幼兒園教學(xué)反思(精選31篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園教學(xué)反思 1
對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的'傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問,對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,在上阿文的小毯子時(shí),提了一個(gè)教不醫(yī)回答的問題,我說:阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對(duì)小毯子說了什么?對(duì)于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來,因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。
幼兒園教學(xué)反思 2
組織小班主角游戲時(shí),我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛惜玩具,不爭(zhēng)搶,玩后要把玩具放回原處!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢恕!笨墒牵螒蜻沒開始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn),娜娜說:“這是我的,我先拿到的。”琳琳說:“我是媽媽,我才能煮飯!辫¤】拗苓^來:“教師,明明搶我的手機(jī),不讓我當(dāng)爸爸!泵髅鳡(zhēng)辯著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機(jī)!辩麋骱驮(shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。
我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣,促進(jìn)游戲的發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的'興趣,游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng),看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣,但數(shù)量?jī)H有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。
有了前車之鑒,在接下來的游戲中,我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多?墒,新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜,望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,最終干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突,但新的問題隨之而來,究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,游戲資料相對(duì)單純,因而玩具多了反而影響游戲的開展,而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類數(shù)量不能過多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富,可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲資料。
幼兒園教學(xué)反思 3
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我事先讓每個(gè)孩子帶了兩支春筍。在活動(dòng)中,我讓孩子們由外及里開始觀察筍,看看、摸摸、比比,孩子感受到了毛筍和雷筍的不同:粗細(xì)不一、長(zhǎng)短不一,連筍殼也不一樣。接下來,我通過“里面會(huì)不會(huì)也不一樣呢?”這個(gè)問題,讓孩子們有繼續(xù)探究的愿望。于是,孩子們開始剝筍,這是孩子們都沒有體驗(yàn)過的活動(dòng),于是有孩子就遇到困難了:這個(gè)筍殼怎么剝?我將筍放在實(shí)物展示臺(tái)上,讓孩子仔細(xì)觀察了下筍殼的'走向,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)剝筍的方法,經(jīng)過孩子自己的探索之后,大部分孩子都能自己剝筍了,除了個(gè)別兩三個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展不是很好的,還需要幫忙。在剝完筍之后,孩子們發(fā)現(xiàn)筍都有一節(jié)一節(jié)的,我將筍豎著切開,孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)里面怎么像樓梯一樣,也有孩子說像格子。在收拾整理的時(shí)候,我們還進(jìn)行了插筍殼的游戲,既讓孩子將筍殼進(jìn)行了整理,也讓孩子進(jìn)行了想象,創(chuàng)作了作品,孩子們也體驗(yàn)到了成就感。
整個(gè)活動(dòng)在老師的提示下,孩子們參與的興趣很高,傾聽得也很認(rèn)真,還能發(fā)現(xiàn)問題,希望得到老師的技術(shù)幫助。我想,這樣的科學(xué)探究活動(dòng)是真正讓孩子們學(xué)習(xí)的活動(dòng)!
幼兒園教學(xué)反思 4
上課時(shí),我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干,這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,大家都說我的小手最能干,這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說我的小手能穿衣服,有的說我會(huì)做飛機(jī),有的說我還會(huì)跳舞等等,都七嘴八舌的`說開了,我加重了語氣,你們知道嗎老師的手也很能干,“看,我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來說,是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí),老師就加重語氣,使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,而是老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌以后,孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一愿望,請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把孩子說的話整理一下,仿編成完整的兒歌。
創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,讓他們自由暢想、表演,老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯(cuò),只要把自己喜歡的說出來就可以了。
幼兒園教學(xué)反思 5
本次活動(dòng)我上內(nèi)容是《按一種特征分類》。上完課后,老師同學(xué)們都對(duì)我的這次活動(dòng)提出了一些問題,而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題,以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思:
一、嚴(yán)重超時(shí)
小班的上課時(shí)間一般在x分鐘左右,而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí),比規(guī)定時(shí)間多出了一半。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn):導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久,有大概x分多鐘;二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的,我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上面;三是我事前沒有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里,導(dǎo)致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。
