幼兒園教學(xué)反思(15篇)
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)反思1
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來(lái)流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒(méi)了興趣就有可能沒(méi)心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來(lái)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《城里的樓房》教學(xué)反思
課堂上我從他們已有的經(jīng)驗(yàn)入手讓幼兒暢所欲言回憶所見(jiàn)過(guò)的樓房主要說(shuō)出他的外形，然后我根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行繪畫(huà)，當(dāng)我看到幼兒不僅完整的呈現(xiàn)了自己所見(jiàn)到的樓房并且樂(lè)滋滋的講給小朋友：這上面有個(gè)尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個(gè)小學(xué)見(jiàn)到的時(shí)，證明我的'擔(dān)心是多余的，我真為我剛才所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個(gè)教育幼兒、鍛煉幼兒的機(jī)會(huì)這是何等寶貴差點(diǎn)在我猶豫間丟掉，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。我感到這才是一節(jié)美術(shù)課應(yīng)該有的氣氛，幼兒主動(dòng)大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課一直持續(xù)這種寬松、愉悅的氣氛，最后的結(jié)果不僅節(jié)約了時(shí)間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術(shù)課以來(lái)最成功的一次，孩子們都開(kāi)心的結(jié)束了這堂美術(shù)課。
這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有給他們足夠的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，美術(shù)課上我們總愿意過(guò)分的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化；過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技能技巧，而忽視了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自由表達(dá)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。這次活動(dòng)最大的感觸是：有時(shí)適當(dāng)放手會(huì)收到意想不到的收獲，這次活動(dòng)后相信我班美術(shù)會(huì)有很大的提升，同時(shí)對(duì)我也是收獲了很好的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)反思2
一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
幼兒園中班自由自在的電線
教學(xué)反思：本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的'時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
幼兒園教學(xué)反思3
活動(dòng)名稱：透鏡——認(rèn)識(shí)放大鏡
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)凸透鏡并了解其特點(diǎn);嘗試自制放大鏡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：凸透鏡，凹透鏡，平鏡各一個(gè);大小不同的透明水瓶各一個(gè);蓋玻片，滴管各一個(gè);報(bào)紙若干;抹布;水盆;
活動(dòng)過(guò)程：
引言：一個(gè)晴朗的下午，小明和爺爺在家看報(bào)紙。小明發(fā)現(xiàn)爺爺拿一個(gè)神奇的東西在看報(bào)紙。當(dāng)它靠近文字時(shí)，字奇跡般地變大了，真的好有趣啊!你知道這個(gè)神奇的寶貝是什么嗎?
一：出示放大鏡，讓幼兒觀察。
師：這是什么?看看它是由什么組成的?摸一摸它的鏡片有什么感覺(jué)?
小結(jié)：放大鏡又叫凸透鏡，由鏡片，鏡框，鏡柄組成。鏡片的中間厚邊緣薄。
二：了解透鏡。
出示凸透鏡，凹透鏡，平鏡，讓幼兒觀察并感受鏡面有什么不同?
