幼兒園小班教學反思15篇【實用】
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教學反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教學反思1
我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個科學活動》一書，我開展了《落葉》這一科學活動。通過這次活動的實踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學教育應該是一種怎樣的啟蒙教育。
一、活動的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣
從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動。因為園內(nèi)植物很多，落葉隨處可見，戶外活動時間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對落葉有著濃厚的興趣�；顒訙蕚潆A段我與家長鏈接，請家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學習的一個過程，使幼兒對落葉有了初步的認知。
二、創(chuàng)設寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動探索
活動開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對草地上厚厚的落葉，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。
面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現(xiàn)在通過對《培養(yǎng)兒童好奇心—89個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環(huán)節(jié)，幾個問題，每一個環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。現(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時的拋出引導他們的問題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認知毫無保留的表達出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進行分類。
三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實際隨機調(diào)整教育方案
和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學形式，給他們充分的時間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的'。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
四、容許“兒童的科學”中包含不科學的成分，保護幼兒絕妙的想法
在活動中，孩子們討論到了“樹葉為什么從樹上落下來”，有的孩子說，是被風爺爺吹下來的，有的孩子說，小樹葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。很顯然它們的理解是不科學的，他們不知道樹葉落下來的真正原因。我們應允許幼兒去想象，猜測落葉的秘密，這樣也許會導致幼兒一些“錯誤”認識，但是它作為幼兒對未知世界的一種探索要有意義得多。我們應容許“兒童的科學”中包含某些不那么科學的成分，即泛靈論，實在論，人為論等思想。幫助幼兒產(chǎn)生絕妙的想法并對擁有這些想法充滿信心，具有證據(jù)。這不正是我們的科學教育所期待的嗎?
在這次活動中，通過科學啟智的理念，我比以往進步了很多，孩子們不單單在落葉的活動中認識了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個活動，孩子們認識到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講，他們會知道嗎?”，“再放縱下去會不會偏離了主題?”等等。對自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。在今后的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對性的支持，成為幼兒學習的幫助者。
最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓，感謝我們園領導的大力支持，“科學啟智”這條道路，我會堅持走下去!走好!
幼兒園小班教學反思2
《小魚吐泡泡》是小班主題活動《圖形寶寶》中的一次美術活動。在這次美術活動中，我們一改以往用單一的蠟筆作畫的風格，讓幼兒運用多種材料來進行美術活動。孩子們對于本次活動興趣盎然，最后的作品呈現(xiàn)效果也不錯。課后，我對本次活動進行了如下反思：
一、活動形式新穎。
本節(jié)課根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合主題活動《圖形寶寶》，我們引導幼兒采用瓶蓋印畫的方法，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對于小班的孩子來說是多么神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，也對顏色和形狀進行了一次著重的感知，從中感受到美術的快樂！
二、操作要求明確。
在講解操作環(huán)節(jié)時，我首先請了兩個孩子來示范怎樣用瓶蓋印畫，但是效果并不理想。于是，我利用兒歌化的語言進行了講解示范，并鼓勵全體幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個圓泡泡。
在活動過程中，我給每個孩子提供了紅、黃、藍三種顏色。對于小班幼兒來說，玩色的機會并不多。在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色進行是需要用抹布擦去，這個操作過程對于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。于是，我對操作注意事項交待得特別仔細：每組小朋友都有一個顏料盒，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦干凈，才能換別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。
三、不足之處反思。
1、我對活動的主體性把握不夠。因為害怕孩子出現(xiàn)混亂的場面，所以我控制了孩子玩色的時間。操作前要求講得太多了。應該去除一些多余的環(huán)節(jié)，把印畫的環(huán)節(jié)加強，使活動變得更為簡單，更滿足孩子的.需要。
2、在活動中部分孩子們不在乎給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重換顏色、換瓶蓋，不去關注畫面的整潔性和整體性。我想這是因為類似這樣玩色活動孩子嘗試較少，他們對顏料和印章很感興趣，但興趣點在玩色的過程中。如果我們在區(qū)域活動中或者美術活動中多嘗試這樣的方式方法，讓孩子自由玩色，充分玩色，再進行這樣有規(guī)律的印色活動，加上教師的方法指導，這樣或許就不會出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了。
3、本次印畫大多數(shù)孩子只關注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進行印畫，畫面比較單一。教師可以對能力強的孩子進行適當?shù)奶嵘龑в變河^察泡泡不同的組合方式，在創(chuàng)作時，可以進行重疊、聚合、分散的組合嘗試，相信這樣的畫面效果會更加生動。