二、課堂秩序比較混亂
由于叫幼兒上來撕水果時(shí)沒有講明要按秩序上來,導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的,所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面。
三、沒有把情境完全貫穿始終
活動(dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店,我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,但是由于到后來過于興奮了,就把小象的聲音給忘了,用回了我自己的聲音。
四、與幼兒的熟悉度不夠
由于我們當(dāng)天來得比較晚,所以我們一來到幼兒園就開始上課,還沒有來得及跟他們熟悉。對(duì)于大多數(shù)幼兒來說他們對(duì)生人是比較膽怯的,所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí),許多幼兒并沒有很好的配合我的活動(dòng)。
五、沒有留意到幼兒們需要休息
當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了,而沒有考慮到幼兒已經(jīng)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課了,他們已經(jīng)很疲勞了。還好當(dāng)時(shí)x園長(zhǎng)在我旁邊提醒我。這對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。
六、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)
比如我的水果中有一樣水果是桃子,或許是幼兒對(duì)桃子并不多見,也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子。
七、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)
我們教的班級(jí)雖然是小班,但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,所以我們的幼兒是偏小的,生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個(gè)年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的`手指是無法完成的。
八、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考
這次活動(dòng)我并沒有完全的按照我寫的教案來上,漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。
九、沒有很好的顧到全班幼兒,課堂上比較依賴積極的幼兒
班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒,而我每次提問都是讓幾個(gè)幼兒來回答,從而忽視了那些比較文靜的幼兒。
這是我一次非常寶貴的上課機(jī)會(huì),為此我也做了很多準(zhǔn)備,雖然仍然存在著不少問題,但是我從中也收獲了很多,給我未來的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。
幼兒園教學(xué)反思 6
生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,沒有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來很多不便。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。
第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車的路線號(hào),汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的'數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。
第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。
給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)反思 7
這樣不會(huì)說總數(shù)的。于是,我在這個(gè)環(huán)節(jié)增加了練習(xí)的次數(shù)。
在科學(xué)活動(dòng)《有趣的烏龜》中,主要是讓孩子能有興趣地觀察烏龜,說出烏龜?shù)奶卣。在觀察活動(dòng)中,我首先將烏龜放在實(shí)物投影儀下,從烏龜?shù)恼w顏色、形狀開始觀察,孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),知道烏龜有頭、有四只腳,還有一只大龜殼。但在實(shí)物投影儀下,烏龜殼的'花紋、烏龜?shù)亩亲踊y,都顯示得很明顯。孩子們對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜,開心地叫:“還有綠綠的花紋!”接下來,我用筆敲敲烏龜?shù)臍ぃ⒆觽冋f:“有聲音,有聲音吔!”有了這些發(fā)現(xiàn),孩子們參與的積極性更足了。我給每一組的孩子提供了一只小烏龜,進(jìn)行分組觀察,孩子們相互交流著,有些孩子很認(rèn)真地趴著看,有些孩子指指點(diǎn)點(diǎn),非常認(rèn)真。
在這個(gè)活動(dòng)中,唯一有遺憾的是孩子們沒有看到烏龜游泳,因?yàn)樘鞖饫涞木壒剩蛘呤潜缓⒆觽兦们玫木壒,烏龜后來再也沒有從龜殼中伸出四肢和頭,所以即使放在水里,烏龜也沒有游泳。于是,我將這個(gè)問題留給孩子們以后的觀察:請(qǐng)小朋友以后再去看看,烏龜是怎么游泳的?
幼兒園教學(xué)反思 8
《民族服飾真漂亮》活動(dòng)反思
《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的。課前審議時(shí),從活動(dòng)名稱入手,我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,圖片色彩搭配和諧,但具有特色的`圖案極少,而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,效果就會(huì)很不一樣了。
每次繪畫時(shí)由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開,影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒在一節(jié)繪畫活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖,又完成涂色。
幼兒園教學(xué)反思 9
新學(xué)期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒有膠水了!蔽抑缓谜(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的`辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺得有點(diǎn)惡心,卻沒有批評(píng)他,而是說:“你們說,膠水沒有時(shí),還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想,孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒,我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園教學(xué)反思 10
