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幼兒園小班音樂教學(xué)反思

時間:2023-02-15 08:32:06 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

精選幼兒園小班音樂教學(xué)反思

  教幼兒園小班音樂課不僅要耐心還要怎么去把教學(xué)氣氛搞好。以下就是小編收集的一些幼兒園小班音樂的教學(xué)反思,希望幫助到大家。

精選幼兒園小班音樂教學(xué)反思

  小班音樂教學(xué)反思一:小班音樂教學(xué)反思

  《綱要》中提出:給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作!段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時,對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣,發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟,可以像橡皮泥一樣捏來捏去,非常有趣。這首樂曲旋律歡快,歌詞淺顯易懂,很有趣味性,適合小班進(jìn)行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作,可以變自己喜歡的小動物,充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣,本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡單,所以讓幼兒自由模仿各種動物,用肢體語言來表現(xiàn)變的東西,讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗到歌唱活動的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動作。

  這個活動我在三年前也上過,在一親的基礎(chǔ)及不足上,在方法和過程中都做了修改,使活動能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié):奇妙的棉花糖(出示實物棉花糖),讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征,以棉花糖的口吻來介紹給小朋友,這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖,以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞,這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣,基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,顯得比較順利,幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動物的動作,為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,以多種形式演唱歌曲,讓小朋友們先一起唱,在分男女唱,由于小班幼兒上學(xué)還不到一個月,對于男女還不是很清楚,雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分,

  可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女,在這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時間,再者這一環(huán)節(jié)也是整個活動的主要環(huán)節(jié),在孩子完全學(xué)會歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),并把自己編出的小動物唱到歌曲里,使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動物的過程中,我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變,轉(zhuǎn)動手腕、轉(zhuǎn)體、搖動身體、甩手變等等,整個過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮,我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動物,然后再歌曲結(jié)束時,要在最后一個字 “XX來”全部變好,靜止不動,讓我看一看都變出什么來了,避免了以往教學(xué)中碰到的個別小朋友總是要變很久,才變出來,讓其他小朋友等很久;還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動環(huán)節(jié)中,孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西,每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間,有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

  總之,整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了,在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛,深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

  小班音樂教學(xué)反思二:幼兒園小班音樂《小花狗》教學(xué)反思

  陳鶴琴提出:音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗音樂,去感知音樂,去表現(xiàn)音樂,從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo),這是我們教師應(yīng)該努力的方向。也是我設(shè)計這個活動的目的。

  小班孩子很容易被一個故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣,這節(jié)首歌曲歌詞簡單,主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:一,我沒有給幼兒一個開始口令,所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺,聽上去有的幼兒多叫了,其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上,如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記,通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

  幼兒是天生的表演家,課上,幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動作,同時作為教師也要富有一個童真,完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小,剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法,這就需要教師自身語言和體態(tài)的魅力,鼓勵幼兒歌唱,可以采取不同形式的練習(xí)演唱,活動中,我沒有考慮到幼兒掌握情況,聯(lián)系的次數(shù)太少,如果形式再多一點,我想效果會好一些。切忌教師一個人在課堂上唱獨角戲。

  孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲,她們會沉浸在游戲情景中去,當(dāng)然老師也要參與到游戲中去,活動中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一起游戲,讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸,然后是請幼兒自主的選擇角色游戲,看著孩子們開心的樣子,我想這才是活動的重點吧--讓幼兒愉快的參與活動。

  小班音樂教學(xué)反思三:小班音樂《蘋果歌》教學(xué)反思

  《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強(qiáng)。在活動中充分挖掘它的教育價值,讓幼兒學(xué)得生動有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點,對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動開展的很順利,但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

