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大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思（通用10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 1
設(shè)計(jì)背景
近一段時(shí)間，孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課由此而來。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動準(zhǔn)備
貼絨教具:10個(gè)不同的小動物,有10層10個(gè)房間的.樓房圖片一幅。
活動過程
一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。
咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。
二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。
請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?
請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?
教師提問：
a.從左向右排第4個(gè)小動物是誰?
b.從右向左排第7個(gè)小動物是誰?
2.看小動物們變成縱隊(duì)向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個(gè)小動物排第幾?
請小朋友說說從下向上排每個(gè)小動物排第幾?
教師提問：
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動物是誰?
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;
b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;
c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。
教學(xué)反思
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 2
我設(shè)計(jì)的活動主要目標(biāo)是認(rèn)識1——10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
在我設(shè)計(jì)這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數(shù)?經(jīng)過查詢知道序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經(jīng)驗(yàn)想到的是火車，火車有一節(jié)一節(jié)的車廂，可以讓幼兒認(rèn)識序數(shù)，從不同的方向來數(shù)第幾節(jié)車廂。但是這個(gè)對于大班的小朋友來講過于簡單，而且在我初定的目標(biāo)是理解序數(shù)的含義，能從不同的物體上來運(yùn)用，最后是體驗(yàn)序數(shù)游戲中的樂趣。在第二條目標(biāo)上來看目標(biāo)不明確，然后第三個(gè)目標(biāo)過于籠統(tǒng)所以我目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。
接著是我起初設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)：第一個(gè)是PPT導(dǎo)入，出示火車，引起幼兒思考。
從第一環(huán)節(jié)，我感覺這個(gè)對于大班幼兒來說過于簡單，首先是在提問上，通過網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節(jié)進(jìn)行了更改：動物排隊(duì)——小動物排第幾?
1.將十種動物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備搬新家的動物是怎樣排隊(duì)的。
師：小動物們要搬新家了，聽!它們坐著小火車來了。
2.幼兒說說某某排第幾?
引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記下動物所在的位置，并理解數(shù)字的意義(數(shù)字表示的'是動物在序列中的位置是第幾)
3.幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾?從前面看呢?
4.組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第7，這是怎么回事?(排列的方向變了，位置也就變了)根據(jù)變化重新為動物擺放數(shù)字。
5.幼兒分組操
(1)每組幼兒給小動物重新排隊(duì)，小朋友間互相說一說誰排第幾?
(2)教師說順序，幼兒操作給小動物排隊(duì)。
進(jìn)行這樣的改動之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數(shù)。這個(gè)是我自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候所沒有想到的，這樣的設(shè)計(jì)也把我之前設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)結(jié)合在了一起。從動物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動，游戲活動，整個(gè)活動都貫穿著幼兒搬新家和火車結(jié)合在一起。而我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是不能很好的貫穿，而且過于簡單，不適合大班年齡段。
經(jīng)過這次活動的設(shè)計(jì)給我的感悟很大，首先就是沒有選好適合的年齡段，接著就是設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不貫穿，過于簡單，目標(biāo)也不是很好，所以在接下來的時(shí)間應(yīng)該多看教案，能夠更加了解每個(gè)年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個(gè)年齡段孩子。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 3
通過本次活動，幼兒學(xué)會了5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并能按照從左到右的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的`方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。
活動過程中，先讓幼兒按照從左到右的順序給小動物排隊(duì)，又讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來訓(xùn)練學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，最后在“小動物和數(shù)字寶寶找房子”的活動中來鞏固、復(fù)習(xí)、檢測、小結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課程，結(jié)構(gòu)安排比較合理，課堂氣氛也比較活躍，所學(xué)效果較好。