折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作,教師示范時(shí),需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié),注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng),注意發(fā)展水平低的兒童,其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園,幼兒必須遵守各種行為規(guī)則,完成各種任務(wù),對(duì)團(tuán)體承擔(dān)必須義務(wù),這些都要求幼兒構(gòu)成和發(fā)展有意注意,注意服從于任務(wù)的要求。
今日午時(shí)我教孩子們折紙電話,我在示范的時(shí)候,朱凱翔一向在小聲嘀咕,東張西望,等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候,他傻眼了,他眼巴巴的看著我,我指了指黑板上的`圖示,然后去輔導(dǎo)其他孩子了,當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候,他小聲說:教師,我不會(huì)折。看到其他的孩子們注意力十分集中的折疊,有的不時(shí)的看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,總會(huì)有某些幼兒注意力不集中,所以教師教的東西,他們無法學(xué)會(huì)。
作為教師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法,由于有意注意是自覺進(jìn)行的,堅(jiān)持有意注意需要克服必須的困難,所以有意注意要有必須的方法。如:用自我的語言來組織注意,或用各種動(dòng)作來保證。幼兒的有意注意是在必須的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意,由于發(fā)展水平不足,需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。
幼兒園教學(xué)反思 11
整個(gè)活動(dòng)在教師跟孩子之間的談話開始,漸漸地深入到主題,孩子們?cè)诶蠋煹闹v解下,漸漸地了解到亂吃藥的危險(xiǎn)性。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得我們大班的孩子對(duì)生病時(shí)該怎么辦,他們的腦子里都是很清楚的,孩子們都會(huì)說,要吃藥,看醫(yī)生,打針,打點(diǎn)滴等。但生病時(shí)藥怎樣吃才安全,這個(gè)意識(shí)還是不強(qiáng)。
在活動(dòng)中,給孩子們講完兩件真實(shí)的`例子后,當(dāng)我提問“你覺得怎樣吃藥才是安全的?”孩子一般都是回答按照醫(yī)生說的吃藥或者是爸爸媽媽會(huì)給我吃藥的,個(gè)別孩子還會(huì)說看說明書上寫的吃藥。他們所反映出的就只有這些,我們大人可能都知道有些藥盒里裝的并不是這個(gè)牌子的藥,可能為了方便,就隨便把藥裝在了藥盒里面了,這樣其實(shí)是很危險(xiǎn)的,有個(gè)意外的話,后果就很嚴(yán)重了。
在活動(dòng)最后的延伸中,通過讓孩子們自己制作藥箱,把自己的藥放在自己的藥箱中,這樣可以讓他們自己認(rèn)識(shí)到小孩子只能吃小孩子自己的藥,可以更加安全一些。
所以,通過這個(gè)活動(dòng),我覺得在以后的有關(guān)于安全主題的活動(dòng)中,或者在平常的談話中,應(yīng)該向孩子們灌輸一些基本的安全知識(shí),這樣能更好地增加,增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí),也可以增加孩子們對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn),讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)可以更加豐富。
幼兒園教學(xué)反思 12
中午進(jìn)餐時(shí),有一道菜是燒豆腐,我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐,一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上,無論我怎么宣稱豆腐有營(yíng)養(yǎng),吃了長(zhǎng)得白又漂亮,都收效甚微,孩子們依然對(duì)豆腐“敬而遠(yuǎn)之”。忽然,我想起了一個(gè)游戲,便用充滿誘惑的口吻說:“豆腐是用黃豆做的,下午,我們就要玩黃豆寶寶的游戲,誰喜歡吃豆腐,黃豆寶寶就會(huì)邀請(qǐng)他參加游戲哦!”我的話音剛落,孩子們馬上喊著“我喜歡吃”,并且動(dòng)作也絲毫不落后,一勺勺豆腐往嘴里猛塞,哎呀,現(xiàn)在豆腐的.事解決了,我又開始擔(dān)心他們噎著了。
午睡時(shí),一個(gè)孩子總是不喜歡蓋被子,每次剛給他蓋好,轉(zhuǎn)過身,他馬上就掀開了,真害怕他感冒。鑒于上午的“豆腐事件”,我便又用游戲做誘餌,說到:“你如果不蓋被子,感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了。”他聽了,馬上主動(dòng)蓋上被子,再也沒有隨意掀開了。
我們都知道游戲是孩子的基本活動(dòng),是他們最喜歡的活動(dòng),因此非常重視游戲的過程,但是一個(gè)好的游戲,并不是只有孩子們參與玩才能發(fā)揮其價(jià)值,善于利用游戲?qū)⒆泳薮蟮恼T惑力,可以讓游戲的價(jià)值最大化,使我們的教育更得心應(yīng)手。
幼兒園教學(xué)反思 13
在一次活動(dòng)課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)兒歌《大魚來,小魚來》,學(xué)習(xí)幾遍后,發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了,總把大魚、小魚、蝦蟹出場(chǎng)順序弄亂了,一時(shí)間孩子們無法理解。
課后,我反思了自己的教學(xué)方式,小班孩子年齡小,注意力不集中,理解能力相對(duì)薄弱些,給小班孩子上課,單純的運(yùn)用語言表達(dá),有時(shí)候他們是很難理解的,我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。
在第二課時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子們折紙“大魚”和“小魚”,讓孩子們?cè)谡奂埖幕A(chǔ)上理解“大魚”吃“小魚”,“小魚”吃“蝦蟹”它們之間的'相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)兒歌方面還準(zhǔn)備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖,讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌,邊出示折紙“大魚”和“小魚”以及“蝦蟹”的圖片,當(dāng)念到“大魚不來小魚來”時(shí),我就讓“大魚”下場(chǎng),讓“小魚”上場(chǎng),“小魚不來蝦蟹來”時(shí),就讓“小魚”下場(chǎng),“蝦蟹”登場(chǎng),依照這種辦法,學(xué)習(xí)下幾句兒歌。經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌及孩子們親自操作,我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。
我覺得小班孩子在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),運(yùn)用這種雖然有些笨拙的辦法,但能讓孩子們?cè)谟螒蛑羞呁孢厡W(xué),不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了兒歌,理解兒歌,還讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園教學(xué)反思 14
管子是我們?nèi)粘I钪谐R姷,但在幼兒的生活中孩子們只?duì)吸管這一種管子印象深刻。接著上周孩子們們對(duì)小螞蟻的研究興趣,認(rèn)識(shí)了螞蟻的樣子,了解了螞蟻的家以及巢穴的樣子,我便選取了小螞蟻家門前的“小路”,單獨(dú)和孩子們進(jìn)行了一次細(xì)致的研究,為什么小螞蟻會(huì)選擇這樣的像“管子”一樣的`小路來作為洞與洞的連接呢?
