幼兒園的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園的教學(xué)反思1
早飯后，我去盥洗室洗抹布，發(fā)現(xiàn)水池不滲水了。仔細(xì)一看，不知是誰把吃剩下的花卷塞到了下水口里。發(fā)現(xiàn)問題后，我沒有馬上去查問，而是耐心地等待孩子們小便洗手時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)問題。一會兒，盥洗室里傳來了叫喊聲：“老師，水池子堵了。”我故作驚訝：“怎么回事？為什么會這樣？”孩子們你一言我一語地議論著。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)豆豆用手指頭捅下水口上露出的花卷，嘴里還自言自語地說：“不是我干的，真的不是我干的�！�
堵在下水口中的花卷摳了出來，但是，沒人承認(rèn)是自己干的。這件事八成是豆豆干的，因?yàn)樗綍r(shí)吃飯少，愛挑食，并且愛扔吃剩下的食物，他剛才的言行也已讓我明白了八九。但我不想在小朋友面前揭穿他，我急忙說：“好了，好了，不管是誰弄的，以后不弄了就行了。不過，我希望小朋友們做誠實(shí)的孩子，是誰扔的和我說一聲就行了�！笨斓街形缌�，豆豆湊到我的耳邊小聲說：“老師，扔花卷的孩子承認(rèn)了嗎？”我說：“還沒呢，不過那個小朋友仍花卷時(shí)鏡子像照相機(jī)一樣，把他的樣子照下來了，等到他再去洗手時(shí)，水龍頭一打開，鏡子就會把他的臉照得通紅，那樣，大家一看就知道誰是那個不誠實(shí)的孩子了�！倍苟孤犃宋业脑�，“噢”了一聲就走了…… 游戲活動結(jié)束了，豆豆仍然沒有承認(rèn)錯誤。我想可能孩子心理有負(fù)擔(dān)，大班幼兒有了分辨是非的能力，不愿意在同伴面前暴露缺點(diǎn)。他一直有點(diǎn)兒緊張，表情很不自然，總是用眼睛瞄著我，一會兒，我發(fā)現(xiàn)他去了廁所半天還不出來。我偷偷在窗戶外面看，他根本就沒有小便，而是在里面打轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)他剛要把腿邁進(jìn)盥洗室又出來了，他可能沒有勇氣面對鏡子。我不能再坐等孩子來找我，而應(yīng)主動去找豆豆，用我的誠懇、理解，幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒有人，就趕緊過去輕輕對他說：“豆豆，你在干什么？需要我的幫助嗎？”他緊張地小聲說：“老師，小聲點(diǎn)兒�；ň硎俏胰拥�，我以后再不這樣做了�！蔽艺f：“你真是個誠實(shí)的孩子，鏡子聽見了你的話，一會兒洗手時(shí)，你的臉準(zhǔn)不會紅了。其實(shí)，老師有時(shí)也有不對的地方，我們一起改好嗎？”聽了我的.話，豆豆的表情輕松了，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著豆豆的表情，我的心情也輕松了許多。
反思
事后，我總覺得有些事該做而沒做，有些細(xì)節(jié)需要認(rèn)真反思。豆豆已是大班的幼兒了，如果在我主動接近他之前，他真的去照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉沒紅，那會是什么結(jié)果呢？他可能會為自己僥幸躲過老師的責(zé)罰而高興。如果他有了一次這樣的經(jīng)歷，對他今后的人生會產(chǎn)生什么樣的影響呢？我那天的處理雖然顧及了豆豆的心理感受，但能使豆豆改正桃食的習(xí)慣，抑或能教育全班幼兒嗎？以往處理這類問題時(shí)，我僅滿足于該幼兒承認(rèn)錯誤，再“借題發(fā)揮”，教育全班幼兒避免出現(xiàn)同類事件。至于這件事到底蘊(yùn)含著什么教育價(jià)值，我沒有認(rèn)真思考過，而是等下次再發(fā)生問題，再想辦法處理。
實(shí)際上，出現(xiàn)這樣的問題，教師不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯誤，教育幼兒不再這樣做，更重要的是要找出幼兒這樣做的原因，抓住教育契機(jī)，從根本上解決問題。我園有18個班，幼兒往下水道扔玩具、奶食物的事時(shí)有發(fā)生。這本來是非常好的教育契機(jī)，失之交臂很可惜。
于是，我和公務(wù)班的班長商量好，近期如果哪個班下水道堵了，一定通知我，同時(shí)希望他配合我搞一次“下水道為什么堵了”的活動，他欣然同意了。同時(shí)，我與豆豆的家長及時(shí)取得了聯(lián)系。我意外地了解到，在家媽媽允許豆豆把吃不了的食物扔到垃圾桶里、馬桶里，但沒有出現(xiàn)過堵廁所的現(xiàn)象。所以，豆豆在幼兒園也這樣做了。家長表示一定與我們配合，共同幫助豆豆改正挑食的習(xí)慣。我還與班上兩位教師約定，以后進(jìn)餐時(shí)每次給豆豆少盛、勤添，既要保證豆豆能攝取足夠的營養(yǎng)，又要培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。這件事至此，我才覺得比較到位了。
幼兒園的教學(xué)反思2
——區(qū)域游戲活動反思
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機(jī)會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義�；顒又校乙孕峦斗挪牧稀把b飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，接著為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自己的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自己選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個小動作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，能力強(qiáng)的`小朋友小故事都講得很生動，而能力弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對老師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
但是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時(shí)不小心受傷了，我沒有考慮到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自己的手，我覺得應(yīng)該給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點(diǎn)，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，但是有部分小朋友會推擠，而且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”相較于集體活動，區(qū)角活動提供給孩子們更多的個體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們老師在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動。
