幼兒園小班教學(xué)反思15篇[優(yōu)秀]

　　作為一名到崗不久的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動(dòng)流程：請(qǐng)客吃芝麻糖、送禮物照鏡子、討論清潔牙齒的方法、教師總結(jié)、學(xué)習(xí)正確漱口的方法、嘗試漱口、讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過(guò)新年的時(shí)候，我買(mǎi)了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

　　2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的'辦法，可是幼兒園里沒(méi)有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

　�。�1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　�。�2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。集體聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

　　“三浴”小熊嬉球

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開(kāi)展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

　　根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　在不同的場(chǎng)景中，鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

　　四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

　　2、花球若干、小樹(shù)、小橋等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　a、陽(yáng)光、空氣浴準(zhǔn)備活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）

　　集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿。

　　（二）自由分散活動(dòng)：

　　1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球

　�。�1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法；

　�。�2）對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

　　2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景中自由玩球：

　�。�1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；

　�。�2）調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。

　　（三）集體活動(dòng)：

　　幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對(duì)體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。

　�。ㄋ模┓潘苫顒�(dòng)：

　　“爬山”：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴涼水一微溫水一涼水一擦身

　�。ㄒ唬┯變号�好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

　�。ǘ�）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

　�。ㄈ�）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

幼兒園小班教學(xué)反思2

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的.小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

　　3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

　　2、教具準(zhǔn)備：兒歌圖譜，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓胸飾若干，以上動(dòng)物媽媽頭飾各一。活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨教師做律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》進(jìn)教室坐好。

　　二、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

　　1、老師提問(wèn)：今天呀我們小三班來(lái)了幾位動(dòng)物寶寶，快看這是誰(shuí)呀？（小雞）

　　小雞是怎么叫的？（幼兒學(xué)學(xué)小雞的叫聲）小雞最喜歡吃什么呀？（米粒）

　　小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？（很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）

　　三、學(xué)兒歌、編兒歌。

　　1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

　　小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。（出示圖譜，朗讀兒歌）

　　2、（出示小鴨圖片）小朋友們你們看，又來(lái)了一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呀？（教法同上）

　　小鴨小鴨，呷呷呷呷，吃到小魚(yú)，歡歡喜喜。

　　3、出示小狗，教法同上

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　4、小雞、小鴨、小狗聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，還有兩只小動(dòng)物等不及了，想請(qǐng)小朋友們也給他們編一首兒歌，快看看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小貓圖片）幼兒討論仿編。

　　四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌

　　五、幼兒帶上胸飾表演兒歌。

　　六、玩游戲《小動(dòng)物找家�！�

幼兒園小班教學(xué)反思3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，引出主題

　　(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　(2)大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧!

　　2、觀看幻燈片(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

　　提問(wèn)：

　　①小熊都去找誰(shuí)玩?先去找誰(shuí)玩了?小豬和他玩了嗎?

　�、谛⌒苡秩フ艺l(shuí)玩?小熊和他玩了嗎?

　�、鄞蠹叶疾桓�他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

　　(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

　　小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢?提問(wèn)：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下看。

　　提問(wèn)：①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?

　�、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

　　(4)師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

　　3、觀看幻燈片，自由講述

　　(1)今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

　　(2)原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

　　4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮!

　　5、結(jié)束部分。

　　嘿，音樂(lè)響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

　　故事：《孤獨(dú)的小熊》

　　小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

　　熊媽媽問(wèn)："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說(shuō)："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。

　　小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?"大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。"小熊說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。"大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

　　小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，"哈哈哈…"地笑起來(lái)。

　　大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑，也樂(lè)得"哈哈哈……"地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

　　動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

　　反思：

　　感受孤獨(dú)的憂慮。

　　“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了，有孩子說(shuō)：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩�！薄靶⌒芩�不笑所以它沒(méi)有朋友跟它玩�！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩�！钡鹊�。那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說(shuō)：“不開(kāi)心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。”并問(wèn)：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的'低落情緒。

　　享受微笑的甜蜜

　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn)：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說(shuō)：“對(duì)朋友要微笑�！蔽揖颓擅畹恼f(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽(tīng)后問(wèn)：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