我想,只有先讓孩子們了解管子的特性,才能與小螞蟻的生活環(huán)境相結(jié)合,一起解決這個(gè)問題。
我準(zhǔn)備了幾種不同的管子,有吸管、下水管、藏電線的塑料管以及孩子們建構(gòu)區(qū)的管子玩具。引導(dǎo)孩子們從他們的材質(zhì)、顏色、樣式上發(fā)現(xiàn)它們的不同。在相同點(diǎn)的理解上,我選擇了讓孩子們自由探索的方式,提供給幼兒小米、綠豆、小石子等,讓它們?cè)诓僮鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)這些不同的管子都是空的,這些小材料全部能從管道中通過。由此來啟發(fā)幼兒聯(lián)想到生活中的管子,因?yàn)楣茏邮强盏,都帶來了哪些好處。孩子們說出了“用吸管能喝到飲料”“用大管子可以澆花”等,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)雖然還很少,但他們卻又一雙善于觀察的眼睛,在延伸活動(dòng)中,我請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱募依镌賮韺ふ矣胁煌饔玫墓茏樱M(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)管子是空的這一特征對(duì)我們的生活帶來的好處。
幼兒園教學(xué)反思 15
我們班的孩子們很喜歡汽車,經(jīng)常兩兩討論自己爸媽開車的牌子,有的說我爸爸開的奔馳,有的說我媽媽開的路虎等等,更有一次我聽見孩子討論汽車是哪個(gè)國(guó)家出口的.,這令我很驚訝,于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。在活動(dòng)之前我特地上了一節(jié)有關(guān)汽車的活動(dòng),讓孩子們了解各種國(guó)內(nèi)外汽車的種類。樣式和型號(hào)等等,知道汽車正確的駕駛方式,我為我的音樂做了一個(gè)鋪墊,在活動(dòng)開始時(shí)我出示汽車教具,孩子們的眼睛亮了起來引題〝看,這是什么?〞小朋友馬上被吸引注意力,說到〝汽車〞,然后直接引出:你見過什么汽車呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),〝消防車。警車。公交車。雙層巴士。等〞然后教師在總結(jié)下幼兒的話語,引出了下面的環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)。有趣的開汽車情景串聯(lián)而成;顒(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成,我加入了情境表演加加油和下雨,以便于幼兒理解與掌握動(dòng)作。孩子們即產(chǎn)生興趣。創(chuàng)編動(dòng)作,其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣,是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉。整理,形成完整的律動(dòng)。
幼兒園教學(xué)反思 16
正揮汗如雨時(shí),隔著玻璃門遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)小女孩朝我奔跑過來。她急切地推開門,高興地喊著:“沈老師!沈老師!”一臉的欣喜和興奮。我一看,好臉熟,肯定是我們幼兒園的孩子?墒且粫r(shí)間,我就是想不起來她在哪個(gè)班,叫什么名字,我有點(diǎn)尷尬。這時(shí),她母親也跟了過來,說:“沈老師,她老遠(yuǎn)就看見你,高興得不得了呢!碧炷,這位母親我也沒什么印象,我更尷尬了。當(dāng)時(shí)這樣的情景,我只能含糊過去,說:“哦,你們也來鍛煉!”
