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幼兒園方字歌教學反思
本課是一首字族識字兒歌。學生在讀兒歌的過程中,可以認識部分“方子族”的字。兒歌語言通俗易懂,貼近兒童生活,既滲透淺顯的漢字造字的知識又有一定的趣味性。兒歌共14行,每兩行為1句,共7句話,第1句用一個小學生的名字引出“方”字,以下6句分別以“方”為根,加上不同的部件引出一個又一個新字,使學生在既有音有形,又有語言環(huán)境的描述中認識了許多“方字族”的字。要抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點,借助卡片、圖片、課件等媒體引出“方字族”的字,使學生感悟漢字造字的規(guī)律,了解漢字造字的淺顯知識。
學生在一年級時曾經(jīng)用字族法學習過新字,方法是先運用敘述性的語言說字的結(jié)構(gòu)和讀音,然后再把這個字運用在一個短語中,以顯示字義。本節(jié)課我先后兩個班上,第一次上的非常不成功,經(jīng)過教研組教師的多次研究修改,再次上課就進步了很多,下面就將兩次上課過程中修改的環(huán)節(jié)進行對比說明:
(一)本節(jié)課我上過兩次
第一次新課的設(shè)計環(huán)節(jié) 是以一個情境故事引入,出示一個大人帶著六個孩子的圖片,告訴學生大人是方媽媽,小孩是方寶寶,讓學生從課文中找方寶寶,學生不理解這些人和方字族的字有什么關(guān)系,到兒歌中不知找什么,就處理這個環(huán)節(jié)就足足花了15分鐘,由于這個環(huán)節(jié)的失誤,造成整節(jié)課的教學任務(wù)沒有完成,重點沒有體現(xiàn)出來,經(jīng)過組內(nèi)教師的研究,改變了該環(huán)節(jié)的處理,由一年級的《青字歌》引入,復習環(huán)節(jié)設(shè)計給青加不同偏旁組詞,當學生說出含有青字的新字后,讓學生觀察它們和“青”有什么關(guān)系,當學生說出他們都含有青時,告訴學生青就是這些新字的媽媽,這些含有青的字都是青寶寶。這樣的處理就是建立字與情境之間的關(guān)系,既有趣味性,又含知識性。以青字族練習,過渡到 猜方字寶寶們的特點,再到課文中找方字寶寶,以此降低學生學習的難度,將新知識與舊的學習環(huán)節(jié)相結(jié)合帶動學生的識字興趣。這個環(huán)節(jié)下來只用了4分鐘,推動了教學的順利進行。
(二)在記字環(huán)節(jié)
第一次上課我是把兒歌中與方字有關(guān)的六個字,帶著學生一個一個記 ,說偏旁,說偏旁與什么有關(guān),讀書上的句子,整個環(huán)節(jié)下來15分鐘,而且記字的形式單一,學生參與熱情很低。經(jīng)過教研組研究,首先改變了記字的形式,首先老師帶領(lǐng)著記學生記憶這里最難的字“防” ,目的是解決難字的記憶,同時也是在教學生記憶這些字的方法,其余的5個字學生自學,學生以小組形式進行,這樣既讓全體學生參與到了學習當中,又體現(xiàn)了教學與學生為主體的理念。
(三)寫字環(huán)節(jié)滲透歸類思想。
方字族的字共六個,其中“芳”是上下結(jié)構(gòu),其余都是左右結(jié)構(gòu),為了使寫字落到實處,我先指導學生寫“芳”
從整體和關(guān)鍵筆畫兩個方面進行觀察,再進行范寫,范寫時把寫這個字的方法編成兒歌教給學生“點要寫在上空間,上下結(jié)構(gòu)要緊湊”。對于左右結(jié)構(gòu)的字,我引導學生觀察分析左右寬窄的比例,學生觀察出都是左窄右寬的字時 ,讓學生從中挑出自己認為難寫的字,進行重點書寫指導,其余的字學生根據(jù)重點字的書寫方法進行自己描紅自己書寫。這個環(huán)節(jié)用了13分鐘,這種歸類寫字既節(jié)省了分析字的時間,有訓練了學生觀察的能力,相信經(jīng)過一段時間歸類寫字的練習,學生會自己總結(jié)出不同結(jié)構(gòu)的生字的書寫法則。
經(jīng)過這兩節(jié)課使我深深感覺到,教案的每個環(huán)節(jié)的都如此重要,要備好每一環(huán)節(jié)一定要研究、思考。
以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園方字歌教學反思,希望對大家有所幫助。
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