　　整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

幼兒園小班教學(xué)反思4

　　菊花是秋天的具有代表性的花，在小班認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的特征及秋天常見(jiàn)的花卉時(shí)，一般都會(huì)選擇菊花來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解，《認(rèn)識(shí)菊花》就是主題《美麗的秋天》里的一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中，我給幼兒帶來(lái)了幾盆真的菊花，擺放在活動(dòng)室的中間地上，幼兒圍坐成U字型，這樣便于幼兒觀察，當(dāng)我引導(dǎo)幼兒對(duì)幾盆菊花一一觀察時(shí)，耳邊聽(tīng)到孩子們的議論聲：“看，這是紅的！”“這里有黃的菊花。”“哇，好漂亮的菊花�。∵�有粉紅的。”“白的`、桔黃的，好多呀！”聽(tīng)著聽(tīng)著，感覺(jué)到孩子們說(shuō)的怎么都是花的顏色，他們的第一印象都被花的鮮艷色彩給吸引住了，“這可怎么辦？和自己設(shè)想的教學(xué)目的有一定的差距，他們?cè)趺淳蜎](méi)注意花的造型、花瓣的形狀呢？”我不禁在心里暗暗著急。

　　于是我刻意點(diǎn)著一朵黃菊花的花瓣，提醒幼兒：“這個(gè)花瓣樣子長(zhǎng)什么樣，像什么？”“

　　像支筆、像月亮、像小船……”提示馬上得到了反應(yīng)，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，我懸著的心終于放下，雖然孩子們對(duì)任何事物的第一印象很深，但通過(guò)老師的適時(shí)引導(dǎo)，還是能夠轉(zhuǎn)移注意力，達(dá)到教學(xué)的目的。最后我又讓幼兒分組上來(lái)一一聞一聞菊花的香味，使他們的興致得到最大的滿足。

幼兒園小班教學(xué)反思5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我吃了**。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句：我吃了**。

　　難點(diǎn)：樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三首音樂(lè)(游玩、睡覺(jué)、講故事)

　　2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)(蘋(píng)果貼圖)、香蕉樹(shù)(香蕉貼圖)、小樹(shù)(樹(shù)葉貼圖)

　　3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)

　　4、故事幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)�！� 今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！�(播放游玩音樂(lè))

　　(二)幼兒游戲

　　1、觀察小樹(shù)林

　　2、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”

　　(1)教師示范

　　(2)幼兒嘗試

　　(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))

　　(4)幼兒休息

　　3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見(jiàn)附后)并提問(wèn)

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲(chóng)都吃什么了?

　　(2)毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?

　　4、音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　附：《毛毛蟲(chóng)的故事》

　　我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說(shuō)：“寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話，(邊翻書(shū)邊講述)我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，又來(lái)到梨樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué)，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺(jué)，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

　　教學(xué)反思：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景(三棵果樹(shù))，果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。

　　在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

　　活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的'興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系)，而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話�；顒�(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒�(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦?”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。

　　整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好!

幼兒園小班教學(xué)反思6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

　�。ǘ�）展開(kāi)部分

　�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有�。磕鞘窃趺礃影纬鰜�(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

　�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜�。磕呛�，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？

　　四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

　�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書(shū)）

　　教學(xué)反思：

　　《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　課的`一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰螅�我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)啊？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

幼兒園小班教學(xué)反思7

　　本月我們的主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》，讓幼兒感受到了春天的到來(lái)。

　　春天里，太陽(yáng)暖暖地照著，春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長(zhǎng)高了。蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了。上星期在學(xué)習(xí)并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對(duì)蝴蝶的興趣更是有了很大的升級(jí)。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點(diǎn)。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！

　　還有許多小朋友帶來(lái)了許多關(guān)于蝴蝶的圖片，圖書(shū)，在相互介紹的過(guò)程中，孩子們了解了許多關(guān)于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)。它的目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)分析：

　　一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》

　　1、歌曲里是誰(shuí)在飛？（引出蝴蝶。）

　　2、那蝴蝶長(zhǎng)得什么樣的？為什么說(shuō)它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的'內(nèi)容。）