母親帶著孩子離開了,我看到孩子走進(jìn)了“托幼中心”。她到底是誰呢?我終于忍不住好奇,走過去問到:“小朋友,你叫什么名字呀?”孩子一下子愣住了,輕輕地說:“阮伊樂!迸,想起來了,在幼兒園舉行的講禮儀故事比賽中,她獲得過優(yōu)異的成績(jī),在不久前出刊的《五彩貝》園刊上,刊登過她媽媽的文章,剛才我怎么沒想起來呢?當(dāng)我回過神來時(shí),我驀然發(fā)現(xiàn)孩子臉上再也沒有剛才的神采,看我的眼神有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)冷漠。我心里頓時(shí)咯噔一下,孩子一定在想:我那么喜歡老師,老師怎么會(huì)連我的`名字也不知道!她心里一定充滿了失望。
我為今天的事感到內(nèi)疚,我對(duì)自己說:“用心記住孩子的名字吧,那也是一種愛孩子的表現(xiàn)!
幼兒園教學(xué)反思 17
孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)第四個(gè)星期了,大部分小朋友都不錯(cuò)哦,都很勇敢的、開開心心的每天來上幼兒園,和小伙伴們愉快的玩耍。但也有個(gè)別孩子情緒還是有些撥動(dòng),為了讓一直開心來園的孩子能加的喜歡來園,也為了讓還有些哭鬧的小朋友更快的融入到幼兒園生活中來,設(shè)計(jì)了今天的故事活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)主要目標(biāo)是:1.幼兒學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。2.能聽懂故事內(nèi)容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。
本節(jié)活動(dòng),故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近孩子的生活體驗(yàn);顒(dòng)中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。之后,我通過一系列的引導(dǎo)提問,讓幼兒對(duì)整個(gè)故事更進(jìn)一步的熟悉和理解。接下來是故事表演環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡表演,但語言還不是很流暢。原因在于幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還不夠熟悉,我應(yīng)在欣賞環(huán)節(jié)中,讓幼兒有充足的時(shí)間來熟悉故事中簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外,若在表演環(huán)節(jié)中,配上背景音樂,就能更好地烘托出表演的意境,為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的表演環(huán)境。故事欣賞類語言活動(dòng)能幫助幼兒從小在心里種下文學(xué)的種子,更重要的'是能引領(lǐng)幼兒用欣賞的眼光來看待生活的事物,讓孩子擁有平和美好的心境,最終為了孩子最好的未來。
幼兒園教學(xué)反思 18
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性、趣味性強(qiáng),體現(xiàn)了親子性,適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的.我是小司機(jī),都是孩子們喜歡的游戲項(xiàng)目,特別是有家長(zhǎng)的共同參與,更增添了熱鬧的氣氛。整個(gè)比賽過程組織嚴(yán)密,安排合理,裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,使運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行順利,獲得了圓滿成功!
成功地舉辦了慶六一活動(dòng),縣局來了好幾位領(lǐng)導(dǎo)參加了我們的活動(dòng),并贈(zèng)了我們幼兒園很多圖書。
6月20號(hào),幼兒園進(jìn)行了新生報(bào)名工作,已經(jīng)順利結(jié)束,招生情況令人滿滿意。而且在6月25日上午開了新生幼兒家長(zhǎng)會(huì)《家園攜手,幫孩子順利入園》,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
本學(xué)期,幼兒園取得了可喜的成績(jī),雖然工作中也有許多的不足,如:我們園領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)工作有些粗,安排不夠細(xì)膩,獨(dú)擋一面的時(shí)候,難免會(huì)有漏洞;工作中還有依賴心理,有時(shí)與老師們交往時(shí),深感有代溝了,有時(shí)有些力不從心。但我們有信心、有熱情,相信我們依然會(huì)全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,相信我們的幼兒園會(huì)越辦越好,更相信我們幼兒園這棵大樹會(huì)常青。
幼兒園教學(xué)反思 19
《龜兔賽跑》活動(dòng)反思
我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶,說說兔子為什么會(huì)輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說,然后利用課件,讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對(duì)面的烏龜看過來,看過來,看過來;雖然上次輸給了你,但是我會(huì)努力),并體驗(yàn)兔子不服氣的.心情;烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎?會(huì)怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看,看來看去你都不會(huì)得第一;我再想一想,再看一看。哼!我才不會(huì)把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測(cè),再看課件,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,再加上動(dòng)作,體驗(yàn)烏龜自信的心情。
活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作,幼兒積極性很高,表演得惟妙惟肖;其次,這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過來》,有了前面的鋪墊,在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,掀起了活動(dòng)高潮。
