久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

幼兒園小班教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-05 16:31:04 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園小班教學(xué)反思【匯編15篇】

  作為一位到崗不久的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教學(xué)反思,歡迎大家分享。

幼兒園小班教學(xué)反思【匯編15篇】

幼兒園小班教學(xué)反思1

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng),可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫(xiě)教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

  一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

  教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最終在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情景下,我就自我作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日;顒(dòng)中要注意加強(qiáng)的。

  還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē),還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些。

  二.環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

  有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的.方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭本事,那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很夢(mèng)想,我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

  一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語(yǔ)言本事也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車(chē)的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢?",然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

  教育就是不斷地反思,在反思中不斷地提高!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。

幼兒園小班教學(xué)反思2

  語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫(huà)報(bào),來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動(dòng)作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣,也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

  有了適宜的材料以后,我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子情緒是什么樣的,你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),怎樣辦呢?你快來(lái)想一想!崩蠋熥詈笤僖龑(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,到達(dá)分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái),因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),使注意力差的孩子精神渙散,因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示,

  孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的.理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)帶給了依據(jù)。

  在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病,世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵。”,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。

幼兒園小班教學(xué)反思3

  美術(shù)活動(dòng):欣賞《女孩和狗》

  在教師的引導(dǎo)下,能欣賞及說(shuō)出畫(huà)面的主要內(nèi)容。能用圖畫(huà)表達(dá)自己的想法,幼兒的現(xiàn)象力比較豐富,能說(shuō)出圖畫(huà)中人和動(dòng)物所想的東西

  數(shù)學(xué)活動(dòng)

  《數(shù)小狗》 能掌握1- 5的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字,但幼兒在數(shù)的時(shí)候,個(gè)別的孩子還沒(méi)有手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù),所以會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,個(gè)別的孩子對(duì)數(shù)字掌握不好,會(huì)在數(shù)字5出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)以上 的現(xiàn)象教師可以結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,例如:請(qǐng)幼兒分發(fā)餐具、食物等。數(shù)字的認(rèn)識(shí)可以問(wèn)孩子像什么?來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

  語(yǔ)言活動(dòng):

  《狗的本領(lǐng)多》 在教師的引導(dǎo)下,能夠了解一些動(dòng)物的本領(lǐng),比如大象,長(zhǎng)頸鹿小狗的本領(lǐng)等!

  區(qū)域活動(dòng)

  娃娃家: 孩子玩娃娃家的積極性特別的強(qiáng),玩的過(guò)程中,能聽(tīng)到孩子之間的對(duì)話,語(yǔ)言的交往多了,在玩具的擺放中,孩子擺的比較亂,也會(huì)隨意放,針對(duì)這情況,教師當(dāng)小客人融入到游戲中,不斷地加以指導(dǎo)。

  社會(huì)活動(dòng)

  《聰明的小狗》 通過(guò)這次的故事發(fā)現(xiàn)小朋友很愛(ài)聽(tīng)故事 他們都會(huì)很安靜的聽(tīng)下去,對(duì)里面故事的問(wèn)題都非常積極的去回答!

  音樂(lè)活動(dòng)

  《汪汪叫,喵喵叫》(歌曲) 幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲特別的熟悉,能主動(dòng)扮演歌曲中的動(dòng)物,特別是讓幼兒自己戴著小狗、小貓的頭飾時(shí),孩子表演的欲望特別的強(qiáng),能用不同情感演唱出來(lái),在音準(zhǔn)方面,幼兒還要逐步的加強(qiáng),讓孩子每一句逐步過(guò)關(guān)。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知,發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如,我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫(huà))一課時(shí),讓幼兒為一只氣球涂色,開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高,但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色,雖然老師示范過(guò),但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà),有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況,我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成,不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí),小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ,氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí),首先要從興趣出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的.積極性,然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看。

  幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí),應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫(huà)的有多不好,也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí),朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時(shí)我就對(duì)她說(shuō):“我覺(jué)得你涂的很漂亮,但你看這里還是白白的紙,我覺(jué)得如果你把它都涂滿了,一定會(huì)更漂亮的,你覺(jué)得呢?”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