　　二、熟悉歌曲旋律。

　　教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）

　　三、幼兒學(xué)唱

　　教師演唱，幼兒跟唱數(shù)遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內(nèi)容。遇到難記憶的歌詞，另外強(qiáng)調(diào)。）

　　四、音樂(lè)游戲“蝴蝶找花”。

　　活動(dòng)措施：

　　一、在活動(dòng)中，我們可以加入動(dòng)作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時(shí)候具體從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。

　　二、在剛開(kāi)始欣賞歌曲的時(shí)候，不一定要強(qiáng)調(diào)幼兒唱，重點(diǎn)在感受。

　　三、在“你愛(ài)花兒，花兒愛(ài)你”在這句的演唱中，由于歌曲的音調(diào)比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。

幼兒園小班教學(xué)反思8

　　活動(dòng)：吹畫(huà)（blow painting）

　　Blow painting的作畫(huà)方式很隨意，即是用吸管對(duì)著顏料吹出任何想要的效果活動(dòng)目的：

　　體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)寶寶情感表達(dá)能力，增強(qiáng)寶寶和家長(zhǎng)的親密度和配合度活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水粉顏料，調(diào)色盤(pán)，水桶，吸管，水粉畫(huà)筆，油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：

　　1.歡迎寶寶和家長(zhǎng)

　　歡迎各位寶寶和家長(zhǎng)來(lái)到我們聆聽(tīng)寶貝創(chuàng)意空間的課堂，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶在小凳子上坐好，我們馬上就要開(kāi)始咯，我是叮當(dāng)老師，小朋友們你們好，叮當(dāng)老師這里有很多很多好玩有趣的東西，不信你們來(lái)看一看。

　　2.展示吹畫(huà)成品圖片

　　我們來(lái)看一看這些畫(huà)，他們是誰(shuí)呀？這兩張畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？那我們?cè)賮?lái)看看下一張，美麗的頭發(fā)，他們有著五顏六色的頭發(fā)，小朋友，我們的`頭發(fā)是什么顏色��？看看他們?nèi)齻�(gè)是誰(shuí)��？是不是爸爸，媽媽，和寶寶？哦，他們是一家三口。講解第三幅圖。寶寶們，我們看了這么多畫(huà)你們知道他是怎么畫(huà)出來(lái)的么？看看圖片上的小朋友，他拿著一根吸管在對(duì)著顏料吹，所以我們稱這種作畫(huà)方式為吹畫(huà)。

　　3.介紹吹畫(huà)

　　吹畫(huà)是作畫(huà)形式的一種，用嘴代替筆作畫(huà)，不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，而且作畫(huà)過(guò)程非常的有趣，可以根據(jù)自己的喜好即興創(chuàng)作。

　　4.示范：

　　那下面叮當(dāng)老師要來(lái)教小朋友們吹畫(huà)，老師這邊有一個(gè)人臉你們看他沒(méi)有頭發(fā)對(duì)不對(duì)，特別的難看，所以老師要給她畫(huà)上美麗的頭發(fā)，首先要挑選自己想要的幾種顏色，用水把顏料稀釋，然后用筆站著顏料，讓顏料自然地滴在紙上，接著我們就可以開(kāi)始吹啦，要稍微用一點(diǎn)力哦，吹得方向不同，顏料的流向不一樣，吹出的造型也不一樣，這種類型比較隨意，那如果想要更好的控制顏料的走向我們可以利用吸管來(lái)控制顏料走向

　　5.由于要用嘴吹，寶寶可能很難掌握，需要家長(zhǎng)的協(xié)助，共同完成，可以寶寶來(lái)畫(huà)圖案，家長(zhǎng)來(lái)吹，也可以家長(zhǎng)來(lái)畫(huà)出一家人的身體讓寶寶來(lái)吹發(fā)型，各種創(chuàng)意，沒(méi)有任何限制。

　　6.說(shuō)了這么多叮當(dāng)老師看到有的寶寶已經(jīng)躍躍欲試了，那下面就用老師準(zhǔn)備的工具開(kāi)始創(chuàng)作吧，畫(huà)的好的才可以得到老師的小印章哦。

　　7.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的時(shí)候一定要注意衛(wèi)生和寶寶的安全，寶寶能力有限的家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)。