但還有太多的不足之處：1、自己的語速較快，語氣也不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，引導(dǎo)不到位。3、因是數(shù)學(xué)課，最好有數(shù)字出現(xiàn)。4、應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)新。5、活動過程中應(yīng)多表揚(yáng)多鼓勵幼兒。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 4
《認(rèn)識序數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)課，它的目標(biāo)是1、認(rèn)識1~10序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置 2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。這節(jié)課主要用到的道具是圖書架，編有學(xué)號的.書本。
出示道具時(shí)，幼兒都很好奇今天到底要干什么？當(dāng)我告訴他們要玩角色扮演的“借圖書”游戲時(shí)，幼兒都非常地期待。游戲之前要了解游戲道具與游戲規(guī)則，于是，我提出了1個(gè)問題“圖書架有4層，請你告訴我1、2、3、4層分別在哪里？”有一個(gè)小朋友回答地很詳細(xì)，“從上往下數(shù)，第一層在最上面……第四層在最下面；從下往上數(shù)，第一層在最下面……第四層在最上面�！蔽腋嬖V幼兒今天的游戲我們采用住宅樓樓層的數(shù)法。接著，我把所有幼兒分為6組，每組選一個(gè)“圖書管理員”�！皥D書管理員”需要記錄“顧客”想借書本的具體位置。記錄方式為：學(xué)號（第幾排，第幾本），例：15（4，1）。
游戲開始后，每個(gè)幼兒都特別地投入。“圖書管理員”更是急著記錄與借書。為了讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會體驗(yàn)游戲，最后我請“顧客”按照記錄表去還書，并總結(jié)了今天游戲中學(xué)到的本領(lǐng)。
下課后，有些幼兒還意猶未盡，我覺得，這個(gè)游戲挺好，既能玩，又能學(xué)到知識�？梢栽趨^(qū)域角投放迷你版的圖書架讓幼兒操作。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 5
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要讓學(xué)生體會“數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系”，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”。對于每一位數(shù)學(xué)教師來說，理解這一些并不難，但真正要在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐這些理念卻不是一件易事。
一、取材于生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)課由老師出示學(xué)生所喜歡的許多玩具引入到新知的學(xué)習(xí)中來，生動而又自然；通過數(shù)一數(shù)娃娃排在第幾個(gè)，猜一猜、算一算一共有幾個(gè)玩具，幫助學(xué)生加深理解“基數(shù)”與“序數(shù)”，感性而又親切；通過一首兒歌—“數(shù)雞鴨”，來鞏固對算理的.理解，形象且具實(shí)效；以“幫助班級美化環(huán)境—擺花盆、觀看電影－發(fā)電影票”作為課后延伸，既獲得實(shí)踐又鞏固了新知。整節(jié)課從引入到展開、到鞏固，再到課外的延伸，所有的素材均來源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會到了數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對“基數(shù)”與“序數(shù)”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)而又易學(xué)。
“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個(gè)相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象，通過讓學(xué)生觀察投影，動手?jǐn)[一擺、畫一畫、排排隊(duì)，等豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生感性地認(rèn)識“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個(gè)認(rèn)識的過程調(diào)動了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運(yùn)動。這樣做既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，又在不經(jīng)意間強(qiáng)化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
“世上無難事，只怕有心人�！睆睦蠋煹恼n中可以看到，只要我們平時(shí)注意多動動腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)體會“數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其實(shí)也并不是一件什么難事。教學(xué)反思。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 6
《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》一課，主要是以“小動物分新房”為主線，串成一系列的操作活動，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動中。
本課的教學(xué)內(nèi)容對于幼兒來說并不難掌握。我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候也利用幼兒喜歡的游戲、歌曲、設(shè)定一些活動任務(wù)等來吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力和培養(yǎng)甚至持續(xù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在上課前，我想這節(jié)課的內(nèi)容及活動形式安排的如此豐富，幼兒一定會學(xué)得樂滋滋吧。但是在上課的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒一開始都很積極的投入課堂活動中去，但課堂活動越往后，幼兒的學(xué)習(xí)興致越低，學(xué)習(xí)情緒陷入了低谷，沒有了學(xué)習(xí)的主動性，到了后面只是被動的接受教師的學(xué)習(xí)任務(wù)。
上完這節(jié)課后，我陷入了深思，這一節(jié)課無論是從教學(xué)的環(huán)節(jié)，情景的設(shè)置、教具的準(zhǔn)備、課件的制作，還是從課堂氣氛的調(diào)控，幼兒上課的表現(xiàn)都體現(xiàn)出了教師的教學(xué)能力和為這節(jié)課所做的精心準(zhǔn)備�？墒菫槭裁磪s仍然維持不了幼兒的興趣呢？所以上完這節(jié)課后，我對自己的'教學(xué)作了以下的反思：