  其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家,老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅!笆澜缬卸啻,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處,只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣,磨滅他們的積極性,抑制他們的情感,這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

幼兒園小班教學(xué)反思4

  教學(xué)反思

  ——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華

  故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。 對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在手指偶上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高。我沒(méi)有主意到這點(diǎn),而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)

  中,我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn),讓幼兒參與到表演展示活動(dòng)中,讓幼兒盡情表達(dá)。 在給幼兒第二遍講述過(guò)程中我采用讓幼兒觀察故事大書(shū),請(qǐng)幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話。

  在講完故事的時(shí)候,對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時(shí)候,我沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個(gè)講述故事的過(guò)程中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)形象,在幼兒對(duì)某個(gè)動(dòng)物感興趣的時(shí)候沒(méi)有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過(guò)程中多加強(qiáng)自己在語(yǔ)言方面的表達(dá)表述能力。在課堂調(diào)控方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  于是在第二節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子,請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí),有一幼兒說(shuō):“我要做小象,小象是這樣走的'。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來(lái),我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上,而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走,而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn):“把你想做的動(dòng)物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個(gè)要求,一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演,其他小朋友要認(rèn)真看,做得好的要鼓掌!焙芷婀,給了孩子們表達(dá)的空間后,他們不鬧了。然后,我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)。

  通過(guò)這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

幼兒園小班教學(xué)反思5

  怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣

  小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫(huà),怎樣涂色,畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的。

  一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

  由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè),伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà),從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料。

  幼兒繪畫(huà)中,不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà),這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

  四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。

  五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此,孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。

  二

  在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò),所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

  1、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,但是對(duì)于小班的'孩子來(lái)說(shuō),一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。

  2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

  3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō),他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

  4、 新小班的孩子情緒緊張,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒,只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個(gè)好的影響,家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園,提高出勤率。

  5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,穩(wěn)定孩子情緒。

  6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。

  20xx年9月29日

幼兒園小班教學(xué)反思6

  幼兒園小班教學(xué)反思:怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣

  小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫(huà),怎樣涂色,畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的.

  一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

  由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè),伴隨著這種體驗(yàn),他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像,因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情,而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà),從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料

  幼兒繪畫(huà)中,不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà),這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到

  繪畫(huà)工具的多種多樣性,使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。

  三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能

  在教學(xué)過(guò)程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

  四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。

  生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握,

  五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品,給予表?yè)P(yáng)。

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的!币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng),不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。 《了解居住的地方》教學(xué)反思

  《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng),主要是

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境,知道自己家的地址,從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周?chē)h(huán)境探索的.興趣。

  在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址,并在回家的路上對(duì)自己家周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行觀察,初步了解自己家周?chē)沫h(huán)境,從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程中,我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣,利用走迷宮的形式導(dǎo)入,熊寶寶玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,請(qǐng)小朋友幫忙,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,通過(guò)小朋友幫助熊寶寶回家,引出幼兒對(duì)問(wèn)題的思考:為什么熊寶寶會(huì)不了家了?從而引出主題:對(duì)自己家周?chē)沫h(huán)境不了解,不熟悉。在展開(kāi)環(huán)節(jié),我通過(guò)一連串的提問(wèn):你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信,我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá),注重了提問(wèn)面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。然后,我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片,如:診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等,聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外,我還注重幼兒的實(shí)際操作,我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片,請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈,從中找出自己家周?chē)膱?chǎng)所,并且進(jìn)行標(biāo)記,從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲,結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲:帶路。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中內(nèi)化

  了對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣。最后,我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等,讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。

  本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分,活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作,活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展,環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然。注重提問(wèn)面向全體,能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),游戲有趣味性,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡,應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛,教學(xué)過(guò)程平穩(wěn),缺乏亮點(diǎn)。其次,沒(méi)有動(dòng)靜交替,缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外,教學(xué)模式單一,缺乏創(chuàng)新性,這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。

幼兒園小班教學(xué)反思7

  面對(duì)小班的教學(xué),我還是頭一回。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),常規(guī)的教育顯得尤為重要。因?yàn)樾“嗪⒆幽昙o(jì)小,剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體,一切都是即陌生又新鮮,同時(shí)也會(huì)感到既高興而又害怕。