　　8.完成作品之后互相交流展示。

　　9.結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的創(chuàng)作，我們的寶寶又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，色彩是孩子表達(dá)情感的最好方式，這種作畫(huà)方式有助于寶寶對(duì)繪畫(huà)有新的認(rèn)識(shí)，我們的繪畫(huà)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的畫(huà)筆作畫(huà)，他可以有很多的表達(dá)方式，回去以后如果有條件可以繼續(xù)在家里和孩子一起創(chuàng)作。

　　我們創(chuàng)意空間的旅程到這里就結(jié)束了。

幼兒園小班教學(xué)反思9

　　這次教學(xué)比武，我們小班組的主題是《我愛(ài)幼兒園》，為了挑戰(zhàn)自我，我選擇了從來(lái)沒(méi)上過(guò)的，也是我的弱項(xiàng)——美術(shù)課。

　　我們班的孩子，已經(jīng)用水彩筆畫(huà)過(guò)直線、曲線，為了讓孩子們體驗(yàn)用不同工具作畫(huà)的樂(lè)趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來(lái)作畫(huà)。

　　這次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　首先，用歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》導(dǎo)入，引起幼兒興趣，為棉簽畫(huà)做鋪墊。

　　課前，我與別的美術(shù)老師討論過(guò)要不要示范的問(wèn)題。示范，怕抑制了孩子的思維。但因?yàn)槭堑谝淮谓佑|棉簽畫(huà)，我還是請(qǐng)了一名幼兒示范，老師邊講解，讓孩子們掌握棉簽畫(huà)的技能。

　　不足的'是孩子示范的時(shí)間太長(zhǎng)，忽略了其他的孩子，可以多請(qǐng)幾個(gè)孩子，畫(huà)不同的小草。之前的談話環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)什么樣的花草。棉簽也應(yīng)該準(zhǔn)備更大的，作畫(huà)時(shí)可以放一點(diǎn)輕音樂(lè)。

　　因?yàn)槭堑谝淮螄L試美術(shù)課，存在很多不足，以后，我會(huì)多鉆研教材，努力把弱項(xiàng)——美術(shù)課上得更好！

幼兒園小班教學(xué)反思10

　　友誼天長(zhǎng)地久之——男孩女孩

　　教師：xx

　　活動(dòng)主題：

　　異性交往

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)男女生交流，認(rèn)識(shí)異性眼中的自己，從而改掉不良習(xí)性，樹(shù)立美好的形象。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，感受男女生性格差異，學(xué)會(huì)理解，欣賞異性，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)會(huì)與異性和諧相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、多媒體課件（圖片、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）學(xué)生座位為圍成半圓形活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題，明確男孩女孩性格特點(diǎn)不同）

　　師：六年級(jí)五班的同學(xué)們，今天我們將共同度過(guò)愉快的一節(jié)課。你們喜歡做游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師教你們做一個(gè)小游戲好嗎？生：好。（眼神和語(yǔ)氣充滿了期待）

　　請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)（學(xué)生多，站起來(lái)以后使老師看不見(jiàn)后面的同學(xué)，后面的同學(xué)也不容易看見(jiàn)老師做的動(dòng)作）

　　師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：老師做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你跟我這樣做。你們就說(shuō)生（部分學(xué)生接著說(shuō)并做）：我就跟你這樣做。

　　師：懂了嗎？再跟老師一起做一次。請(qǐng)你跟我這樣做。（學(xué)生這次明白了，

　　大部分都會(huì)做，但女孩較害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）

　　師：老師也想請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)做一做你最喜歡的動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)？（生東張西望，大部分都只看別人，讓別人上去。舉手的孩子很少。）先請(qǐng)了一個(gè)男生，孩子放開(kāi)心以后舉手的就多了，這時(shí)再請(qǐng)了兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩來(lái)做。做完以后請(qǐng)同學(xué)們坐下。

　　師：同學(xué)們，剛剛我們一起做了那么多動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？為什么？生：我比較喜歡第一個(gè)女孩子的動(dòng)作，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作很可愛(ài)。

　　生：我喜歡男生的這個(gè)動(dòng)作（她把動(dòng)作比了出來(lái)），因?yàn)檫@說(shuō)明他很有力量。生：我喜歡這個(gè)動(dòng)作（比出來(lái)），因?yàn)檫@代表很有愛(ài)心。 ......