  “環(huán)節(jié)一:活動導(dǎo)入。隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進(jìn)入活動室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。“環(huán)節(jié)二:有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中,我觀察到寶寶不但學(xué)說了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多等,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三:學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對小班孩子來說簡單、易懂、易唱,在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環(huán)節(jié)四:鼓勵寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富寶寶關(guān)于水果的知識,初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,寶貝想水果,我就在黑板上畫下水果,提問:這個水果寶寶是長在哪里的?什么顏色的?連起來唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯,都能完整的唱下來,尤其是唱到紫葡萄,馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候,俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯,創(chuàng)編的很成功。

  整個活動層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

  小班音樂教學(xué)反思四:小班音樂教學(xué)反思

  《小烏龜》這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》,我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題,結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适,幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編,他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

  小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見,剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān),課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的,幼兒很感興趣,紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢,這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。

  幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路,每個小朋友都做的有模有樣!還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機(jī)會,告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音,于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí),幼兒十分帶勁。

  接著我出示背景大圖山坡,幼兒有了經(jīng)驗,一看就會了,我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片,使幼兒能一目了然。一遍唱完,我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣,所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時候總是唱成"嗨嗨喲,嗨嗨喲,"當(dāng)然也有對的小朋友,于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍,效果很好。我就對他們說,"這兩遍我們合作的很好,接下來我們要自己唱了,請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

  在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中,將小烏龜替換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱,有了前面的基礎(chǔ),幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動作表演。

  小班音樂教學(xué)反思五:小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思

  《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡單,歌詞內(nèi)容淺顯易懂,富有情趣,符合小班幼兒的特點。其次,音樂來源于生活,許多音樂作品都是對生活的反映!段覑畚业挠變簣@》這是一首來自幼兒生活的歌,經(jīng)驗來自于幼兒的入園體驗,是幼兒感興趣的題材;顒恿η笞層變涸跉g歌笑語中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好,體驗友好愉悅的情趣。

  《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期第一次音樂活動,小班的孩子剛來園不久,沒有形成有效的常規(guī),一開始組織課堂,是很困難的,且小班的孩子無意注意占主導(dǎo)地位,不要說讓他們學(xué)會什么本領(lǐng)了,且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個活動設(shè)計中,主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱,一起表演動作為主,幼兒通過動作的參與和身體節(jié)奏的表演,來體驗音樂活動的愉快;顒又袨橛變禾峁┝藢捤勺匀画h(huán)境,目的是減輕幼兒活動的緊張程度,讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中。一開始,讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力,傾聽老師唱歌,理解歌詞內(nèi)容,跟著老師有節(jié)奏的拍手。當(dāng)然,作為音樂教育,讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容,不能單純憑借教師的說教而應(yīng)該結(jié)合幼兒實際的生活經(jīng)驗來幫助理解;顒又形野押⒆觽兤綍r在幼兒園的生活制作了一個PPT,幼兒通過看課件,就很自然的進(jìn)入了歌曲所表達(dá)的意境中。視聽相結(jié)合的電化教學(xué)法再現(xiàn)了孩子在園的學(xué)習(xí)生活,讓孩子們通過鏡頭教容易地解決了理解歌詞的困難,還增進(jìn)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最后,設(shè)計了兩次鼓掌:教師為幼兒鼓掌,幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時,幼兒在教師和同伴的鼓勵下,體驗到在集體活動中的成功感,增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動的意識。

  教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了不足之處就是:孩子們不會用自然音唱歌,有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫,有的扯著喉嚨尖聲尖氣,還有的則發(fā)出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑,我想在平時把優(yōu)美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞,希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。

  從中我體會到,如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境,講講很容易,做起來還真難,剛?cè)雸@的幼兒由于對周圍環(huán)境的陌生,往往會產(chǎn)生極度的不安全感,伴隨哭鬧的情緒也是自然現(xiàn)象,它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有準(zhǔn)確的判斷力、靈活的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,要從幼兒的實際表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)幼兒更想得到什么,什么對他們更具吸引力,才能讓幼兒活得更快樂、充實,真正體會到幼兒園的快樂生活。

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