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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》教學(xué)反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》教學(xué)反思 1
幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫(huà)有了很大的興趣，大部分幼兒能畫(huà)出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型�！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》的教學(xué)目的就是運(yùn)用蠟筆的繪畫(huà)表現(xiàn)形式并根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)，表現(xiàn)出雪人的不同形態(tài)。同時(shí)體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美術(shù)的樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的`能力。本著這個(gè)目的來(lái)對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了準(zhǔn)備和嘗試。
在第一次活動(dòng)中，教師在導(dǎo)入部分中過(guò)于心切，出示的圖片沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，單單以教師的講解為主，故幼兒對(duì)圖圖片的畫(huà)面內(nèi)容比較模糊。繪畫(huà)離不開(kāi)感知、觀察和想象等認(rèn)知活動(dòng)，也離不開(kāi)圖形、顏色等符號(hào)媒介，幼兒似乎沒(méi)有看清楚，教師就急于進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣就失去了出示圖片的教育價(jià)值。因此在組織下次活動(dòng)時(shí)老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什么，以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生了興趣，也使幼兒對(duì)作畫(huà)對(duì)象內(nèi)容有了初步的印象，為作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
因?yàn)橛變旱谝淮慰匆?jiàn)這么生動(dòng)有趣的雪人，所以一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫(huà)面在幼兒的腦海中深深地印下。所以本次活動(dòng)中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓幼兒先討論圖畫(huà)中的雪人是怎樣畫(huà)出來(lái)的?進(jìn)而再讓幼兒嘗試著畫(huà)出自己的雪人，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)出清晰的線條，這樣在不知不覺(jué)中運(yùn)用蠟筆的技能融入其中，幼兒們?cè)谡莆樟艘欢ǖ募寄芎�，這樣作畫(huà)時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。
《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象�！苯處熥尯⒆釉谧杂杀磉_(dá)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性，提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點(diǎn)中明確指出，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)的指導(dǎo)。于是在這活動(dòng)中也進(jìn)行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，比如在活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒對(duì)于這一新的繪畫(huà)方式很感興趣，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對(duì)畫(huà)雪人的濃厚興趣，同時(shí)也對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來(lái)。
再通過(guò)“玩一玩”，“畫(huà)一畫(huà)”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動(dòng)一下子活躍、生動(dòng)了起來(lái)。也讓幼兒感受了音樂(lè)的美和動(dòng)作的美。為幼兒做畫(huà)提供了很豐富的素材。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)也沒(méi)有過(guò)多的干涉，運(yùn)用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的雪人娃娃穿上裙子它會(huì)更開(kāi)心的!”等等一系列的語(yǔ)言。發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能按自己的意愿畫(huà)出來(lái)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的的快樂(lè)。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富，在作畫(huà)這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雪人的腳畫(huà)成一折一折的，覺(jué)得奇怪，詢問(wèn)之后原來(lái)她畫(huà)的雪人在顫腳。
在這個(gè)活動(dòng)中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成功的活動(dòng)是需要實(shí)踐研究加經(jīng)驗(yàn)。
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教師利用交互式電子白板設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫(huà)雪人”的情景來(lái)引出畫(huà)圓，通過(guò)幫小牛的雪人找問(wèn)題；幫維尼、小烏龜堆（畫(huà)）雪人等一系列幼兒的互動(dòng)操作來(lái)解決活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)兩個(gè)有大小、上下位置關(guān)系的圓。我設(shè)計(jì)了幫小兔解決哪個(gè)做頭、哪個(gè)做身體的環(huán)節(jié)來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)，并在活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
應(yīng)用了交互式電子白板進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)，應(yīng)用背景圖片、卡通形象更好的.進(jìn)行了故事情境的創(chuàng)設(shè)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步吸引幼兒的注意力。這種情景的創(chuàng)設(shè)比以往教學(xué)中單純依靠教師講故事來(lái)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、更有效的吸引了幼兒注意力。通過(guò)交互功能，讓活動(dòng)更有游戲性，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更高興、更快樂(lè)、也更樂(lè)于參與了。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》教學(xué)反思 3
在進(jìn)行《畫(huà)雪人》的教學(xué)活動(dòng)后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了如下反思：
課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成：
本節(jié)課以“畫(huà)雪人”為主題，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)冬季景象的感知與熱愛(ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，能夠按照老師的引導(dǎo)完成雪人的繪畫(huà)，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但是，對(duì)于極小部分孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩?xì)節(jié)描繪和創(chuàng)新能力上的表現(xiàn)還有待進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程與互動(dòng)：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了故事導(dǎo)入的方式引發(fā)幼兒的興趣，并通過(guò)步驟分解演示如何畫(huà)出雪人，大部分幼兒能很好地跟隨并模仿。然而，反思我在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)更多地鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)新性地繪制雪人，而非僅僅復(fù)制教師的示范，這樣更有利于他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
材料選擇與實(shí)際操作：
為幼兒提供的繪畫(huà)工具種類豐富，色彩鮮艷，利于激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，但同時(shí)也要注意到一些幼兒在面對(duì)多種顏色和材質(zhì)的選擇時(shí)可能會(huì)感到困擾或猶豫，未來(lái)在提供材料時(shí)可以適當(dāng)給予更具針對(duì)性的建議。
情感教育與認(rèn)知發(fā)展：
通過(guò)畫(huà)雪人這個(gè)環(huán)節(jié)，既讓幼兒了解了冬季的自然現(xiàn)象，也培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活、細(xì)心觀察的習(xí)慣。但在教學(xué)中，我還需加強(qiáng)對(duì)幼兒藝術(shù)情感表達(dá)的'引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)雪人都可以有自己的情緒和故事。
總結(jié)起來(lái)，本次教學(xué)活動(dòng)總體效果良好，但仍存在需要改進(jìn)和完善的地方。今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化需求，力求讓每個(gè)孩子都能在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，且充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)雪人》教學(xué)反思 4
在進(jìn)行幼兒園《畫(huà)雪人》的教學(xué)活動(dòng)后，以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思：
首先，從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上看，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察、描述雪人的形象，并動(dòng)手繪畫(huà)，基本達(dá)成了培養(yǎng)幼兒觀察能力和動(dòng)手能力的目標(biāo)。大部分孩子能夠獨(dú)立完成雪人的基本造型，表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，這一點(diǎn)讓我深感欣慰。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)講述冬天的故事，引起孩子們對(duì)雪和雪人的`興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。然而，反思發(fā)現(xiàn)我在個(gè)別環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒個(gè)別差異的關(guān)注不夠，部分幼兒由于繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，面對(duì)雪人復(fù)雜的形態(tài)結(jié)構(gòu)（如帽子、圍巾等裝飾物）時(shí)顯得有些吃力，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。
再者，互動(dòng)環(huán)節(jié)方面，雖然鼓勵(lì)孩子們分享自己的作品，講述自己畫(huà)中的雪人故事，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，但也可以嘗試加入小組合作環(huán)節(jié)，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、互幫互助，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，促進(jìn)其社交技能的發(fā)展。
最后，對(duì)于教學(xué)材料的選擇和使用，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用手觸摸不同質(zhì)地的顏料和紙張，這提示我在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以更多引入各種藝術(shù)媒介，以豐富他們的感知體驗(yàn)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，本次《畫(huà)雪人》的教學(xué)活動(dòng)總體成效良好，但也存在需要改進(jìn)和優(yōu)化的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)因材施教，讓每一個(gè)孩子都能在輕松愉快的氛圍中得到成長(zhǎng)與進(jìn)步。
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