　　師：孩子們說(shuō)得真不錯(cuò)，自古以來(lái)，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的動(dòng)作也不同，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處。（板書(shū)，同時(shí)出示幻燈片課題）

　　二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）

　　師：今天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我安排了一個(gè)任務(wù)，那就是暫時(shí)擔(dān)當(dāng)你們的班主任，可是，老師對(duì)我們班的孩子都不了解，現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，需要孩子們幫幫老師，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　生：（大聲）愿意。

　　師：好，我們來(lái)看看到底老師遇到了什么問(wèn)題呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境一）今天要大掃除，如果讓你來(lái)分配，你認(rèn)為怎樣分工最合適？為什么？

　　生：男生提水，因?yàn)樗�力氣大�?/p>

　　生：女生擦玻璃，因?yàn)榕�孩子比較細(xì)心，擦得更干凈。

　　師：細(xì)心，哦，真不錯(cuò)。（板書(shū)：細(xì)心）生：男生搬桌子，因?yàn)樗�力氣大。生：女生掃地，她們更仔�?xì)，掃得更干凈。 ??

　　師：謝謝孩子們，你們幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，這下老師該知道怎么安排大掃除了，你們真棒。地掃得干干凈凈了，你看，運(yùn)動(dòng)會(huì)快開(kāi)始了，老師又犯愁了，該選誰(shuí)好呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境二）

　　師：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河比賽你選誰(shuí)？接力賽跑你選誰(shuí)？如果是跳繩比賽呢？為什么？

　　生：男孩子。因?yàn)槟猩�跑得快，腿長(zhǎng)。生：跳繩就選女孩子，她們很靈活，多才多藝。生：拔河選男孩子，他們力氣大，才會(huì)贏。

　　生：我認(rèn)為跳繩選女孩子，其余的都選男孩子。因?yàn)樗麄兞�氣不一樣，特點(diǎn)不一樣。

　　師：你說(shuō)得真棒，孩子們，正因?yàn)槟泻⑴�孩有不同的特點(diǎn)，所以我們?cè)谶x擇隊(duì)員的時(shí)候也要根據(jù)他們不同的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行。你看你們多么能干啊，聽(tīng)得老師都想馬上看看你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)了。以前老師沒(méi)有機(jī)會(huì)看到，干脆今天我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)開(kāi)一個(gè)小運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行一個(gè)小比賽。讓老師看看你們的颯爽英姿，好嗎？

　　生：好。（反應(yīng)平淡）

　　師：可是，我們這個(gè)教室這么小，肯定不可能進(jìn)行跑步比賽，到底是什么比賽呢？看看老師給你們帶來(lái)了什么。

　�。�拿出早已準(zhǔn)備好的裁成大小一樣的報(bào)紙）

　　師：咦，老師拿報(bào)紙干什么？你們猜一猜會(huì)進(jìn)行什么比賽呢？生：剪報(bào)紙比賽。生：撕報(bào)紙比賽。

　　師搖頭：都不對(duì)，我們進(jìn)行的比賽叫做“看誰(shuí)先到終點(diǎn)”。孩子們請(qǐng)看大屏幕，把游戲規(guī)則記住，等會(huì)兒老師請(qǐng)5個(gè)男生5個(gè)女生來(lái)比賽。

　�。ǔ鍪净脽羝�，請(qǐng)生默看游戲規(guī)則）看誰(shuí)先到終點(diǎn)

　　游戲規(guī)則（幻燈片出示）

　　每組五個(gè)人，發(fā)六張紙片，排成一個(gè)縱隊(duì)，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面?zhèn)�，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個(gè)人重復(fù)剛剛的動(dòng)作，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。

　　師：看完了嗎？生：看完了。

　　師：清楚規(guī)則了嗎？（這句話問(wèn)得重復(fù)，多余）生：清楚了。

　　師：在開(kāi)始游戲之前，老師有兩個(gè)小小的要求。一是比賽開(kāi)始以后參賽隊(duì)員要盡量爭(zhēng)取完成，二是而沒(méi)有參賽的同學(xué)就作為觀眾為他們加油，并且要仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，表情以及你周?chē)�的觀眾的動(dòng)作，表情，好嗎？