總之,在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動(dòng)具體的場(chǎng)景,這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而幫助學(xué)生有效參與,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
幼兒園教學(xué)反思 20
活動(dòng)中,老師較好地利用滑梯圖,內(nèi)容包含前奏和尾聲,更好地幫助幼兒理解。附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí),采用多種方法,利于幼兒掌握
但在本次操作活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題:
一是在進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí),兩組容易混淆,不能獨(dú)立進(jìn)行。試分析原因:
。ǎ保┙處熢谄綍r(shí)教學(xué)中,這方面涉及的太少。
。ǎ玻┲邪嘤變旱呐女愋运季S發(fā)展水平不是很高,在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)容易受節(jié)拍、節(jié)奏的干擾。
二是本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是打節(jié)奏,用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗誦的很好,可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來說就有了難度。試分析原因:從幼兒角度來看,打一種節(jié)奏說兒歌很容易?捎脙煞N以上的節(jié)奏就要求幼兒進(jìn)行分析,有一個(gè)內(nèi)部的思維過程。特別是邊打節(jié)奏邊說兒歌時(shí),要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合,這是一個(gè)逆向的思維過程。
自我建議:
。ǎ保┰谄綍r(shí)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí),注重多元化、開發(fā)性,以提高幼兒思維的排異性。
(2)經(jīng)常開展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動(dòng),提高幼兒的分析、概括和綜合的能力。
幼兒園教學(xué)反思 21
《月亮姐姐快下來》是四年級(jí)新教材的歌曲,三四拍,雖然歌曲只有sol,do,re,sol四個(gè)音,但旋律朗朗上口,二聲部又好聽又好記,是一首非常便于識(shí)譜的二聲部合唱歌曲。合唱對(duì)于我們四年級(jí)學(xué)生來說并不陌生,從三年級(jí)起,我就發(fā)現(xiàn)新教材中的二聲部相對(duì)于以往舊教材的合唱歌曲好上手教,雖然有難度,但還是硬著頭皮教了下來,總的感覺,輪唱與伴唱好教一些,像《綠葉》這種純二聲部音程旋律就難了(因?yàn)閷W(xué)生不喜歡識(shí)譜,且學(xué)得不系統(tǒng),音程很難掌握)。而這首歌識(shí)譜相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn),而且二聲部與一聲部形成了輪唱的感覺,只有最后一句稍有不同,學(xué)生通過練習(xí)還是可以學(xué)會(huì)的'。
第一節(jié)課我只是從旋律上讓學(xué)生分析樂譜,了解一二聲部的不同,從而學(xué)習(xí)并掌握二聲部合唱,但中間費(fèi)了不少口舌,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于樂句間細(xì)微的變化還是會(huì)混淆。第二節(jié)課我就改變了策略,從識(shí)譜學(xué)期,先認(rèn)識(shí)這四個(gè)音,然后再讓學(xué)生去識(shí)譜,雖然學(xué)生使得也挺費(fèi)勁的,但后面就越學(xué)越輕松了,二聲部合唱也較第一節(jié)課學(xué)得順當(dāng)一點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生更了解旋律的細(xì)微變化了,但我一直困惑的就是什么時(shí)候?qū)W生識(shí)譜就像做數(shù)學(xué)題一樣就好了。這是一個(gè)夢(mèng)想嗎?但有總比沒有好!
幼兒園教學(xué)反思 22
《民族服飾真漂亮》這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的。課前審議時(shí),從活動(dòng)名稱入手,我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)特別見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,圖片色彩搭配和諧,但具有特色的`圖案極少,而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,效果就會(huì)很不一樣了。
每次繪畫時(shí)由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開,影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒在一節(jié)繪畫活動(dòng)的有間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖,又完成涂色。
幼兒園教學(xué)反思 23
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《上幼兒園》,是一個(gè)讓幼兒辨認(rèn)顏色,并能給相同顏色物品歸類的活動(dòng);顒(dòng)中,我請(qǐng)幼兒給相同顏色物品貼上相同顏色的標(biāo)記,如:我把小動(dòng)物們分成紅、黃、藍(lán)三組做游戲,請(qǐng)幼兒給穿紅色衣服的小動(dòng)物戴上紅色的花,給穿黃色衣服的小動(dòng)物戴上黃色的小花,給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物戴上藍(lán)色的小花。