1.上課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致挪電視機(jī)時(shí)VCD被弄到地上，和同事沒有溝通好，黑板上的森林小區(qū)的教具應(yīng)背向幼兒失去了神秘感。
改進(jìn)：上課前要充分了解上課環(huán)境，教具設(shè)施情況。和同事溝通好，以免忙中出錯。
2.教學(xué)過程中，開始部分的導(dǎo)入和律動部分較好，幼兒情緒高昂，很輕松愉快的進(jìn)入課題，在教學(xué)中幼兒也比較積極，我提供了教具讓幼兒操作，即動手又動腦，幼兒在說說做做愉快的氛圍中，輕松順利的完成了任務(wù)，同時(shí)也教育幼兒助人為樂幫助別人及成功所帶來的喜悅心情。
整個(gè)教學(xué)過程還算滿意，但還不夠完美。
改進(jìn)：（1）要加快教學(xué)的節(jié)奏，注意教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)就不會松散就不會造成時(shí)間上不必要的浪費(fèi)。
�。�2）尤其加強(qiáng)微機(jī)操作電腦課件的學(xué)習(xí)，以免在授課中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成本環(huán)節(jié)不能順利按計(jì)劃進(jìn)行，聲音沒有放出來，只好臨時(shí)改變用自己的的語言過渡到下一環(huán)節(jié)，我覺得過渡得不算自然。所以我一定要加強(qiáng)對電腦的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
3. 結(jié)尾部分，我還算滿意。但之前的“捉迷藏”游戲，最后我感覺有些多余，由于在時(shí)間上沒有把握，所以加上了這一活動，下次在備課時(shí)一定要認(rèn)真、謹(jǐn)慎、把不必要的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)能夠靈活運(yùn)用的活動。
以上是我對本節(jié)課提出的思考和反思，這節(jié)課完成的還算順利、但不夠完美，有看不到的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，我一定會虛心接受，只有不斷的反思和改進(jìn)我才能有更大的進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 7
幼兒在上半年已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)概念，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。我覺得學(xué)習(xí)序數(shù)可以分為兩段學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)10以內(nèi)的序數(shù)。學(xué)習(xí)序數(shù)可以從不同方向如從左到右，從右到左，從上到下，從下到上等確認(rèn)物體的排列次序，這樣符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
今天我設(shè)計(jì)這節(jié)課的重點(diǎn)定為從左到右，從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。我先出示紙牌2、5、7，單純先左往右認(rèn)識序數(shù)，這對于大多數(shù)幼兒來說很容易掌握，因此我又讓幼兒從右往左來認(rèn)識。學(xué)習(xí)難度稍有加大，不過孩子們都能說上來。接著我又設(shè)計(jì)了從左到右，從上到下的兩個(gè)方向排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性，有些孩子的確被難住了，不過我想下節(jié)課我接著練習(xí)吧。
我還和孩子們玩了一個(gè)游戲：我出示三張牌，例如：第一張4、第二張：2第三張：6.孩子們觀察后記在心里。把牌翻過去。任意指出一張牌，如第二張：2.我隨意移動三張牌，這時(shí)觀察2從左邊數(shù)第幾個(gè)？這個(gè)游戲孩子們特別的.感興趣。即培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，又認(rèn)識了序數(shù)。
活動課上完后我還有一些感觸，以后還可以從以下方面來做：
1. 辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線排列的，曲線排列的，不規(guī)則排列的等。
2.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 8
在本次大班數(shù)學(xué)《序數(shù)》的教學(xué)活動后，我進(jìn)行了深入的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
1. 知識與技能目標(biāo)
大部分幼兒能夠理解序數(shù)的概念，準(zhǔn)確地用序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。例如，在活動中通過讓幼兒觀察動物排隊(duì)、樓房層數(shù)等場景，孩子們能夠說出“第幾個(gè)是什么”。這表明他們對序數(shù)的基本含義有了一定的掌握。
然而，仍有少數(shù)幼兒在區(qū)分序數(shù)和基數(shù)時(shí)存在一些混淆，需要在后續(xù)的練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化。
2. 過程與方法目標(biāo)
在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討論、游戲活動等。這些方法有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如小動物搬家、數(shù)字寶寶排隊(duì)等，讓幼兒在具體的情境中感受序數(shù)的意義。小組討論環(huán)節(jié)也讓幼兒有機(jī)會相互交流、分享自己的想法，培養(yǎng)了他們的合作意識和語言表達(dá)能力。
游戲活動是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，如“找座位”“送小動物回家”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了序數(shù)的知識。但在游戲組織過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了秩序混亂的情況，需要在今后的活動中加強(qiáng)對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
本次活動注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和解決問題的能力。在活動中，幼兒積極參與、認(rèn)真思考，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。
同時(shí)，通過小組合作游戲，幼兒學(xué)會了與同伴合作、分享，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)
1. 情境創(chuàng)設(shè)生動有趣
精心設(shè)計(jì)的情境能夠吸引幼兒的注意力，使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，以小動物搬家為主題的.情境，讓幼兒仿佛置身于一個(gè)充滿趣味的故事中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 教學(xué)方法多樣化