　　生：好。(開(kāi)始激動(dòng)起來(lái))師任意選擇參賽隊(duì)員（注意照顧前后的同學(xué)，選擇手舉得不高的孩子。）師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。師：預(yù)備，開(kāi)始。

　　生開(kāi)始游戲，旁邊的學(xué)生都紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，但沒(méi)有人喊加油。師面對(duì)學(xué)生：孩子們，這是我們的比賽，他們?cè)趫?chǎng)上這么努力，更需要你們的加油，來(lái)，我們一起給他們加油，加油，加油......

　　生陸續(xù)喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！??

　　(第一次以女生勝利結(jié)束，孩子們開(kāi)始興奮起來(lái)，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時(shí)候選沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題也沒(méi)有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說(shuō)孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。

　　師：孩子們，我們的比賽結(jié)束了，男生女生都表現(xiàn)得非常出色，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)女生動(dòng)作都很快，很迅速。生：我發(fā)現(xiàn)他們都很團(tuán)結(jié)。生：他們的表情看起來(lái)都很激動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)他們很高興，玩得很開(kāi)心。生：我發(fā)現(xiàn)他們共同進(jìn)步，最后取得了勝利。

　　師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì)。不同的性格決定了男生女生愛(ài)好、興趣、活動(dòng)方面的差別。我們是不能夠沒(méi)有男生或者女生的，是嗎？

　　生：是。

　　三、男生女生都一樣，懂得欣賞對(duì)方

　　師：假如在我們這個(gè)班集體中，光有男生，沒(méi)有女生，你認(rèn)為會(huì)缺少什么？如果沒(méi)有男生，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)前后桌共同討論。

　�。ㄉ�討論，師四處巡視，觀察，傾聽(tīng)。5分鐘討論結(jié)束，請(qǐng)生作答）師：如果沒(méi)有了男生，你認(rèn)為會(huì)怎么樣？

　　生：如果沒(méi)有了男生，那大掃除就沒(méi)有人提水了，女生提不動(dòng)。生：如果沒(méi)有男生，運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河也不能舉行了。生：沒(méi)有男生，。 ??

　　師：如果沒(méi)有女生會(huì)怎么樣呢？生：沒(méi)有女生，地就掃得不干凈。生：沒(méi)有女生，跳舞的'時(shí)候就沒(méi)人參加了。師：因?yàn)榕�生怎么樣呢？生：因�(yàn)樗齻兡芨枭莆�，�?huì)跳舞。

　　師：老師知道了，你是說(shuō)她們多才多藝對(duì)嗎？生：對(duì)。 ??

　　師小結(jié)：孩子們，你看，沒(méi)有了男生就沒(méi)人提水了，沒(méi)有了女生就沒(méi)有呢人表演了，這是因?yàn)榕�生有女生的�?yōu)勢(shì)，男生有男生的長(zhǎng)處，我們要懂得欣賞

　　對(duì)方為對(duì)方喝彩。（板書(shū)：各有優(yōu)勢(shì)）

　　師：既然各有優(yōu)勢(shì)，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢？

　　生：我欣賞XXX，因?yàn)樗�成�?jī)好，而且愛(ài)幫助別人。生：我欣賞XX，因?yàn)樗�是學(xué)習(xí)委員，很能干。

　　生：我欣賞XXX，因?yàn)樗�很聰明，我不�?huì)做的題她都會(huì)跟我講。生：我欣賞XXX，因?yàn)樗�很幽默，總是給我們帶來(lái)快樂(lè)。 ??