  因此對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),老師不要急著進(jìn)行教學(xué)。首先要做的應(yīng)該就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的的集體生活,使班級(jí)形成良好的一日生活常規(guī),為孩子以后的中大班學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

  因?yàn)樾“嗟暮⒆佣紱](méi)上過(guò)小小班,因此常規(guī)教育主要體現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面,我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì)有秩序的生活、學(xué)習(xí),逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

  但是,孩子就是孩子,他們的天性是活潑好動(dòng)的,不可能完全按大人意志行事。作為老師,我個(gè)人認(rèn)為:最重要的'就是要有一顆愛(ài)孩子的心。多站在孩子的角度考慮問(wèn)題,我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法:假如是我的孩子,我會(huì)怎么做--- 其次,孩子的模仿性強(qiáng),老師的言行舉止,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率。

  別小瞧這一群只有4歲的孩子們,他們個(gè)個(gè)都是面鏡子,機(jī)靈的很,同時(shí)也可愛(ài)的很。相信,有他們的加入,定會(huì)給我今年的教學(xué)生涯增加無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

幼兒園小班教學(xué)反思8

  在前三年的工作中我一直 是帶的大班,對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò),所以 今年是我第一年帶小班 ,在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

  1、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些,但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感,他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。

  2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小,抵抗能力都比較弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

  3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō),他們的情緒很不穩(wěn)定,首先要安撫孩子的情緒,這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

  4、 新小班的孩子情緒緊張,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí),我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒,只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定,才能給孩子一個(gè)好的影響,家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園,提高出勤率。

  5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子,我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒,性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,穩(wěn)定孩子情緒。

  6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢,我們要有更多的耐心,給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物,并喜歡上幼兒園。

  通過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的`時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

  對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們通過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

  每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯(ài)的孩子們,老師相信你們可以通過(guò)努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

幼兒園小班教學(xué)反思9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解洗澡對(duì)人身體的好處,并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服。

  2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.初步了解健康的小常識(shí)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  核心要素:

  先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒

  淋完水擦香皂臟東西全沖跑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)洗澡的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等

  基本過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):出示娃娃,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ╆P(guān)鍵步驟

  1.老師出示一個(gè)臟娃娃,對(duì)幼兒提問(wèn):“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎?為什么?”“我們用什么辦法能讓它變干凈?”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。

  2.在老師的引導(dǎo)下,孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,知道如何給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。

  3.引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。

  教學(xué)反思

  小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),但孩子沒(méi)有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識(shí)。整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣比較濃,但由于老師說(shuō)的太多,也沒(méi)有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子,以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如:在認(rèn)識(shí)洗澡用品環(huán)節(jié),幼兒對(duì)老師出示的'洗澡用品沒(méi)有驚喜之情,更多的感覺(jué)是司空見(jiàn)慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài),沒(méi)有更好地表現(xiàn)對(duì)洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿,融入幼兒當(dāng)中,真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。

幼兒園小班教學(xué)反思10

  我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)卻不是這樣,我們的課程一直是把通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱和樂(lè)理以及相關(guān)的音樂(lè)技巧和能力作為 音樂(lè)課教學(xué) 的手段和目標(biāo),目光集中在如何學(xué)得好上。奧爾夫認(rèn)為:表達(dá)思想和情緒,是人類(lèi)的本能欲望,并通過(guò)語(yǔ)言、歌唱(含樂(lè)器演奏)、舞蹈等形式自然地流露,自古如此。這是人原本固有的能力。音樂(lè)教育的首要任務(wù),就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力,而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)后深深感覺(jué)到老師 與孩子一道學(xué)習(xí)、表演,讓課程更有樂(lè)趣和意義。 學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái),氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂(lè)性的“動(dòng)”,必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的.訓(xùn)練 。

  奧爾夫音樂(lè)的最大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā),在這樣的學(xué)習(xí)中,孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利,而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái),用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹,以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求,孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松愉快了許多。