幼兒園的教學(xué)反思3
春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時(shí)的戶外活動中，就不難看出孩子們對于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們在日常生活中比較少見到的，為了豐富孩子們的知識面，也為了提高孩子們的動手能力，我便在今天（4月1日）下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。
本次活動中我預(yù)設(shè)了三個活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動體驗(yàn)折紙活動的興趣。從活動的效果上來看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動中去，體驗(yàn)活動的快樂，但是個別孩子們在雙正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動一開始，教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察，并簡單的介紹郁金香的生長環(huán)境等知識。然后再出示折好的一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的`結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖，便讓孩子們開始折紙。
活動結(jié)束后我對自己本次活動進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí)，教師沒有很好的把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解，導(dǎo)致個別幼兒在這個步驟時(shí)沒有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒有能顧及到每一位幼兒，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。
雖然在活動中還是有很多的不足，但是孩子們都在活動中體驗(yàn)到了成功的喜悅，特別是在最后的評價(jià)環(huán)節(jié)中，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。
幼兒園中班教學(xué)反思：清明節(jié)知多少
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�！彪S著古詩朗誦的聲音，常識活動《清明節(jié)知多少》開始了。
再過幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們增加對清明節(jié)的了解，更加對我們閩南民俗文化活動的體驗(yàn)，今天早上，我開展了常識活動《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。
活動一開始，我就以古詩《清明》引入活動中，孩子們對于這首古詩已經(jīng)十分的熟悉，不僅激發(fā)孩子們參與活動的興趣，還鞏固了孩子們對古詩的記憶。
接下來我便利用一段故事來讓孩子們了解清明節(jié)的由來，孩子們很認(rèn)真的觀看著�？赐旯适挛姨釂柡⒆觽儯耗俏覀冮}南清明節(jié)是怎么過的呢？孩子們說了很多：全家去掃墓，吃潤餅菜……
活動的最后，我對孩子們進(jìn)行感恩教育，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們，有了他們，才有我們現(xiàn)在美好的生活。
幼兒園的教學(xué)反思4
發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中讓幼兒掌握一定的繪畫技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動呢？
興趣是活動順利進(jìn)行的前提條件，我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的.小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境。什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵。
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！
幼兒園的教學(xué)反思5
《民族服飾真漂亮》這一活動是在幼兒有了“認(rèn)識少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的。課前審議時(shí)，從活動名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個特別見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的'是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
每次繪畫時(shí)由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動的有間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。
幼兒園的教學(xué)反思6
在幼兒園大班教學(xué)中，教師需要始終關(guān)注幼兒的情感、認(rèn)知、語言、身體等各個方面的發(fā)展。通過組織活動，讓幼兒在游戲和探究中學(xué)習(xí)、成長，同時(shí)也需要不斷反思自己的教學(xué)方式，不斷完善，以促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。
我曾經(jīng)組織過一次大班幼兒的活動，讓幼兒圍繞“春天”這個主題，進(jìn)行自由畫畫。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒畫得很認(rèn)真、很有創(chuàng)意，但也有一些幼兒只是隨意涂抹，缺乏表現(xiàn)力。這讓我深思，為什么有些幼兒能夠畫出很好的作品，而有些幼兒卻不行？
經(jīng)過反思和探索，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式存在不足，僅僅提供主題和材料，并沒有給幼兒足夠的啟發(fā)和指導(dǎo)。于是，我開始在活動前先給幼兒介紹春天的特點(diǎn)和春天里面的事物，如鮮花、草地、小鳥等，再引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。在畫畫的過程中，我也會不斷地與幼兒交流，提出問題，引導(dǎo)他們思考，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