又如:活動(dòng)中的游戲“小樹葉找家”,請(qǐng)小朋友撿到樹葉后,按顏色找到自己的位置。紅樹葉到紅圈里,黃樹葉到黃圈里,藍(lán)樹葉到藍(lán)圈里。這樣能夠更好地幫助幼兒排除干擾,幼兒也都能積極參與,特別是玩“小樹葉找家”的'游戲,孩子們興致很高,全班幼兒都會(huì)按顏色歸類,達(dá)到了預(yù)期教育效果。其實(shí),這種按物體的某一特征進(jìn)行分類的活動(dòng),同樣還可以運(yùn)用到按大小、形狀分類的活動(dòng)中。為幼兒今后的各種分類活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,在這節(jié)課中,應(yīng)該重復(fù)讓幼兒辨認(rèn)顏色,應(yīng)用強(qiáng)化加深印象。而且可以讓小朋友指認(rèn)出生活中這三種顏色的存在,比如水果蔬菜等與孩子生活息息相關(guān)的東西。
幼兒園教學(xué)反思 24
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間過去了兩年,蘋果班的寶貝也由原來的小弟弟小妹妹長(zhǎng)大成了哥哥姐姐。還記得以前他們每個(gè)人吃飯都不愿意自己吃,都喜歡等著老師來喂他們吃,現(xiàn)在每當(dāng)老師要喂飯的.時(shí)候就說,我才不要老師喂飯呢,我是哥哥,我是姐姐了,不是小BB,只有小BB才會(huì)要老師喂飯。特別是有幾個(gè)吃飯慢的小朋友,我一說我要來喂飯了,立馬大口大口地吃飯,每次看著小朋友們吃飯都覺得今天的飯菜真香。
‘讓我來做吧,我長(zhǎng)大了!絹碓蕉嗟男∨笥颜f這句話,F(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了,吃飯的時(shí)候,只要我說誰可以幫我抬一下桌子呢,所有小朋友都會(huì)大聲地說讓我來吧,然后就選擇幾個(gè)個(gè)頭大一點(diǎn)的小朋友去抬桌子,雖然對(duì)他們來說桌子還是有一點(diǎn)重,但是他們還是會(huì)很開心地一起抬桌子。還有很多沒有幫過老師抬桌子的小朋友總是會(huì)說,老師,我長(zhǎng)大了,讓我也幫你抬一下桌子吧,想想這些場(chǎng)景都覺得這樣的孩子太可愛了。
馬上就要進(jìn)入大班了,希望在以后的日子里,蘋果班的寶貝們變得越來越棒。
幼兒園教學(xué)反思 25
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。
據(jù)此,我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非;钴S。
現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析。在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。
再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng),用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。
通過幾次操作活動(dòng)后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),而平面的圓則不能。
這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。
但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時(shí)間的'把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。
幼兒園教學(xué)反思 26
《顏色變變變》這一科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒在認(rèn)識(shí)基本顏色紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,孩子對(duì)顏色很敏感,他們除了對(duì)紅、黃、藍(lán)基本顏色清楚外,對(duì)其它顏色也很感興趣,有時(shí)也會(huì)說出桔黃色、綠色、紫色等,為了初步讓幼兒知道這些顏色是怎樣變過來的,我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上,樂意參加變色的操作活動(dòng),體驗(yàn)變色的'樂趣。
2、知道不把顏色涂到別的地方。主要以幼兒興趣為主,讓其感受顏色變化的神奇。
科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒自己摸索、探究,讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,整節(jié)活動(dòng)上下來,孩子們總體來說還是很感興趣的,都能積極的參與活動(dòng),感受顏色變化的快樂,從這一點(diǎn)看基本完成了活動(dòng)目標(biāo)。但由于個(gè)別顏色變化不明顯如:紅色和黃色變橙色,有的幼兒紅色沾太多而黃色又太少,使得整個(gè)顏色沒太大變化,使其對(duì)顏色會(huì)變的概念還不清楚。這點(diǎn)在今后的活動(dòng)中還需讓幼兒繼續(xù)探究。
通過參加科學(xué)教研組,讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,知道幼兒為主體,主要是孩子動(dòng)手操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,創(chuàng)造科學(xué)環(huán)境讓幼兒探索。
幼兒園教學(xué)反思 27
數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》是小班階段的孩子應(yīng)該掌握的方位概念,要會(huì)正確地辨別某物在某物的里面或者外面。因?yàn)椤袄锿狻边@個(gè)詞在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到,所以孩子們對(duì)此并不陌生,但是并不代表著孩子對(duì)這些方位掌握了。通過實(shí)物的演示操作,讓孩子初步感受了里外是有參照物的,隨著參照物的改變,里外也會(huì)改變,是相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)其實(shí)對(duì)小班的孩子來說,還是比較難的,通過操作,部分的孩子有所了解,但很多的孩子還是處于茫然的階段。
我想,數(shù)學(xué)活動(dòng)本就存在著很明顯的個(gè)體差異,如果只是整齊劃一地進(jìn)行集體教學(xué)是不能讓每一個(gè)孩子了解的,所以個(gè)體的操作還是很有必要的,對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑性俅误w驗(yàn)“里外”。平時(shí)就喜歡躲躲藏藏的'小班孩子,對(duì)于這個(gè)游戲很喜歡,大部分孩子在多次躲藏中,了解了這一知識(shí)點(diǎn)。