幼兒園小班教學反思3
教材分析：
蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。
本課的教學內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學目標：
1、欣賞自然美的意識，欣賞蝴蝶的美，激發(fā)兒童對于自然的熱愛。
2、學生了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點：畫出的形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。教學難點：花紋的對稱和顏色的搭配。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、謎語導入：
教師提問：孩子你們喜歡聽謎語嗎？（喜歡）看哪個小朋友坐好了。小小腦袋身子長，大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花，白花叢中來找它。同學們猜一猜是什么動物？
學生回答：是蝴蝶，你真聰明，一下就說出來了。今天我們就畫蝴蝶。出示板書：蝴蝶飛啊飛教師提問：你喜花蝴蝶嗎？學生回答：喜歡。教師提問：為什么？學生回答：蝴蝶美麗。
教師提問：你認為蝴蝶美在哪兒？
（在春天里，蝴蝶們在花叢種飛舞，他們多么漂亮呀。）
教師提問：是美呀！你還認為蝴蝶美在哪兒？你還知道蝴蝶的哪些知識呢？（蝴蝶是一種美麗的.昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千，色彩斑斕）教師出示：讓學生欣賞蝴蝶圖片，仔細觀察圖片，說說蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的？教師總結并板書：
�。ǔ岚蛐螤畹拿馈写笥行�，有方有圓，形狀各異；翅膀花紋的美——有點有線，有曲有直，變化多端；
蝴蝶色彩的美——有紅有橙，有藍有紫，色彩各異，五彩斑斕；飛翔姿態(tài)的美——有正有側，姿態(tài)萬千。）
二、欣賞課件中的蝴蝶：教師提問：
“孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來蝴蝶的圖片。”欣賞課件中蝴蝶的形象�！昂L的什么樣子��？。蝴蝶有一對大翅膀和一對小翅膀。”“蝴蝶的種類很多，有的蝴蝶甚至還是我國重點保護昆蟲，你對它們的知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，請小組討論。
出示：讓學生看書
教師總結：蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲，它的一生具有四個明顯不同的發(fā)育階段：（板書）
（1）卵期（胚胎時期）；
�。�2）幼蟲期（生長時期）；
�。�3）蛹期（轉變時期）；
�。�4變成成蟲蝴蝶）蝶是完全變態(tài)（卵———>幼蟲———>蛹———>成蟲），
三、欣賞蝴蝶畫：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來欣賞老師畫的幾幅蝴蝶的畫。找出蝴蝶的結構特點
�。�1）、課件展示各種蝴蝶的圖片，引導學生觀察，并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點和不同點。
形狀：對稱形，兩邊是一模一樣的�；y：基本對稱，各種各樣。
�。�2）、讓學生仔細觀察教師畫的蝴蝶。
四、教師指導制作：師：這么美麗的蝴蝶同學們想不想把蝴蝶畫下來？找出并掌握畫的方法和步驟。
教師總結制作步驟：首先把紙對折——在畫對稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫花紋——最后畫自己喜歡的顏色。（并提醒學生注意花紋的對稱和顏色的搭配。）
五、學生自己畫
1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。
2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。
3、蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？
生：用線拴著飛，用鐵絲等。
師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！師生共舞，放音樂。
幼兒園小班教學反思4
【活動目標】
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動過程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的.鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”
教學反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多�！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
一、創(chuàng)設游戲化的教學情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構數(shù)的概念。同時也使數(shù)學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節(jié)設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠
2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。
小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
幼兒園小班教學反思5
第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；
其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的.學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情境，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，今后活動中應多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。
幼兒園小班教學反思6
這節(jié)課我組織了數(shù)學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。
在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。
我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環(huán)節(jié)。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的.有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現(xiàn)在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態(tài)度，于是經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣。 活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數(shù)學語言使用的不太規(guī)范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。
通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方......