通過這次活動的.反思，我意識到了教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，而不是僅僅提供材料和主題。在組織活動的過程中，要注重調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造性，給予足夠的啟發(fā)和指導(dǎo)，使幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，教師也需要不斷反思和完善自己的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教育效果。
幼兒園的教學(xué)反思7
《我想要快樂》這一故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。
在出示圖片2中，很多幼兒都高舉著小手，看到了他們想要積極表達(dá)的愿望。有幼兒說：“看到了有很多很多的水果�！庇杏變赫f：“看到了一只小熊正張著大嘴巴在吃蘋果�！庇杏變喊l(fā)現(xiàn)了一只小熊伸著舌頭在舔蜂蜜，有幼兒發(fā)現(xiàn)罐子里的是蜂蜜，蜂蜜都倒出來了，也有幼兒說：“他們在笑吃的可開心了�！弊屛覀儷@得了：“吃東西是一件快樂的.事情�！边@一信息。“他們還會找到什么樣的快樂呢？”幼兒們都迫不及待地說看下一張，看下一張。
在本次語言活動中，在初步理解故事內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用了集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒提供了獨(dú)立的閱讀、想象的空間。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過提問、分享閱讀內(nèi)容、角色互動，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的主題。在自主閱讀時(shí)其實(shí)也是一種閱讀方法的培養(yǎng)與良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
我還組織幼兒進(jìn)行了對話的學(xué)說。在這個故事中每一幅圖畫都有一段簡短的文字，加上熊寶寶在尋找快樂時(shí)遇到了好幾個小動物。于是，為了讓幼兒學(xué)說起來更方便，更易記憶與角色表演，我將每次找到的快樂都用句式一樣的話進(jìn)行小結(jié)；“我會……，我像……一樣快樂�！边@樣，相同的形式，幼兒前面的句子熟悉了后，后面的內(nèi)容他就會自己進(jìn)行總結(jié)了。
在初步理解故事內(nèi)容時(shí)，我還通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，讓幼兒以模仿熊寶寶的方式來切身地感受運(yùn)動帶來的快樂，更深入地理解故事的主題。現(xiàn)場的氛圍一下子活躍了，幼兒的積極性也充分地被調(diào)動起來了。角色模仿的運(yùn)用，動靜的結(jié)合，也增加了活動的趣味性。
在活動中也存在一些不足之處：中間環(huán)節(jié)的安排可以更緊湊些。在自主閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)，我以多種形式幫助幼兒去理解故事內(nèi)容，如：自主閱讀、學(xué)說對話、角色表演。而在這次的尋找快樂中熊寶寶又遇到了三個小動物，所以，這樣一來我安排的內(nèi)容可能多了些。這樣一步一步下來，環(huán)節(jié)很清晰，幼兒學(xué)的也更有趣更快了，但時(shí)間好像有些長了，所以在活動時(shí)各環(huán)節(jié)之間可以更緊湊些，這樣可能會更好。
幼兒園的教學(xué)反思8
學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。之后是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，那里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后教師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“那里還有許多物品，此刻請小朋友們一齊來整理一下。”有次過渡到幼兒自我整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，細(xì)心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也明白去遵守這個規(guī)則。
我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的.資料，簡便地解決了活動的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自我的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自我在家會做哪些事"。經(jīng)過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們團(tuán)體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
幼兒園的教學(xué)反思9
尊重他人是幼兒園教育中非常重要的一個主題，它涉及到培養(yǎng)孩子的社交能力、情商和道德觀念。為了讓孩子們真正理解和內(nèi)化尊重他人的價(jià)值，我根據(jù)幼兒園尊重他人教案進(jìn)行了一堂生動有趣的課程。
首先，我在介紹此課程的目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了尊重他人的重要性，并引導(dǎo)孩子們思考：“我們?yōu)槭裁磻?yīng)該尊重他人？”通過讓孩子們分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，我注意到，他們在尊重他人方面的理解程度有所不同。因此，我決定以小組活動的形式來加深他們的理解。
在小組活動中，我把孩子們分成小組，每個小組有一個問題：“當(dāng)別人不同意你的觀點(diǎn)時(shí)，你該如何尊重他人？”我讓他們在組內(nèi)進(jìn)行討論，并鼓勵他們互相傾聽和接受不同的觀點(diǎn)。然后，每個小組派一名代表向全班匯報(bào)他們的結(jié)論。通過這個活動，孩子們學(xué)會了尊重他人的態(tài)度和行為，并認(rèn)識到每個人都有不同的觀點(diǎn)和意見。
接下來，我準(zhǔn)備了一段視頻，展示了不同文化背景下的孩子如何尊重他人。視頻中的孩子們展示了他們尊重他人的`方式，如傾聽別人的發(fā)言，尊重別人的習(xí)慣和文化，幫助需要幫助的人等。通過觀看這段視頻，孩子們可以看到不同國家和文化中的尊重他人的普遍性，從而加深他們對尊重他人的理解。