在小結(jié)的時(shí)候,我想著用數(shù)學(xué)的術(shù)語來告訴孩子這一對(duì)方位詞是相對(duì)的?墒窃谥v出來的時(shí)候,又覺得很生硬,不知道孩子們有沒有聽懂。
幼兒園教學(xué)反思 28
案例分享:
學(xué)習(xí)小班音樂活動(dòng)《小小廚師》時(shí),我穿上圍裙、戴上廚師帽,將自己打扮成小廚師的樣子。以此吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
反思總結(jié):
本次的音樂活動(dòng),我將打擊樂演奏更改為更適合小班幼兒的律動(dòng)活動(dòng)。由于活動(dòng)前已與家長(zhǎng)溝通帶幼兒體驗(yàn)不同的烹飪方式,并觀察家長(zhǎng)的動(dòng)作,因此把平時(shí)爸爸、媽媽做菜的情景再現(xiàn),并讓幼兒裝扮成小廚師,把做菜結(jié)合在動(dòng)聽的音樂當(dāng)中,體驗(yàn)做菜時(shí)的.那種喜悅心情,感受勞動(dòng)時(shí)的快樂,幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
本次活動(dòng)不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,更重要的是讓幼兒體會(huì)活潑向上的情緒和歡樂積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運(yùn)用賞識(shí)教育,賞識(shí)鼓勵(lì)每一位幼兒,讓孩子們?cè)谧灾鞯膭?chuàng)造中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
這節(jié)《小小廚師》我是用一課時(shí)來完成的,整個(gè)課程過程時(shí)間是很緊的,對(duì)于時(shí)間的把握要求較高。所以有些同學(xué)很想來嘗試也沒有時(shí)間,當(dāng)然班級(jí)學(xué)生多也不可能每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn),但是如果用兩課時(shí)來完成,或者下一節(jié)課進(jìn)行新內(nèi)容之前來復(fù)習(xí)煮飯找同學(xué)來煮。不但可以檢查這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)反思 29
這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)。有二個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,這是一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是識(shí)別相同加數(shù),理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。通過以上對(duì)教材的理解和分析,我確定以開放式的課堂教學(xué)。
乘法的初步認(rèn)識(shí)它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的.開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,加之這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,我從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)教學(xué)過程,從學(xué)生喜愛的謎語為切入點(diǎn),抓住學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)及心理需求,因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然也存在以下幾個(gè)不足:學(xué)生的觀察不夠仔細(xì),表述上感覺也有些欠缺;有個(gè)別學(xué)生不能列出正確的乘法算式,影響了教學(xué)效果。
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小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的.含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能 干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具!崩蠋熾m然這么說,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說:“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意!薄耙院筮抓別人的臉嗎?”“不抓了!薄⊥ㄟ^這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。
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周二的教學(xué)評(píng)研活動(dòng),我上了一節(jié)觀察畫――仙人球。雖然這節(jié)課上孩子們的作品不是像我們成年人眼中的作品那么像樣,但是我還是從中看到了在幼兒當(dāng)中開展觀察畫活動(dòng)的價(jià)值。
在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們的自主學(xué)習(xí)被充分的調(diào)動(dòng)起來,每個(gè)孩子都有自己的看法,都把自己眼中最美的一點(diǎn)描畫了出來。有的孩子畫了花盆上的花紋;有的孩子看到了仙人球上的溝壑;有的孩子看到了花盆的`邊緣有一部分是被仙人球擋住的,并且還確切的表現(xiàn)了出來。還有一部分孩子把仙人球和花盆的輪廓完整的表現(xiàn)了出來,因此幾乎每個(gè)孩子都得到了我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
唯一不足的是我的“示范演示”出了問題。其實(shí)那并不是什么示范,我根本沒有打算示范什么,只是在紙上簡(jiǎn)單的畫了一下構(gòu)圖的位置,結(jié)果孩子們已經(jīng)習(xí)慣了比著老師的范畫畫,錯(cuò)誤的把我的定位線當(dāng)成了范畫,所以剛開始孩子們一下變得不知所措、無從下手。被我的兩條線給框住了。所以我很后悔在紙上出現(xiàn)“線條”。我應(yīng)該只用手在紙上比一下位置就足夠了。
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