采用了多種教學(xué)方法，滿足了不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。游戲活動讓幼兒在玩中學(xué)，小組討論培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交流能力，直觀的教具演示讓幼兒更直觀地理解序數(shù)的概念。
3. 關(guān)注個(gè)體差異
在教學(xué)過程中，我注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們鼓勵和幫助。對于理解能力較弱的幼兒，我會耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動中有所收獲。
三、教學(xué)過程中的不足
1. 時(shí)間分配不夠合理
在導(dǎo)入部分花費(fèi)的時(shí)間較長，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)和練習(xí)時(shí)間略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。
2. 提問的有效性有待提高
部分問題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，不能很好地引導(dǎo)幼兒思考。在今后的教學(xué)中，我要更加注重提問的技巧，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)幼兒深入思考。
3. 對幼兒的評價(jià)不夠全面
在活動中，我主要關(guān)注了幼兒的知識掌握情況，對幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面的評價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對幼兒的全面評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們更有針對性的指導(dǎo)。
四、改進(jìn)措施
1. 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
在今后的教學(xué)中，我要更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間。在導(dǎo)入部分，可以采用更加簡潔明了的方式，快速引出主題。同時(shí)，增加練習(xí)的時(shí)間和難度，讓幼兒在鞏固知識的同時(shí)，提高解決問題的能力。
2. 提高提問的質(zhì)量
認(rèn)真鉆研教材，深入了解幼兒的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加精準(zhǔn)、有效的問題。提問時(shí)要注意語言的簡潔明了，引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
3. 完善評價(jià)體系
建立全面的評價(jià)體系，不僅關(guān)注幼兒的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面。在評價(jià)時(shí)，要采用多樣化的方式，如教師評價(jià)、幼兒互評、自我評價(jià)等，讓幼兒在評價(jià)中不斷進(jìn)步。
總之，通過本次教學(xué)活動，我對大班數(shù)學(xué)《序數(shù)》的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
在本次大班數(shù)學(xué)序數(shù)教學(xué)活動中，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。孩子們能夠理解序數(shù)的概念，正確地用序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。通過多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)物操作等，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地說出“第幾”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用序數(shù)解決問題。
二、教學(xué)過程反思
1. 導(dǎo)入部分
采用了有趣的故事導(dǎo)入，成功吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。故事中的情節(jié)與序數(shù)概念緊密結(jié)合，為后續(xù)的教學(xué)活動做好了鋪墊。
可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動問題，讓孩子們更積極地參與進(jìn)來，更好地理解序數(shù)的概念。
2. 教學(xué)方法
游戲教學(xué)法在本次活動中起到了很好的`作用。孩子們在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)序數(shù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
實(shí)物操作也讓孩子們更加直觀地感受序數(shù)的概念。但是，在操作過程中，部分孩子對于操作規(guī)則的理解還不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
小組合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了孩子們的合作意識和交流能力。但在小組活動中，個(gè)別小組的合作效果不太理想，需要教師更加關(guān)注小組活動的組織和引導(dǎo)。
3. 鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)形式多樣，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，能夠滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。
可以增加一些開放性的問題，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
三、幼兒表現(xiàn)反思
1. 大部分幼兒在活動中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題、參與游戲和操作活動。
2. 少數(shù)幼兒在理解序數(shù)概念上還存在一些困難，需要教師在個(gè)別輔導(dǎo)中給予更多的關(guān)注和幫助。
3. 在小組活動中，有的幼兒表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，而有的幼兒則比較被動，需要教師引導(dǎo)他們積極參與合作。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
1. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動元素，如提問、猜測等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 加強(qiáng)對操作規(guī)則的講解和示范，確保每個(gè)孩子都能清楚地理解操作要求。在操作過程中，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子們更好地掌握序數(shù)概念。