　　師：這些孩子真不錯(cuò)，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認(rèn)同和喜愛(ài)，成為受歡迎的人呢？

　　生：想。

　　生：那我們應(yīng)該怎么做才能更受同學(xué)們的喜愛(ài)呢？請(qǐng)你們用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

　　6、小結(jié)：通過(guò)剛才的比賽，我們發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩之間由于性別不同，會(huì)有很大的差異，男孩和女孩各有所長(zhǎng)，各有所短。男孩們，女孩們，回想一下在與異性同學(xué)交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解對(duì)方了？

　　六、深入體驗(yàn)——心靈碰碰車(chē)

　　1、談話過(guò)度：如果還不能，那在生活中，你或許經(jīng)歷過(guò)，或許看到過(guò)，或許聽(tīng)到過(guò)這樣的事。

　　2、情景體驗(yàn)：（出示畫(huà)面）

　　1）、男醫(yī)生背著女病人上醫(yī)院。

　　2）、女醫(yī)生給男病人打針

　　3）、解放軍戰(zhàn)士從地震中救婦女。

　　談話：看了這些感人的畫(huà)面，你一定會(huì)聯(lián)想起周?chē)�許多類似的事情，比如：

　　異性同學(xué)之間互相幫助的事。你一定會(huì)非常樂(lè)意告訴大家，與大家一起分享。

　　3、學(xué)生說(shuō)自己與異性相處中的事

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，或許你們已經(jīng)忘記，或許你還記得，男孩和女孩之間其實(shí)也可以合作愉快，相處和諧的。

　　5、播放班級(jí)中男孩和女孩合作的圖片

　　6、談話過(guò)度：孩子們，我想此時(shí)你心中應(yīng)該有很多話要告訴異性同學(xué)，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng)，可能是希望也可能是提意見(jiàn)，可能是建議也可能是自我反思，可能是感謝也可能是道歉，請(qǐng)拿起你手中的筆，把心中最想說(shuō)的話濃縮成一句話告訴對(duì)方吧！時(shí)間是三分鐘，音樂(lè)一停筆就停。

　　7、學(xué)生寫(xiě)抒寫(xiě)心靈之語(yǔ)，播放背景音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》。

　　8、學(xué)生宣讀心靈寄語(yǔ)。（播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）

　　七、活動(dòng)總結(jié)——歌曲升華

　　1、談話：孩子們，我相信通過(guò)今天的活動(dòng)，你心靈已經(jīng)有感觸了，明白了男女生如何正確相處了。世界上因?yàn)橛辛四泻⒑团�孩，生活才如此的豐富多彩，正因?yàn)橛辛宋覀�，世界才�?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待，共同創(chuàng)造美好的明天!愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！

　　2、師生歡唱《友誼地久天長(zhǎng)》，結(jié)束活動(dòng)課。

幼兒園小班教學(xué)反思11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛(ài)護(hù)玩具，感受一起分享玩具的樂(lè)趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標(biāo)簽）來(lái)園，并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱外形特征及簡(jiǎn)單的玩法，同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩�！�

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的.趣事等。（用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、（把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì)）（播放輕音樂(lè)），教師用輕松高興神秘的語(yǔ)言說(shuō)；，我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì)，玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們，大家愿意嗎，（教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語(yǔ)言目標(biāo)：注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)）

　　2、（幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入）教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽(tīng)玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng)，提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請(qǐng)幼兒回座位坐好）；（符合社會(huì)目標(biāo)：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。）

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說(shuō)并記�。�；（符合社會(huì)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心。）

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如："請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)"，或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等（用幼兒自己的語(yǔ)言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，）鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行）；（符合社會(huì)目標(biāo)：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。）

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），所以我們說(shuō)————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好收拾得好。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）

　　活動(dòng)延伸

　　1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)；

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事（可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等）；

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。）

　　活動(dòng)反思：

　　多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事；加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn)；一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng)，二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致，幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí)，在環(huán)境中變化，在變化中發(fā)展；大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

　　在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

幼兒園小班教學(xué)反思12

　　之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過(guò)《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，制作的過(guò)程孩子非常感興趣，非常樂(lè)意參加到活動(dòng)中，所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)；第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過(guò)循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè)，那么在教學(xué)中我只能改變策略，引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺(jué)得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關(guān)系，孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒(méi)有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄，都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的效果好。

　　當(dāng)然事后我也尋找了原因，因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來(lái)還想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果，結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng)，如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果）。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子制作《水果沙拉》，讓孩子按照指示牌的顏色和上面的.數(shù)字取相應(yīng)的水果，是上兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合，逐步提高活動(dòng)的難度，大部分的孩子能根據(jù)標(biāo)記取相應(yīng)的水果，在品嘗自制的水果沙拉時(shí)也感受到了活動(dòng)的快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是比較順利的，課后也聽(tīng)取了老師的一些建議，獲益匪淺。