幼兒園小班教學(xué)反思11

  故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。

  對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,而我沒(méi)考慮到小班的.水平,在上阿文的小毯子時(shí),提了一個(gè)教不醫(yī)回答的問(wèn)題,我說(shuō):阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對(duì)小毯子說(shuō)了什么?對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái),因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。

幼兒園小班教學(xué)反思12

  通過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

  對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們通過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

  每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的.,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯(ài)的孩子們,老師相信你們可以通過(guò)努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

  幼兒園小班教學(xué)反思(三)目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

  準(zhǔn)備:

  具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

  過(guò)程:

  一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

  二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥,再集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

  三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。

  修改后活動(dòng)方案:

  目標(biāo)與上面同。

  準(zhǔn)備:

  三張對(duì)稱(chēng)圖片:三角形,花朵,小鳥(niǎo)。

  對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

  操作紙每人一張:有找對(duì)稱(chēng)涂色的,有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

  過(guò)程:

  一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

  二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

  三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

  四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

  這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,

  幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

  活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

  活動(dòng)過(guò)程的反思:

  “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

  “找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

  “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

  “畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

  這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

幼兒園小班教學(xué)反思13

  教學(xué)反思:

  “冬天”的主題反思

  教學(xué)反思:

  “冬天”的主題反思

  主題的產(chǎn)生:

  時(shí)間是一個(gè)可愛(ài)的小偷,無(wú)聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒(méi)放過(guò)這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來(lái)了,好可怕呀!”劉一諾一邊說(shuō)一邊作出害怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說(shuō):“不是,那是冬天來(lái)了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X(jué)中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見(jiàn)互不相讓?zhuān)詈笏麄儧Q定讓老師來(lái)評(píng)一評(píng)到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)然,這個(gè)問(wèn)題的追根問(wèn)底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開(kāi)始圍繞著冬天的到來(lái)展開(kāi)了探尋,開(kāi)始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物;找到了在陽(yáng)臺(tái)上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來(lái)的驚喜,并流露出自己的喜悅。于是,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動(dòng)。

  主題目標(biāo):

  幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式;能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動(dòng),鍛煉意志,增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

  主題的開(kāi)展:

  12月份主題“冬天”圍繞冬天的動(dòng)物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日,四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的'利用了社區(qū)資源。

  隨著冬季的到來(lái),我們主題墻上的“愛(ài)心樹(shù)”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛(ài)的樹(shù)一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛(ài)心樹(shù)換上防寒的衣服,這個(gè)提議老師要求孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成,孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來(lái)了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛(ài)心樹(shù)”,在孩子們的共同意見(jiàn)下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛(ài)心樹(shù)”的葉子,并為“愛(ài)心樹(shù)”改名“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”,區(qū)角活動(dòng)中孩子們不斷的創(chuàng)造著,“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來(lái)。寒冷的冬天人們是怎樣過(guò)冬的呢?為此,我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長(zhǎng)一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

  常蕭晗小朋友說(shuō):“寒冷的冬天來(lái)了,媽媽給我買(mǎi)了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒(méi)舍得買(mǎi),我想給媽媽設(shè)計(jì)件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了老師和小朋友,孩子們紛紛爭(zhēng)著為自己的媽媽設(shè)計(jì)漂亮的暖衣,借此一節(jié)活動(dòng)《冬天的衣服》展開(kāi)了,黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣,尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來(lái)可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說(shuō):“我媽媽特別愛(ài)穿裙子,我給媽媽設(shè)計(jì)了一件漂亮的太陽(yáng)能裙子,在太陽(yáng)下,它會(huì)變的特別的暖和”。

  王蒞遷在調(diào)查表中說(shuō)道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運(yùn)動(dòng),會(huì)暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運(yùn)動(dòng)器械,一會(huì)孩子們玩熱了,大襖脫了下來(lái),身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實(shí)了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個(gè)好方式,我們把這個(gè)好消息反饋給家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子們一塊進(jìn)行晨煉,家長(zhǎng)反饋給教師的是,孩子們非常積極配合進(jìn)行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴(lài)床的煩惱。