幼兒園小班教學反思7
小班語言游戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀，初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官，知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官，快來看看幼兒園小班語言游戲《我的五官》含反思教案吧。
教學目標：
1、初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
教學準備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的.小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
教學反思：
在活動的一開始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高。
本文擴展閱讀：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。
幼兒園小班教學反思8
活動目標：
1、學習觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。
2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。
3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。
活動過程：
一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。
1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊�！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁�?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?
3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?
6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。
二、通過提問，引導幼兒觀察圖畫，結合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。
1、觀察第一頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字(第一頁到第四頁遮擋文字)
師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來)
師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)
2、觀察第二頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來)
師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀察第三頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)
師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線)
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學讀文字。
師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我 們再一起一邊看書一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。……
四、游戲“換鞋樂”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的'、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!
活動反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點， 借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。
在展開教學時，在生活經(jīng)驗方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。
幼兒園小班教學反思9
《一顆紐扣》這個繪本向幼兒傳遞著撿到東西要主動歸還、不能拿別人東西的道理。在這個故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過程中，通過不斷詢問和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，最終找到了紐扣的主人。由于故事中動物形象大小對比強烈，視覺變化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主題思想。因此，我選定這節(jié)課，為本周的分享閱讀活動。
在活動的開始，我就引導幼兒先讀封面，加深他們對封面的認識。緊接著我和幼兒一起閱讀，故事中的對話比較簡單，于是我在設計提問時根據(jù)每一幅畫面的不同提出了不同的問題，激發(fā)幼兒的思維。如“小狗”形象小朋友都已認識，此時我就問：“小老鼠遇到了小狗會怎么說？在小老鼠遇到大象的時候，這兩節(jié)紐扣的差別很小，不容易被發(fā)現(xiàn)，于是針對紐扣進行提問：“小老鼠手里的紐扣是大象的嗎？”引導幼兒分辨這兩顆紐扣的不同。最后回歸這個繪本的主題：小老鼠最終找到了這顆紐扣的失主。小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的……”媽媽親昵的吻是對小老鼠的'感謝，也是對孩子撿到東西歸還失主的行為表示贊賞，滲透德育教育。
不足之處：沒有對本次教學活動進行延伸。孩子的任何一個發(fā)現(xiàn)都是在一日生活的每個環(huán)節(jié)中得來的。如果活動結束后開展再適當開始相應閱讀區(qū)活動、紐扣的分類配對游戲活動或者教師創(chuàng)設撿到失物讓幼兒尋找失主的情境體驗活動，那么本次活動的效果會更好。
幼兒園小班教學反思10
一、活動目的：
1、知道母雞會下蛋、孵小雞。
2、鞏固手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體。
3、體驗在游戲中學習的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動準備：
1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。
2、小雞圖片若干，大點數(shù)卡兩套。
3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。
三、活動過程：
1、雞媽媽下蛋。
（1）模擬母雞下蛋的聲音，引導幼兒自由交流：這是誰在叫？雞媽媽在做什么？
�。�2）組織幼兒觀看母雞下蛋的'視頻，指導幼兒手口一致地點數(shù)出雞媽媽下了幾個蛋。
�。�3）引導幼兒操作《點數(shù)雞蛋》，教師巡回指導。
2、幫助找小雞。
�。�1）幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。
教師：一天天過去了，我們來看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？
（2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)則。
�。�3）幼兒分享交流：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個圓點。
3、捉小蟲喂雞。
�。�1）將小蟲的圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲"。
教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現(xiàn)在她還想請大家?guī)兔�，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。
�。�2）幼兒動手捉"草地上"的小蟲，鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲。
�。�3）引導幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。
四、活動延伸：
1、音樂區(qū)：學唱《老母雞》。
2、美工區(qū)：涂色，添畫"雞的一家"。
五、教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園小班教學反思11
《橡皮膏小熊》是一節(jié)小班的語言活動。它講述了一個故事，故事的結構簡單，情節(jié)有趣，很適合小班的孩子進行閱讀�；顒臃治觯�
這個活動的內(nèi)容選擇來自于幼兒的生活。扔皮球、滑滑梯這些都是幼兒喜歡的運動。橡皮膏小熊玩孩子喜歡的玩具，從這一點上就已經(jīng)很吸引他們了。當遇小熊遇到的事情和幼兒的經(jīng)驗很相似時，會讓幼兒更快更有效的學會故事中講到的自我保護的方法。同時在活動中，讓幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經(jīng)驗基礎上建構并提高自己的認知能力。
第一環(huán)節(jié)：猜測小熊受傷的原因。出示貼滿橡皮膏的小熊形象，讓幼兒猜測原因，從而引起幼兒對故事的興趣。
第二環(huán)節(jié)：聽聽小熊受傷的故事。小熊愛運動但不會保護自己，讓我們來告訴它怎么樣做才不會受傷？同時學做自我保護的動作。
第三環(huán)節(jié)：幼兒學習接球的動作、扶扶手的動作等。活動措施：
蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解�！边@樣看來，選擇幼兒親身經(jīng)歷過的事情做為活動的`內(nèi)容，在幼兒面前會起到榜樣的作用。
本次活動通過看圖講故事，讓幼兒懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。在活動中，通過說說、動動的方式，讓幼兒在教師的語言感染和肢體的帶動下，積極地進行互動。這樣，通過動作學習與行為對比，讓幼兒清楚地知道如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。整個活動十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。整個活動開展得很生動，很有趣。
幼兒園小班教學反思12
今天的手工活動是請小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。
彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的說可以將彩鏈掛在教室；有的說可以掛在床欄上……。當引導幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時，孩子們都非常的認真觀察、回答。但是當幼兒操作時，出現(xiàn)很多孩子不會做的現(xiàn)象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會用紙條穿過另一個紙圈。到活動最后只有7為小朋友學會做彩鏈。
活動過后，我對這次活動失敗的原因進行了分析：
首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導致幼兒粘的圓圈有的.紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。
其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。
通過這次活動，我在想，以后組織的做彩鏈活動可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時可將紙條穿過一個圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、能力自主參與活動。
幼兒園小班教學反思13
活動目標：
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：“”活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的`詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風&
nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動�；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美�；顒又�，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
由于這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容。
幼兒園小班教學反思14
實錄：
我班孩子對男孩和女孩的概念并不是非常清楚，尤其是這幾個年齡小的寶寶，幾乎是答非所問，常常逗得我又好氣又好笑，活動中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認識男女衛(wèi)生間標志強化幼兒的性別意識;通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗，進一步了解自我�；顒又校曳謩e出示了一張男孩圖和一張女孩圖，寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩，可是當我問一個小朋友時，你是男孩子還是女孩子的時候，他居然給了我一個相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩，但當我問道男孩女孩有什么不一樣時，沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認識了平時生活中常見的男女衛(wèi)生間標志，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，也強化了幼兒的性別意識。我又借助于簡單的兒歌告訴他們：男孩女孩不一樣，男孩子頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長，男孩穿褲子，女孩穿裙子，男孩小便站，女孩小便蹲，男孩女孩不一樣。也通過歌曲對唱的方式加深孩子的認識，本次活動大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。
優(yōu)缺點：
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，所以在此階段引導孩子認識男孩女孩有必要。當孩子一下子說不出男孩女孩的不同時，如果我能夠引導幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征，相信既是個方法，更是一種策略。在體驗環(huán)節(jié)，我通過組織開展活動讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別，從課堂到生活，從而指導生活，并對自己的真實生活進行觀察、感受、體驗、反思，從而與現(xiàn)實生活接軌起來，體現(xiàn)回歸生活的理念，在回到課堂，利用更形象的錄像給孩子觀看，引導孩子認識男孩子與女孩子的不同，相信孩子會更專注。
建議：
《綱要》中指出，幼兒園的.教育要面向每一位幼兒，為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富材料，以保證每個幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機會，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，所以在材料提供上要考慮得更周到些，給每個孩子以機會。
幼兒園小班教學反思15
設計意圖
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
活動目標
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場地四周隱蔽處;
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
活動過程
1、活動導入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
2、熱身運動。
(1)尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
(2)帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習)。
3、玩鈴鐺球。
(1)幼兒自由探索鈴鐺球的`多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法)
(2)交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現(xiàn)生生互動)。
4、游戲：打老鼠。
(1)設疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它)
(2)幼兒自由“打老鼠”。(將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
(3)交流“打老鼠“的經(jīng)驗，(請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結打鼠的方法(投擲的基本方法)
(4)幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動場地。
教學反思：
1、這個活動適合一些運動能力弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標顯得太低了，對他們來說沒有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
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