小結(jié)：鏡片中間凸起來(lái)的叫凸透鏡，近距離使用可以把物體放大;鏡片中間凹下去的叫凹透鏡，近距離使用可以把物體縮小;鏡片厚薄相同的叫平鏡，不能改變物體的`大小。
三：自制放大鏡。
實(shí)驗(yàn)一：透明水瓶，水制作放大鏡。
將水裝進(jìn)大小不同的透明水瓶，擰緊瓶蓋，可以當(dāng)放大鏡。鼓勵(lì)幼兒將大瓶，小瓶，放大鏡三者進(jìn)行比較使用，觀察有何異同。(注意：裝入的水量由幼兒自主探索)
實(shí)驗(yàn)二：蓋玻片，水制作放大鏡。
用滴管在蓋玻片上滴水，將其靠近文字，又會(huì)有何發(fā)現(xiàn)?同時(shí)與放大鏡進(jìn)行比較使用，觀察有何異同。(注意：滴的水量由幼兒自主探索)
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：教會(huì)孩子拿蓋玻片的方法，以免劃傷手指。
四：活動(dòng)延伸。
1：生活中的哪些地方用到了凸透鏡?(顯微鏡，照相機(jī)，望遠(yuǎn)鏡，浴霸燈等)
2：觀察家中大人所帶的眼鏡是凸透鏡，凹透鏡，還是平鏡?(近視鏡，老花鏡，太陽(yáng)鏡)
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)典型的操作性科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在幼兒園，這一類的課程是很少的，所以孩子們活動(dòng)的積極性很高，主動(dòng)參與的欲望很強(qiáng)。
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們了解凸透鏡的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察孩子們完全可以了解到近距離使用凸透鏡可以把物體放大這一顯著特點(diǎn)。而難點(diǎn)則是在兩次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于水量的把握。我覺(jué)的既然是實(shí)驗(yàn)就會(huì)有失敗，雖然有的孩子自制的放大鏡不能把報(bào)紙上的文字放的又大又清晰，但孩子們?cè)谝淮未蔚膶?shí)驗(yàn)操作中總會(huì)找到最合適的水量。而且持久的專注力，觀察力，意志力也得到了不同成都的發(fā)展。
不足之處就是在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有說(shuō)明具體的實(shí)驗(yàn)要求及操作步驟，孩子們拿到實(shí)驗(yàn)器材后不知道該從何下手，而是看到一些能力強(qiáng)的孩子的做法后才及時(shí)的進(jìn)行效仿，沒(méi)有使孩子在第一時(shí)間投入實(shí)驗(yàn)，從而影響了孩子們?cè)囼?yàn)的積極性和試驗(yàn)效果。
幼兒園教學(xué)反思4
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑?頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。
幼兒園教學(xué)反思5
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！
理論分析：
幼兒的'兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：
1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
小班：朱珊珊
幼兒園教學(xué)反思6
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了，學(xué)兔媽媽唱歌的'部分，“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能！”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣？”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。
然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園教學(xué)反思7
這一課非常貼近孩子的生活。開(kāi)始，我開(kāi)展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動(dòng)，主要是為了讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽(tīng)使喚，故意睜開(kāi)眼睛和虛瞇眼睛玩。我沉思了，還有沒(méi)有更有效的活動(dòng)方式呢？于是，我把活動(dòng)稍做了點(diǎn)修改，就是以競(jìng)賽的形式，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)。再請(qǐng)臺(tái)上的幼兒做完游戲后，談自己的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細(xì)了。
在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)來(lái)感知、進(jìn)一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對(duì)造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來(lái)保護(hù)眼睛的一些基本常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒關(guān)心、幫助盲人的同情心�；顒�(dòng)中通過(guò)我的引導(dǎo)和肯定，讓幼兒的每一個(gè)想法得到教師和其他小朋友的認(rèn)可，大大提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的`氛圍中獲得知識(shí)。在活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了其他小朋友在日常生活中的錄像，使幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能清晰的看到小朋友們的做法，并能直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出這樣的做法是否準(zhǔn)確，這樣，就讓幼兒在日常生活中避免了不好的做法。
幼兒園教學(xué)反思8
老師要多思考孩子的感受
這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”母親著急地說(shuō)：“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，最后明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的'身上說(shuō)：“老師你真好！”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
孩子鐘愛(ài)玩沙
咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫(huà)的村莊�！庇械脑诋�(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。
透過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛(ài)。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。]