接下來，我組織了一項(xiàng)游戲，旨在讓孩子們親身體驗(yàn)尊重他人的重要性。游戲規(guī)則是每個孩子依次扮演一個角色，其他孩子需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)爭取與這個角色進(jìn)行友好交流。這個游戲旨在讓孩子們意識到尊重他人的價(jià)值，在與他人進(jìn)行交流和合作時(shí)，以友好和尊重的態(tài)度對待對方。
最后，我要求孩子們繪制一幅畫，表達(dá)他們對尊重他人的理解和感受。孩子們在畫中展示了許多不同的場景，如幫助朋友、傾聽別人的發(fā)言和鼓勵他人等。這些畫作不僅讓孩子們得以自由表達(dá)自己，而且也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
通過這堂課，我認(rèn)為孩子們對尊重他人有了更深刻的理解。他們通過小組活動、觀看視頻、參與互動游戲和繪畫的方式，綜合融會了尊重他人的各種態(tài)度和行為。這樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)孩子的主動性和創(chuàng)造力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中更充分地領(lǐng)悟和體驗(yàn)到尊重他人的重要性。
在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)通過豐富多樣的教學(xué)活動來培養(yǎng)孩子們尊重他人的能力。例如，組織角色扮演活動、鼓勵孩子們親身參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目以及建立核心價(jià)值觀的討論等。通過這些活動，我相信孩子們會逐漸形成尊重他人的良好習(xí)慣，并將其內(nèi)化為自己的道德觀念和生活方式。
幼兒園的教學(xué)反思10
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛�，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫��！耙驗(yàn)椤浴笔且粋�因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班教育反思3
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今日，我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的`事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡便些。
高爾基說過：“僅有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸�，學(xué)生的成就和幸福成為了自我的收獲;因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今日的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自我的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。
本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，教師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制本事差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的團(tuán)體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。
經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。
教師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件，并且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園的教學(xué)反思11
《大一歲了》這首兒歌有很濃的新年氛圍，新年到了，給布娃娃送份禮物，表示問候，兒歌中通過我與布娃娃的對話，間接地告訴幼兒大一歲了，小朋友應(yīng)該更加懂事，不要再叫爸爸媽媽抱了。小朋友對于新年充滿著好奇與喜愛，大家都盼望著過年，于是針對這節(jié)課我準(zhǔn)備了一棵新年樹，上面掛滿了各種禮物，不僅吸引幼兒的眼球，還為后面仿編做好了鋪墊。在教學(xué)過程中我先以談話形式導(dǎo)入，引出布娃娃，并以布娃娃作為兒歌的導(dǎo)出。請幼兒欣賞兒歌的時(shí)候，我和布娃娃進(jìn)行了生動的兒歌表演，幫助幼兒能更快的記住兒歌的內(nèi)容，通過提問復(fù)述和有表情的表演，幼兒很快地掌握了兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。本次活動中有兩個地方進(jìn)行了仿編，仿編環(huán)節(jié)達(dá)到了活動的高潮。首先第一個仿編環(huán)節(jié)，幼兒借助新年樹上的'禮物，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒積極舉手，都想從新年樹上取下禮物送給布娃娃，在幼兒仿編兒歌的時(shí)候，多數(shù)幼兒能完整的進(jìn)行表達(dá)，而個別幼兒在表達(dá)時(shí)缺少量詞，比如：我送布娃娃手套。這時(shí)需要提醒幼兒把話說清楚，加上量詞：我送布娃娃一雙手套。其次在第二個仿編環(huán)節(jié)，我通過盒子里摸出幼兒的照片來進(jìn)行人物替換的仿編，多數(shù)幼兒能順利的進(jìn)行人物仿編，但由于仿編環(huán)節(jié)時(shí)間用的較多，而在最后拓展話題時(shí)，只有個別幼兒表達(dá)了自己大一歲后能做什么，時(shí)間上的安排沒有很好的把握好。
幼兒園的教學(xué)反思12
生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有數(shù)字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此本次教學(xué)活動《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性�；顒忧拔蚁日堄變菏占�、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。
第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的`東西還真多。
第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。
給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動的機(jī)會。
幼兒園的教學(xué)反思13
