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樹真好教學(xué)反思
樹真好教學(xué)反思篇一
《樹真好》是一篇語言優(yōu)美的課文，語言淺顯易懂，充滿童真童趣，學(xué)生很容易引起共鳴，也很容易理解。在教學(xué)時(shí)，我尊重孩子們的個(gè)性選擇，讓其選擇閱讀的內(nèi)容、閱讀的方法、學(xué)習(xí)伙伴及表達(dá)方式，楊其長，避其短，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，如：讀一讀，畫一畫，寫一寫等，讓孩子們?cè)谧灾鲄⑴c選擇中張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)自信，展現(xiàn)智能優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)課文的朗讀感悟，我沒有僅僅局限于讀好，而是根據(jù)課文的文字特點(diǎn)——結(jié)構(gòu)相似，而且極具韻律美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在拓展這個(gè)環(huán)節(jié)，我要學(xué)生想一想，樹還有什么作用，能不能用這種形式說一說：“樹真好。 ， 。”學(xué)生說得很有情趣，“樹真好。下雨時(shí)，它張開手臂，為小鳥撐起雨傘，不讓小鳥淋濕。”“樹真好。它吸收二氧化碳，吐出氧氣，使空氣更清新。”“樹真好。小朋友們?cè)跇湎峦嬗螒�，不被太陽曬，玩得真開心。”……學(xué)生語言中的想像和情趣，讓人感到高興，覺得驚喜。同學(xué)們也感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
學(xué)完這一課，我說：“你們誰愿意當(dāng)小畫家把心中最美的樹畫下來。”于是，孩子們紛紛舉起小手說“我是小畫家。我要把大自然的美景畫下來。”接著我就發(fā)給每個(gè)孩子一張紙，讓他們按自己的想象畫起來。然后，我就把這一場(chǎng)景拍攝下來。
樹真好教學(xué)反思篇二
《樹真好》這是一首貼近孩子生活，又瑯瑯上口的散文詩 。散文詩 以情景式的句式講述了大樹的可愛以及無處不在洋溢著的深深溫情。大樹可以讓白鷺鷥做家，可以讓小花狗乘涼，也可以不怕疼痛地讓小毛蟲卡咔滋咔滋的咬。從簡單而又樸實(shí)的話語中所要體現(xiàn)的是一個(gè)大主題，大真諦：母愛真好!是啊，母愛，每個(gè)人都深深感受，殷切期盼，并愿之伴隨一身的感受，多么溫暖，多么動(dòng)人的一種情感啊!這種情感小時(shí)候有，長大了也有。長大了我們可以自己感悟，可孩子呢，他們始終被母愛包圍，卻不知道母愛藏于何方!那么這首散文詩《樹真好》正好為孩子解答了這個(gè)難題。我覺得這首散文詩通過擬人式的手法，將大樹隱喻為媽媽，將白鷺鷥、小花狗、小毛蟲隱喻為孩子，讓孩子通過學(xué)習(xí)知道當(dāng)白鷺鷥累了想找個(gè)家時(shí)，無論何時(shí)何地，大樹就像媽媽一樣無私地張開手臂歡迎它來做窩，為它遮風(fēng)擋雨;當(dāng)小狗跑熱了想乘涼時(shí)，大樹也會(huì)像媽媽一樣為它遮陽送涼，擦汗扇風(fēng);當(dāng)小毛蟲餓的時(shí)候，大樹還是像媽媽那樣為它準(zhǔn)備吃的，還會(huì)象小時(shí)候那樣不怕疼，不怕累地奉上自己甘甜的乳汁。白鷺鷥、小狗、小毛蟲多么象自己啊，自己不就是這樣的小白鷺鷥、小狗、小毛蟲在媽媽無微不至的關(guān)心和照顧中生活著、成長著的嗎!于是，通過學(xué)習(xí)了這首散文詩 ，孩子們一下子就很容易地將母愛理解了、感悟了。原來母愛無時(shí)無刻不包圍著自己，媽媽平時(shí)每做的一件事都充滿了對(duì)自己的愛與關(guān)心，當(dāng)自己快樂時(shí)可以與媽媽分享，當(dāng)自己傷心時(shí)媽媽也來分擔(dān)。媽媽多好，母愛多好，媽媽就是大樹，大樹就是媽媽。這樣孩子通過一首簡單的詩歌理解了一個(gè)人生的真諦，真是事半功倍，同時(shí)通過這樣一首散文詩 孩子更看到了母親的辛勞，也會(huì)更尊敬媽媽、愛媽媽、體諒媽媽了。
另外，學(xué)習(xí)了《樹真好》這首散文詩 ，還可以讓孩子對(duì)周圍的世界更加有濃厚的興趣。其實(shí)生活中有很多的東西，都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。所以我們老師可以借助這樣的教學(xué)讓孩子去觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：小草在春天露出嫩葉，蝸牛在雨后爬出泥土，大樹隨著季節(jié)的變化而變化。孩子們天天可以從生活中找到許多有趣的現(xiàn)象，進(jìn)而了解大自然，體驗(yàn)自己美好的生活。
樹真好
樹真好，白鷺鷥想在樹上做個(gè)家，大樹張開手臂說：“好哇!好哇!”
樹真好，小花狗躺在樹下乘涼，大樹撐著綠傘說：“睡吧!睡吧!”
樹真好，小毛蟲咔滋咔滋的咬，大樹笑著說：“吃吧!吃吧!”
樹真好，長得高又大，好像大家的媽媽。
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