幼兒園教學(xué)反思9
新學(xué)期第七周了，孩子們的生活行為習(xí)慣還算過(guò)得去，但有一件事處理起來(lái)總是讓我有點(diǎn)頭疼，那就是午睡。
每天飯后在組織孩子午睡時(shí)，我班總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上，而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的`好朋友竊竊私語(yǔ)。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺(jué)，孩子們有的調(diào)皮地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長(zhǎng)時(shí)間也不能安靜下來(lái)，真是讓我頭疼。
周二午休時(shí)間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺(jué)的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應(yīng)對(duì)的辦法，忽然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書(shū)看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我忽然靈機(jī)一動(dòng)：“我何不讓孩子們聽(tīng)故事？”既能增加了孩子的知識(shí)，又能以此來(lái)要求他們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律。
想到這，我趕緊地問(wèn)道：“小朋友們想聽(tīng)故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光彩。
“那好，老師就給大家講個(gè)故事，不過(guò)，我們所有的小朋友都要躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì)講故事呢�！�
一個(gè)小朋友馬上對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：“你們還不快點(diǎn)，老師要講故事啦！”那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，馬上躺下，安靜下來(lái)。
于是，我就講了一個(gè)故事。講完了，有的小朋友央求說(shuō)：“老師再講一個(gè)吧！”我問(wèn)道：“還想聽(tīng)？”“嗯嗯！”孩子們點(diǎn)頭應(yīng)答到�！翱梢裕墒�，老師有一個(gè)要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個(gè)故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺(jué)，否則，我是不會(huì)給大家講故事的，好嗎？”
孩子們聽(tīng)了都紛紛答道：“好！”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，老師再給大家講一個(gè)……”
我講完了故事，果然，小朋友們都很聽(tīng)話，不一會(huì)兒，都安安靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！
看到孩子們乖順的模樣，我暗暗地高興，同時(shí)也深深地感悟到：對(duì)幼兒的教育需要愛(ài)心、耐心，更需要教育的智慧！
作為幼兒教師，要善于觀察孩子們的動(dòng)機(jī)，了解孩子們的內(nèi)心世界，了解孩子們的興趣愛(ài)好，善于抓住教育的契機(jī)，實(shí)施教育的一點(diǎn)智慧，就能達(dá)到教育的目的。
幼兒園教學(xué)反思10
《親親愛(ài)愛(ài)一家人》這是一節(jié)語(yǔ)言課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸"生孩子"的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，小朋友就喊出這是海馬。認(rèn)識(shí)海馬這一環(huán)節(jié)我就一帶而過(guò)，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)識(shí)了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的？這樣的問(wèn)題實(shí)在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第二環(huán)節(jié)欣賞故事，了解故事內(nèi)容中來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。上課時(shí)，幼兒紛紛發(fā)表自己的看法，有一個(gè)小朋友說(shuō)："老師，海馬跟我們?nèi)藙偤孟喾�，我們是媽媽生的，它是爸爸生的�?在第三環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛(ài)，引發(fā)幼兒的感想。在最后一環(huán)節(jié)中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的。通過(guò)這節(jié)課，幼兒體會(huì)到深刻的親子之愛(ài)。
你我同行活動(dòng)反思
今天的體育活動(dòng)你我同行，我借助了墊子讓孩子們進(jìn)行游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以集體游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。通過(guò)同伴間的互動(dòng)，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由討論墊子的多種玩法，有單人玩引導(dǎo)到多人合作玩，緊扣活動(dòng)目標(biāo)，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，活動(dòng)中我直接讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動(dòng)的.目標(biāo)，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂(lè)趣，在這一環(huán)節(jié)中，我利用魔墊變變變貫穿起來(lái)，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增加了游戲的趣味性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用，讓幼兒在無(wú)形中身體的協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)反思11
星期六上午，我們沿海片的各所姐妹幼兒園的老師們相約平湖，相約當(dāng)湖中心幼兒園，目的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)一次研討活動(dòng)。走進(jìn)寬敞明亮的多功能廳，看著精心布置的舞臺(tái)和一排排齊刷刷的椅子，就讓你感覺(jué)到本次活動(dòng)的隆重氣氛。
