小班兒歌教學(xué)反思
篇一:幼兒園也是我的家》教學(xué)反思
《幼兒園也是我的家》是小班教材上的第一首兒歌,在上課之前我很緊張,因?yàn)檫@是我第一次上小班的語言課,不知道應(yīng)該用什么樣態(tài)度和方式來跟小班的孩子進(jìn)行互動并進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。
這首兒歌節(jié)奏明快,語言朗朗上口,又蘊(yùn)含了豐富的情感,我覺得對孩子們來說有很強(qiáng)的感染力。
在教學(xué)的過程中,我首先是從孩子們這幾天上學(xué)的情況入手來談一談在幼兒園的開心的事情,再請孩子們說一說幼兒園好玩的地方,這個時候有的孩子開始很積極的發(fā)言了。
在說到兒歌“親親爸爸,親親媽媽”的地方,我特意讓孩子們自己來做一做親親的動作,孩子們都很主動的、自然的做出來,這時我突然覺得孩子其實(shí)非常可愛,跟他們交流其實(shí)并不困難,只是需要一個機(jī)會讓孩子們自由發(fā)揮。
“在幼兒園里我們能做什么呢?”我問了一個問題,孩子們一下子就活躍了,搶著說:“玩玩具,滑滑梯,做游戲……”這時我才覺得有點(diǎn)亂了,因?yàn)樾“嗟暮⒆硬欢囊e手回答問題,只是一味的說自己想說的,這個就是我的失誤了,在上課之前我沒有跟孩子們說上課回答問題要舉手,看來這個問題在一日常規(guī)中要進(jìn)行重點(diǎn)教育。
在學(xué)念兒歌的時候我先指著圖譜念兒歌,接著我讓幼兒跟著圖譜念兩遍兒歌,我再加上快樂的動作和表情念兩遍兒歌,孩子們一看還有動作呢,可高興了,跟著我一起做動作朗誦兒歌。不一會孩子們就學(xué)會了這首兒歌。
通過這個活動,我覺的不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
篇二:幼兒園小班兒歌教學(xué)《貪吃蟲》活動反思
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂于接受!敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動,快樂學(xué)習(xí)。
活動從以下四個環(huán)節(jié):認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識毛毛蟲,并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼,他們非常開心,拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象,并及時展示毛毛蟲所吃的東西,增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),通過教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會,孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲,再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會?偟恼f來,在這次教學(xué)活動中,整個活動設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強(qiáng),整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
因此,在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)過程中,教師要綜合運(yùn)用活動性、直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌,能幫助矯正發(fā)音,正確把握一些物體的名稱和概念,初步的認(rèn)識事物,并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力,還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認(rèn)識自然界,認(rèn)識社會生活,還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動,讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍(lán)天展翅飛翔,真正做到“教學(xué)潤無聲”。
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