  王子涵在調(diào)查表中說(shuō):“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會(huì)冷了”,我家有空調(diào),也不會(huì)冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開(kāi)來(lái),看到孩子們的興趣以至,我請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)了冬天的取暖工具,孩子們的想法很獨(dú)特,李世正設(shè)計(jì)了太陽(yáng)能空調(diào),不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會(huì)走的房子,想去哪,在房子里就可以到達(dá),不用出門(mén),非常暖和。李錫雪說(shuō):“我設(shè)計(jì)了一個(gè)壓縮的空調(diào),雖然它看著很小,但是它的能量很大,我想把它送給災(zāi)區(qū)人們,我請(qǐng)小信鴿為我送去,小信鴿也會(huì)冷的,我給它穿上了暖水袋就不會(huì)冷了。”“冬天小鴿子,會(huì)換上厚厚的羽毛,它不會(huì)冷的”韓思鑒大聲的回答,是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn),小動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表,讓孩子和家長(zhǎng)一塊來(lái)尋找答案。小朋友和家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑,找到了動(dòng)物過(guò)冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

  我們終于盼來(lái)了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶(hù)外游戲場(chǎng)地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來(lái)后,孩子們進(jìn)行了繪畫(huà)記錄,我們和孩子們做了實(shí)驗(yàn):

  1、怎樣讓雪在雪地上保留的時(shí)間更長(zhǎng)些?

  2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?

  3、自然狀態(tài)下的雪和處理過(guò)的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過(guò)程,為了滿足孩子們的愿望,區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗(yàn)下雪的快樂(lè)。

  生成活動(dòng),戶(hù)外活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花,這是誰(shuí)留下的?誰(shuí)為冬天添上了漂亮的一筆?我們進(jìn)行了探索,最后孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)是我們可愛(ài)的小鴿子留下的,孩子們對(duì)此非常感興趣,于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動(dòng)物的小腳丫,并進(jìn)行創(chuàng)作,在不斷的創(chuàng)作中,孩子們還發(fā)現(xiàn),小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來(lái)變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來(lái)變成了一枝漂亮的梅花……

  在12月份“冬天”的主題活動(dòng)過(guò)程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感,表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

幼兒園小班教學(xué)反思14

  《食品超市》教案來(lái)自教材豚豚包本月主題《香噴噴的食物》,在設(shè)置課程之前,我做了相應(yīng)的課前分析,考慮到小班的小朋友大部分是新進(jìn)幼兒,對(duì)吃的方面比較感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了有關(guān)于"食物"的活動(dòng)--《食品超市》。本次上課方式與以往公開(kāi)課方式不一樣的地方是要運(yùn)用多媒體,于是我收集了很多圖片,有關(guān)于超市的標(biāo)志,小朋友逛超市的情景,以及幼兒在平常生活中喜歡并常吃的零食圖片,也預(yù)知到課程中可能會(huì)出現(xiàn)小孩子情緒異常高漲的時(shí)刻,并做了相應(yīng)的調(diào)整。

  在課程開(kāi)始階段,我以幼兒熟悉的手指操《飯團(tuán)子》作為律動(dòng),引出吃東西的'話題,提問(wèn):哪里能買(mǎi)到吃的?孩子們都說(shuō)不知道,于是我就告訴孩子們,我們可以上電腦上查查哪里有好吃的,引出PPT課件,播放幼兒逛超市的情景,這時(shí)候班上年齡稍大的幾個(gè)幼兒以平時(shí)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了答案"超市",這時(shí)候教師接著問(wèn),平常你們逛超市都買(mǎi)些什么?有的說(shuō)紙,有的說(shuō)橘子,有的說(shuō)西瓜,教師再提出疑問(wèn),那超市到底能不能買(mǎi)到吃的?幼兒帶著好奇心往下看,導(dǎo)出各種常見(jiàn)的零食,幼兒在看到常吃的零食后興奮度提高,這時(shí)候教師挑選幾名幼兒分別上來(lái)說(shuō)出零食的名稱(chēng),認(rèn)知目標(biāo)完成,孩子們都知道超市有吃食物賣(mài)。

  課程第二階段是教師通過(guò)展示食物柜,在挑起幼兒濃厚的興趣同時(shí),親自以顧客的身份進(jìn)行"逛超市"的角色游戲,起到示范作用,在角色游戲中教師故意把禮貌用語(yǔ)"你好"和"謝謝"說(shuō)得很大聲;示范過(guò)后進(jìn)行提問(wèn):剛剛老師做了什么,幼兒都能回答:買(mǎi)東西。師再次提問(wèn)說(shuō)了什么?這時(shí)候,幾個(gè)機(jī)靈點(diǎn)的幼兒就回答出:你好,謝謝!