　　上面就是本次分享的幼兒園教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，主要描述小班教學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏，大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見(jiàn)可以給小編提出，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的反思例文推薦給你，小班游戲狗熊玩球反思，沖泡飲料小班教案反思，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教學(xué)反思專區(qū)。

幼兒園小班教學(xué)反思13

　　幼兒現(xiàn)狀分析：

　　小班幼兒入園不到三個(gè)月，年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，但對(duì)周?chē)�新奇事物卻非常感興趣，并經(jīng)常提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，喜歡用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)小動(dòng)物也特別感興趣，觀察能力雖不是特別強(qiáng)，但也能發(fā)現(xiàn)物品間細(xì)小的不同之處。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲，而我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒能夠非常積極地參與，由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物，所以幼兒興趣很濃，找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展。通過(guò)這樣的形式，發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒(méi)完全完善。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的，小的不同之處，孩子需要加以引導(dǎo)。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)過(guò)程比較慢，思維不夠活躍，未能體會(huì)到成功的'樂(lè)趣，所以注意力不是很集中，有的干脆不注意觀察，等待別人的成果，這點(diǎn)以后要多注意。

　　下一階段，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加游戲的難度，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，要盡可能地面向全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。

幼兒園小班教學(xué)反思14

　　《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，正方形和圓形。

　　本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標(biāo)：1通過(guò)觀察餅干形狀，初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能根據(jù)相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類。

　　本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開(kāi)始部分我出示了三種餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形及圖形的特征。在這個(gè)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，我在教具準(zhǔn)備時(shí)考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤(pán)子中，兩個(gè)顏色放到了一起顏色不夠鮮艷，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時(shí)用到了銳角和直角這兩個(gè)不適合幼兒的名詞，使幼兒聽(tīng)的云里霧里，其實(shí)我可以用更幼兒性的語(yǔ)言，并且在講解過(guò)程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使用一些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)讓幼兒了解教師所要說(shuō)的內(nèi)容。

　　在認(rèn)識(shí)了三種圖形以后我再發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒一個(gè)圖形標(biāo)志讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手里的圖形標(biāo)志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時(shí)我又犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，我應(yīng)該考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，怎樣找朋友我應(yīng)該一一示范給幼兒看，告訴他們我的要求，應(yīng)該找什么也的好朋友，我又一次過(guò)高的估計(jì)了幼兒，以至于小朋友沒(méi)有理解我的意思，在找朋友環(huán)節(jié)很亂，有些小朋友也沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，，沒(méi)有找到相同的好朋友。 最后請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的圖形標(biāo)志再去找相同形狀的餅干。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒是最開(kāi)心的了，有餅干吃了，這個(gè)環(huán)節(jié)比前面的環(huán)節(jié)都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅干，津津有味的吃了起來(lái)。由于幼兒餅干吃得過(guò)多也導(dǎo)致了一個(gè)很?chē)?yán)重的后果就是小朋友的中飯吃得好少!!!

　　很榮幸這次名師來(lái)我園調(diào)研，名師沈老師給了我這節(jié)課很多意見(jiàn)，對(duì)我在上課中出現(xiàn)的'不足一一指了出來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在上課過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓我認(rèn)識(shí)到了我的不足。并且知道了以后上課中應(yīng)該怎么做。這次的調(diào)研對(duì)我們這群初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且他們對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所碰到的疑難問(wèn)題都一一解答。本次活動(dòng)對(duì)我們幫助很大。很高興有這么好的機(jī)會(huì)得到名師的指導(dǎo)，我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)沈老師對(duì)我提出的教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!!!

幼兒園小班教學(xué)反思15

　　語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫(huà)報(bào)，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

　　有了適宜的材料以后，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的`第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子情緒是什么樣的，你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái)，怎樣辦呢?你快來(lái)想一想。”老師最后再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，到達(dá)分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分�！掇抢�耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯�朵豎起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，

　　孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)帶給了依據(jù)。

　　在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵�！保�這種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。

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