活動(dòng)分為兩個(gè)板塊，第一板塊是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的展示，分別由百花藝術(shù)幼兒園的潘悅老師和來(lái)自桐鄉(xiāng)幼兒園的陳宴老師的兩個(gè)活動(dòng)。第二板塊是聆聽(tīng)陳宴老師《建構(gòu)式音樂(lè)背景下的有效策略》的.講座。在約8點(diǎn)30分時(shí)，整個(gè)活動(dòng)由漂亮、端莊的主持人老師拉開(kāi)了帷幕。
首先由百花藝術(shù)幼兒園的潘老師給我們帶來(lái)了一個(gè)中班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《庫(kù)企企》，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)、輕快的音樂(lè)我們一起隨著潘老師騎馬過(guò)山來(lái)到了一個(gè)充滿童話般的王國(guó)。
緊接著是由陳老師帶給我們的大班歌唱活動(dòng)《小燕子》，隨著那優(yōu)美、抒情的旋律讓我們陶醉于其中。陳老師把整個(gè)活動(dòng)分為猜謎導(dǎo)入——熟悉旋律——學(xué)唱歌曲三個(gè)環(huán)節(jié)。謎語(yǔ)的導(dǎo)入引出了本次活動(dòng)“主人公”小燕子，熟悉旋律這個(gè)環(huán)節(jié)中，“燕子?jì)寢尅睅е靶⊙嘧印睂W(xué)習(xí)了飛的本領(lǐng)，讓“小燕子”們感受了三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)陳老師又像一個(gè)指揮家似的帶著孩子們嘗試了合聲唱法，采用多種形式唱出了A段抒情、柔和的優(yōu)美意境和B段熱情、輕快的活潑旋律�；顒�(dòng)中，陳老師時(shí)而放，時(shí)而收，靈活自然。真所謂靈動(dòng)的老師，精彩的課堂，使我們大飽眼福，給我們聽(tīng)課者留下了太多的贊嘆，也留下了一次次的掌聲。我想，這掌聲不僅是送給那群聰慧可愛(ài)的孩子們，更是送給這位讓我們欽佩、大方的陳老師吧！
最后，我們聆聽(tīng)著陳老師那互動(dòng)式的講座，使活動(dòng)推遲到了11點(diǎn)50分，雖然早已到了午餐的時(shí)間，但從老師們臉上洋溢著的那股學(xué)習(xí)勁，也足以表明這樣的講座更是新穎，更是精彩。
通過(guò)本次音樂(lè)研討活動(dòng)，使我這個(gè)在音樂(lè)方面比較薄弱的人也對(duì)音樂(lè)有了更深的了解，真的是受益匪淺。感謝我們的陳宴老師，感謝我們當(dāng)湖中心幼兒園的老師們給我們搭建了這樣一個(gè)精彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。感謝，感謝你們！
幼兒園教學(xué)反思12
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛(ài)。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)就比較容易。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說(shuō)："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說(shuō)："叫它媽媽來(lái)幫忙，就可以了。"王梓碩說(shuō)："叫多多的小螞蟻來(lái)幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，隨樂(lè)曲合拍的`做出螞蟻?zhàn)呗�、打招呼的�?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒(méi)有達(dá)到。經(jīng)過(guò)反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會(huì)不一樣了�，F(xiàn)在想來(lái)，圖譜對(duì)幫助幼兒理解音樂(lè)有很大的幫助。
幼兒園教學(xué)反思13
為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè)完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的.向往，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》。
為了使課的資料更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫忙幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一齊去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園，或某某動(dòng)物園，卻不明白具體是在什么城市。我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們明白了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
幼兒園教學(xué)反思14
在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點(diǎn)的演唱是難點(diǎn)，最開(kāi)始上的一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)唱過(guò)很多遍之后，還有很多把小附點(diǎn)的節(jié)奏唱成二八。在第二個(gè)班上的時(shí)候我在提問(wèn)的時(shí)候就在黑板上把附點(diǎn)下面的那個(gè)字用紅色框起來(lái)了，并清楚地提示他們紅色框起來(lái)的字要稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)兒唱。并用對(duì)比教學(xué)的方式讓孩子在聽(tīng)覺(jué)上有更直觀的`感受，后面的孩子都更很好的突出附點(diǎn)音符的重音。但不足的是，第一、沒(méi)有設(shè)計(jì)美育目標(biāo)；第二、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點(diǎn)突破，節(jié)奏在學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽(tīng)效果會(huì)更好。第四、在放伴奏的時(shí)候，應(yīng)先告知學(xué)生。對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒(méi)做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛(ài)的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。在今后的音樂(lè)課中需要我們改變觀念，改變以往的教學(xué)思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的綜合能力，以全新的感覺(jué)來(lái)面對(duì)課堂。
幼兒園教學(xué)反思15
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。注重提問(wèn)面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的.已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。
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