今天被聽課了，寫點(diǎn)反思吧。先說優(yōu)點(diǎn)：設(shè)置的目標(biāo)層層遞進(jìn)，用LOGO語言和SCRATCH進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，哦，忘記說課題了，是六年級SCRATCH《小貓畫圖》，是園區(qū)自編教材，其他版本沒有的哦。主要是讓學(xué)生用SCRATCH畫花瓣，有三層，分別是由五個正三角形、正方正五邊形圍成的。設(shè)計(jì)三個任務(wù)，一是畫正多邊形，二是畫由五個正多邊形圍成的花，三是完整地畫花瓣。設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，畫更復(fù)雜的圖形。
優(yōu)點(diǎn)不說了，有“自賣自夸”的嫌疑，說說問題所在吧。因?yàn)槭锹犝n，總想著把流程流暢地走下來，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，以至于有的.學(xué)生任務(wù)一沒有完成就急著牽頭學(xué)生往下走，導(dǎo)致越走越難。一節(jié)課下來，如果有學(xué)生連基礎(chǔ)的目標(biāo)都沒有完成，這節(jié)課肯定是失敗的了，無論你表演得多么精彩，某些學(xué)生配合得多“默契”，也不能為你的課堂加分。所以以后的課堂要注重目標(biāo)的達(dá)成度，基礎(chǔ)目標(biāo)要達(dá)100%，有難度的可以80%左右。第二個教訓(xùn)就是平時(shí)的每一節(jié)課都要認(rèn)真上，就是不用像公開課那樣精彩，也要把知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，因?yàn)榱昙壛�，上課經(jīng)常有學(xué)生被主課老師留著補(bǔ)作業(yè)，加上課堂紀(jì)律經(jīng)常需要維持，一節(jié)課下來能有一半學(xué)生接受就不錯了，所以會發(fā)生上公開課時(shí)的表現(xiàn)和水平參差不齊。
幼兒園的教學(xué)反思14
教育筆記：“存折”引起的反思
近階段我們班在游戲中推出了“存折”，所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢和存錢用的，每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預(yù)存，可供幼兒玩游戲買東西的，當(dāng)你在游戲中當(dāng)老板或工作人員，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以賺錢了，然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資，一個章相當(dāng)于一塊錢。當(dāng)幼兒在玩游戲的過程中想去買東西了，那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢了，我們班開了兩家銀行，一家是中國農(nóng)業(yè)銀行，一家是中國工商銀行，存折上印了對應(yīng)的標(biāo)記。于是就要求幼兒取錢的時(shí)候要看清自己是什么銀行的存折，對應(yīng)的去自己的銀行取錢。
當(dāng)“存折”第一次實(shí)施的時(shí)候是張子俊和鄭李芯當(dāng)銀行的工作人員，張子俊是農(nóng)行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，游戲剛開始，好多小朋友都拿了自己的“存折”來取錢，一開始我還真擔(dān)心這兩個工作人員不能勝任，因?yàn)檫@兩個小朋友在班級里的能力只能算是一般，在取錢的過程中不光要正確的把客人要取的錢給對方，還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請問你要取多少錢”“這是你的錢，請拿好”“再見，歡迎下次再來”。正當(dāng)我準(zhǔn)備滿意的離開時(shí)，我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來這張子俊這取錢了，張子俊看也沒有看就把錢給了琦琦，正當(dāng)把錢教給琦琦手里的時(shí)候，我對著張子俊大聲的說：“你啊看的，這是你們銀行的嗎?”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識到了自己的過失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的`面前對他說：“子俊剛剛老師聲音太響了，對不起，你來看看，你銀行的標(biāo)記是怎么樣的，再看看琦琦存折上的標(biāo)記，你看看是不是一樣的啊?”“老師我知道了，她存折上那個工字和這邊的一個字是一樣的”邊說邊指著隔壁工商銀行的那個“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認(rèn)識的”“老師，我知道了，我下次會仔細(xì)看的”說完，他還對著琦琦說：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農(nóng)業(yè)銀行的”，說著又認(rèn)真的為下個客人服務(wù)了。
幼兒教師的語言是提高幼兒教學(xué)的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋梁，良好的幼兒教師語言能促進(jìn)幼兒語言能力、語言習(xí)慣的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)挠變航處熣Z言能夠穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒積極情感的作用，影響幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，教師在語言的應(yīng)用上應(yīng)注意準(zhǔn)確規(guī)范、簡明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機(jī)智。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校覀儜?yīng)該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
幼兒園的教學(xué)反思15
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”。科學(xué)活動《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時(shí)在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的'討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
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