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中班春天主題反思
篇一
春游
活動(dòng)實(shí)錄：說(shuō)春游的故事。
清瑞：“我和爸爸媽媽在張店公園玩了一天，我們喂魚(yú)、放風(fēng)箏、公園里可漂亮了!”
付凱：“我在爺爺家看到了美麗的景色……
說(shuō)畫(huà)面上的故事。
炳杰：“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也飛回來(lái)了，我和爸爸媽媽在公園里放風(fēng)箏!”雨雨：“我們?cè)谕饷嫱媪艘惶�，看到了綠綠的小草，紅紅的花兒，除了我的眼睛和嘴巴不累，其他的地方都累的散架了。哈哈……”煜然：“春天來(lái)了，我在轉(zhuǎn)盤(pán)放風(fēng)箏，天上有那么多的風(fēng)箏，可我的風(fēng)箏飛的最高!”
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們大都比較興奮，說(shuō)起自己星期天的那些趣聞趣事真是眉飛色舞，像柳樹(shù)了，迎春花了等等，也有個(gè)別幼兒說(shuō)放風(fēng)箏，因?yàn)檫@些都是他們真真切切看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的。這次的活動(dòng)孩子知道我要對(duì)他們的作品進(jìn)行記錄，所以他們對(duì)自己的作品都能夠講出個(gè)所以然來(lái)，避免了畫(huà)面單調(diào)這一問(wèn)題，但由于班內(nèi)孩子比較多，我們?cè)谟涗洉r(shí)就不能把每個(gè)孩子的精彩故事全部記錄下來(lái)，實(shí)為又一遺憾，如果我們把孩子分兩個(gè)組，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容實(shí)行交叉進(jìn)行，會(huì)不會(huì)效果就會(huì)更好一些?當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也存在不足之處，活動(dòng)開(kāi)展之前考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及一些實(shí)際情況，我把春游這一活動(dòng)作為一個(gè)親子活動(dòng)，讓父母與孩子共同體驗(yàn)春天的美麗，但由于一些客觀原因，使一小部分孩子沒(méi)有參與春游，這樣無(wú)形中就影響了這個(gè)孩子在《春天真美麗》這一主題活動(dòng)中的興趣，對(duì)后面的活動(dòng)也很難開(kāi)展，因此我們利用下午的游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，看看我們幼兒園周?chē)h(huán)境的變化，孩子們還是很興奮的。以后在家長(zhǎng)工作上我們還要加大力度，因?yàn)檫@套教材的每個(gè)主題活動(dòng)都是需要家長(zhǎng)做大量工作的，只有家長(zhǎng)與我們幼兒園共同攜手，取得家長(zhǎng)的理解與支持，我們的主題活動(dòng)才可以更好的開(kāi)展與實(shí)施。
篇二
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)。春光溫暖，冰雪融化，樹(shù)木抽芽，鮮花竟放。動(dòng)物冬眠醒來(lái)，游人戶(hù)外踏春，農(nóng)民田間播種……每天都會(huì)以全新的面貌展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們被這些變化激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，為了滿(mǎn)足他們探尋春天的欲望，我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)。
在這個(gè)主題中，我們將通過(guò)“植物發(fā)芽了”、“天氣變暖了”、“春天真快樂(lè)”三個(gè)次主題，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，感知、欣賞春天滿(mǎn)園的美好，探尋春天生機(jī)變化的秘密，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情。
為了主題活動(dòng)順利開(kāi)展，在開(kāi)設(shè)之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)利用假期帶幼兒去公園、植物園等地游玩;引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，欣賞春天美麗的景色。并請(qǐng)家長(zhǎng)利用假期帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏，充分接觸大自然，多做一些有益的活動(dòng)，感受春天帶給人們的豐富多彩的樂(lè)趣，為本主題的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。
隨著春天的到來(lái)，我們進(jìn)入了次主題一《植物發(fā)芽了》的系列活動(dòng)：在這個(gè)次主題里，首先通過(guò)傾聽(tīng)故事、欣賞詩(shī)歌、唱唱春天的歌表達(dá)了幼兒的情感和體驗(yàn)，使他們對(duì)春天美麗的景色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)不只是用眼睛看，還可以用耳朵去聽(tīng)，用身體去感受。所以我們帶幼兒走出活動(dòng)室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡：土地是不是變軟了?小草從土地里鉆出來(lái)的芽像什么?是不是像我們學(xué)的散文一樣像“膽怯的小姑娘”?怎么樣才能讓他們快快長(zhǎng)大?看看樹(shù)枝是不是發(fā)新芽了?……春天是桃花、迎春花開(kāi)放的季節(jié)，鮮艷的花朵吸引著孩子們，我們讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行了《桃花開(kāi)了》油水分離繪畫(huà)活動(dòng)，《花門(mén)簾》的操作活動(dòng)，孩子們用皺紋紙、卡紙做了各式各樣的迎春花、柳條、桃花等枝條，裝飾到了我們的門(mén)簾、窗戶(hù)上等，通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)手制作中感受到春天的到來(lái)，欣賞到春天滿(mǎn)園的美好。
隨著溫度的升高，天氣日漸變暖，我們也進(jìn)入了次主題二《天氣變暖了》的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)氣溫進(jìn)行連續(xù)記錄并進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)春天氣溫越來(lái)越高、天氣越來(lái)越暖的季節(jié)特點(diǎn);在與幼兒走進(jìn)大自然，探索周?chē)挛锖途跋蟮淖兓瘯r(shí)，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察小草、大樹(shù)的變化;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲(chóng)的特征，幼兒的探索欲望由此引發(fā)，我們從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒提供自然角、飼養(yǎng)角自由的空間以及材料，讓幼兒深入了解到植物的變化與動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。除了集體教育活動(dòng)之外，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)和自主性游戲中，根據(jù)幼兒的興趣還開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、表演等游戲，對(duì)春天特征有了更深入的了解。
隨著主題的開(kāi)展，幼兒對(duì)春天更加充滿(mǎn)了美好的向往，在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，通過(guò)次主題三中《花兒找朋友》、《快樂(lè)的小蝸�！返认盗薪逃顒�(dòng);《有趣的吹畫(huà)》、《可愛(ài)的蠶寶寶》、《勞動(dòng)最光榮》等區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒真正感受到了春天的美好，體驗(yàn)到了春天的快樂(lè)。
另外，我們還利用戶(hù)外活動(dòng)和孩子們一起做《摸石子過(guò)河》、《小青蛙捉害蟲(chóng)》等游戲，使幼兒用各種形式表達(dá)了自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情。
我們還要感謝家長(zhǎng)的密切配合，可以說(shuō)，我們的要求就是家長(zhǎng)的需求，真正實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)，如：帶領(lǐng)孩子到大自然中去觀察春天，向幼兒介紹春天是傳染病多發(fā)季節(jié)及有關(guān)預(yù)防疾病的常識(shí)，知道多在戶(hù)外曬太陽(yáng)、呼吸新鮮空氣、做運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，防止生病等。這些都體現(xiàn)了家長(zhǎng)和幼兒的共同參與，為我們的主題開(kāi)展做了很好的鋪墊。因?yàn)楹⒆觽兊玫搅宋覀兗覉@一致的教育，收益特別有效。
在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，幼兒不但陶冶了身心，而且在說(shuō)說(shuō)、做做、看看的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手、觀察、想象創(chuàng)造等多方面的能力。幼兒也學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，和對(duì)春天的熱愛(ài)，真正體驗(yàn)到了春天帶給人們的快樂(lè)。
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