3. 進(jìn)一步優(yōu)化小組活動的組織和引導(dǎo)，明確小組成員的分工，提高小組合作的效率和質(zhì)量。鼓勵每個(gè)孩子都積極參與小組活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
4. 對于學(xué)習(xí)有困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和支持，采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，幫助他們逐步掌握序數(shù)概念。
5. 在鞏固練習(xí)中，增加一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵孩子們不斷進(jìn)步。
總之，通過本次大班數(shù)學(xué)序數(shù)教學(xué)活動，我對孩子們的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，也認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思 10
一、活動目標(biāo)達(dá)成情況
本次大班數(shù)學(xué)活動圍繞序數(shù)展開，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
1. 知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠正確理解序數(shù)的概念，大部分幼兒可以準(zhǔn)確地說出物體在序列中的位置是第幾。例如，在通過給小動物排隊(duì)的活動中，孩子們能清楚地指出特定小動物排在第幾位。
幼兒學(xué)會了用序數(shù)詞來表示物體的排列順序，在數(shù)字與實(shí)物的對應(yīng)方面表現(xiàn)較好。如在操作數(shù)字卡片和實(shí)物圖片的環(huán)節(jié)，孩子們能夠迅速地將數(shù)字與相應(yīng)位置的物體進(jìn)行匹配。
2. 過程與方法目標(biāo)
在活動過程中，幼兒積極參與討論和操作，通過觀察、比較、推理等方法，自主探索序數(shù)的規(guī)律。如在探索樓層序數(shù)的活動中，孩子們通過觀察樓層標(biāo)識和上下樓梯的過程，理解了樓層的序數(shù)關(guān)系。
小組合作活動開展較為順利，幼兒能夠與同伴交流合作，共同完成任務(wù)。在小組競賽活動中，孩子們互相配合，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
幼兒在活動中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極主動地參與到各種活動中。他們對序數(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情，不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試解決各種問題。
培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。當(dāng)孩子們成功地完成任務(wù)或回答出問題時(shí)，他們臉上洋溢著自豪的笑容，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
二、教學(xué)方法與策略反思
1. 多樣化的教學(xué)方法
采用了情境創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)小動物搬家、坐火車等情境，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)習(xí)序數(shù)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
運(yùn)用了操作法，提供了豐富的操作材料，如數(shù)字卡片、實(shí)物圖片、拼圖等，讓幼兒在動手操作中加深對序數(shù)的理解。
采用了游戲法，設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲，如“找位置”“開火車”“數(shù)字接力”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。
2. 教學(xué)策略的有效性
提問策略：在活動中，提出了具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，如“小動物住在第幾層？”“你是怎么知道的？”等，引導(dǎo)幼兒積極思考，促進(jìn)了幼兒思維的`發(fā)展。
反饋策略：及時(shí)給予幼兒反饋，對幼兒的正確回答給予肯定和表揚(yáng)，對錯誤回答進(jìn)行耐心引導(dǎo)和糾正，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅和教師的關(guān)愛。
個(gè)別指導(dǎo)策略：關(guān)注個(gè)別差異，對學(xué)習(xí)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
三、活動中的不足之處
1. 部分幼兒對序數(shù)的理解還不夠深入，在復(fù)雜的情境中容易出現(xiàn)混淆。例如，在涉及多個(gè)維度的序數(shù)問題時(shí)，如在一個(gè)立體圖形中確定某個(gè)小正方體的位置，部分幼兒會感到困惑。
2. 活動時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)，在一些小組活動中，由于幼兒的討論和操作時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，影響了活動的整體效果。
3. 教學(xué)材料的準(zhǔn)備還可以更加豐富和多樣化。雖然提供了一些操作材料，但在數(shù)量和種類上還有一定的提升空間，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
四、改進(jìn)措施
1. 針對幼兒對序數(shù)理解不深入的問題，可以在后續(xù)的活動中增加一些難度適中的練習(xí)和游戲，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識，提高他們的思維能力和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些迷宮游戲，讓幼兒在迷宮中找到特定位置的物品，或者進(jìn)行數(shù)字排序游戲，讓幼兒根據(jù)給定的數(shù)字序列進(jìn)行排序。
2. 在活動時(shí)間的把控上，要更加合理地安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，提前預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。在小組活動中，可以設(shè)置時(shí)間提醒，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，提高活動的效率。
3. 進(jìn)一步豐富教學(xué)材料，可以收集更多的實(shí)物圖片、模型、拼圖等，讓幼兒有更多的機(jī)會進(jìn)行操作和探索。同時(shí)，可以鼓勵幼兒自己制作教學(xué)材料，如用廢舊物品制作數(shù)字卡片、序數(shù)拼圖等，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
總之，本次大班數(shù)學(xué)序數(shù)活動取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力。
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