幼兒園小班教學(xué)反思15

  《我自己》的主題活動(dòng)有兩周。在開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中,孩子們對(duì)自己的五官有一定的認(rèn)識(shí),能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,還能結(jié)合《小手爬呀爬》音樂(lè)游戲,使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中掌握自己的五官。還有幼兒對(duì)自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別,了解自我,對(duì)自己有一個(gè)初步的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣,能積極地參加游戲活動(dòng),還能表現(xiàn)自己,和小朋友友好的玩游戲。在語(yǔ)言活動(dòng)《手指謠》中,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣也很大,因?yàn)椤妒种钢{》的兒歌是通過(guò)手指形象的變出幾種小動(dòng)物,幼兒聽(tīng)了就非常的喜歡,而且都能一邊念兒歌,一邊玩手指游戲,使活動(dòng)的氣氛都搞的很好,從中還學(xué)到了本領(lǐng),效果不錯(cuò)。幼兒還學(xué)習(xí)了畫(huà)小手,在白紙上把自己的小手畫(huà)下來(lái),然后涂上漂亮的顏色,大部分的小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上,孩子們都非常的開(kāi)心。

  我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內(nèi)容,在主題墻張貼了幼兒的照片,幼兒看了就非常的喜歡,常常會(huì)和小朋友下課的時(shí)候,會(huì)去看看墻上的.照片,跟同伴講述照片上拍下來(lái)的情景,時(shí)常久久不能離開(kāi)。想不到主題墻也會(huì)吸引孩子的,那說(shuō)明這周主題墻還是有明顯的效果的。

  《風(fēng)鈴丁當(dāng)》課后反思:

  在課前讓家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備一些可以制作風(fēng)鈴的材料,有的孩子就帶來(lái)了塑料杯,杯身上貼著自己畫(huà)的小兔、小魚(yú)、水草等圖案;有的帶來(lái)了五顏六色的海綿花;有的做了許多千紙鶴、風(fēng)車(chē)等?墒怯械暮⒆右稽c(diǎn)也沒(méi)帶制作的材料,這就對(duì)整體操作有序的進(jìn)行帶來(lái)了一定的影響。有材料的孩子在回答“你喜歡做怎樣的風(fēng)鈴?”的問(wèn)題時(shí),就能有條理的回答了,在制作時(shí),也就有東西可操作了。孩子們對(duì)做風(fēng)鈴很感興趣,沒(méi)帶材料的孩子也能幫別人,穿線、遞東西,多數(shù)幼兒能相互合作制作風(fēng)鈴。

  在動(dòng)手操作的過(guò)程中,許多東西都要用線串起來(lái),可是孩子小,穿洞都要老師幫忙,洞穿好了,他們才能一串串地串起來(lái)?梢(jiàn):制作風(fēng)鈴對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),不是一件很容易的事。

  但是,通過(guò)這次活動(dòng),能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來(lái)制作風(fēng)鈴的方法,從而讓孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。一串串美麗的風(fēng)鈴,能隨風(fēng)擺蕩,又能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,真是讓人賞心悅目。

【幼兒園小班教學(xué)反思】相關(guān)文章:

幼兒園小班教學(xué)反思06-12

教學(xué)反思幼兒園小班01-15

幼兒園小班的教學(xué)反思11-06

幼兒園小班教學(xué)反思05-31

【精】幼兒園小班教學(xué)反思06-13

【熱】幼兒園小班教學(xué)反思06-13

幼兒園小班教學(xué)反思【精】06-12

幼兒園小班教學(xué)反思【熱門(mén)】06-12

幼兒園小班教學(xué)反思【薦】06-12

【薦】幼兒園小班教學(xué)反思06-13