如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：專家解讀
如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，下面我們一起看看專家是怎么說的吧!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：專家解讀，歡迎大家閱讀!
近日，北京某小學(xué)發(fā)生的“垃圾筐扣頭”事件引起廣泛關(guān)注，當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)一篇《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO!》的文章刷爆網(wǎng)絡(luò)。雖然學(xué)校并不認(rèn)為此事構(gòu)成“欺凌”，但卻引發(fā)了一場(chǎng)全民討論。
12月14日，由鳳凰公益、鳳凰新聞客戶端主辦，律媒百人會(huì)協(xié)辦，主題為“如何面對(duì)和應(yīng)對(duì)校園欺凌”的公益沙龍?jiān)诰⿴熉蓭煷髲B舉行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)了中國(guó)青年政治學(xué)院少兒研究所所長(zhǎng)童小軍、聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處項(xiàng)目官員李紅艷，心理治療師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師魏琪潔三位專家參與討論。
主持人：發(fā)生校園欺凌，有很多人傾向讓孩子的問題孩子自己解決。您對(duì)這種觀點(diǎn)是否認(rèn)同?如果孩子解決不了時(shí)，其他方應(yīng)該如何介入?
童小軍：在孩子們出現(xiàn)了不管是自身的疑惑或者彼此間的沖突，通常是少不了大人在一旁的引導(dǎo)。這個(gè)引導(dǎo)不是說一出現(xiàn)問題，大人就在旁邊指手劃腳告訴他們?cè)趺醋�，而是告訴他原則，就是跟同伴相處的時(shí)候，哪些應(yīng)該做，而哪些不可以做。所謂讓孩子去解決，也就是大人有了引導(dǎo)之后再讓孩子自己去解決，這個(gè)可以的。在這樣的情況下還出了問題，后面也要有很好的回應(yīng)。
主持人：您的孩子如果遭受到了校園欺凌案件之后，您會(huì)采取什么樣的方法和手段處理?
童小軍：應(yīng)該是在學(xué)校就處理了，因?yàn)閷W(xué)校有他信任的老師，老師因?yàn)槭苓^專業(yè)訓(xùn)練也知道怎么樣處理，任何一個(gè)學(xué)生來求助的時(shí)候，一定要傾聽他的講述，并告訴他如果有委屈我一定支持你，一定幫助你把這個(gè)事情澄清，就是我們講的同理、同情，理想的話學(xué)校就解決了�；氐郊依锛议L(zhǎng)也應(yīng)該指導(dǎo)，我一定不會(huì)告訴他你怎么這么傻，怎么不打回去，我要給他講這種事情你的感受不太舒服，那你是不是也不應(yīng)該這樣去對(duì)待別人。要讓孩子在遭遇欺凌后，感受到來自學(xué)校和家長(zhǎng)的支持和關(guān)懷。
主持人：學(xué)校老師也關(guān)注這個(gè)事情，他們也想，假如這個(gè)事情發(fā)生在我的班級(jí)，我該怎么辦，您作為專家能給老師們提一些建議嗎?
童小軍：校園欺凌恐怕要更多的從學(xué)校管理層面來看，首先要告訴老師們了解這個(gè)現(xiàn)象，如果有學(xué)生來找老師的話，一定要給予回應(yīng)，要認(rèn)真傾聽。學(xué)校里面一定有人專門應(yīng)對(duì)這個(gè)事情，尤其像北京這樣的地方，每個(gè)學(xué)校都有心理老師，出現(xiàn)這種情況班主任和任課老師一定要轉(zhuǎn)述給心理老師。我個(gè)人認(rèn)為真正應(yīng)對(duì)此類事件，社會(huì)視角比心理視角更多一些，社工更多在于預(yù)防，手段不光針對(duì)孩子，還有社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)多方合力開展工作。我倡導(dǎo)在未來教育部門真正建立這個(gè)制度的時(shí)候，有心理老師的同時(shí)，有條件的地方一定要引入社工。
主持人：我們問下心理老師，事件發(fā)生了，您給老師和家長(zhǎng)們有哪些好的建議，來疏導(dǎo)孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷?
魏琪潔：當(dāng)這樣的事件發(fā)生之后，老師的態(tài)度很重要，因?yàn)槔蠋熓呛⒆拥谝粋�(gè)尋求保護(hù)的對(duì)象。老師的不批判、耐心和尊重對(duì)孩子本身就是一個(gè)心理?yè)崞降倪^程。對(duì)于家長(zhǎng)來說，要對(duì)孩子更敏感，坦率地說我們國(guó)家對(duì)孩子成績(jī)關(guān)注比較多，對(duì)孩子心理關(guān)注不夠，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)了大幅度下滑，才會(huì)覺得孩子有問題，連帶看到了其他癥狀，而如果癥狀出現(xiàn)了，成績(jī)沒有下降也引不起家長(zhǎng)的警覺狀態(tài)。同時(shí)當(dāng)事情發(fā)生之后，家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子尋求專業(yè)的心理幫助，這一部分也是非常重要的。這個(gè)事件中我們看到，媽媽領(lǐng)著孩子在尋求很專業(yè)的心理幫助，這也是非常正確的，因?yàn)樗梢詭椭⒆影研睦韨档阶畹汀?/p>
主持人：想問李老師一個(gè)問題，對(duì)于消除校園欺凌和校園暴力，公益組織能發(fā)揮哪些作用?
李紅艷：在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的過程當(dāng)中，公益組織可以發(fā)揮很大的作用。我們剛才提到的九部門的指導(dǎo)意見當(dāng)中也提到合理應(yīng)對(duì)校園暴力，當(dāng)中就有社會(huì)組織的參與，包括魏老師提出的心理咨詢機(jī)構(gòu)，還有法律援助的咨詢機(jī)構(gòu)，都是需要的，這是應(yīng)對(duì)的角度。從預(yù)防的角度，童老師講到社工的介入，社會(huì)上民政系統(tǒng)也在支持社工組織的發(fā)展，社工和學(xué)校的發(fā)展是很好的形式，駐校社工可以很好的幫助老師和學(xué)校處理不良的行為。還有一類社會(huì)組織是可以開展青少年教育的，比如說青春期健康教育，還有家長(zhǎng)教育的組織也越來越多。校園欺凌和校園暴力與青春期教育是非常有關(guān)系的。聯(lián)合國(guó)教科文組織也在推廣5到18歲的全面的性教育，其中就有關(guān)于校園暴力的，有關(guān)于社會(huì)平等的觀念，這些對(duì)于預(yù)防校園欺凌和校園暴力非常重要。還有家庭教育的重要性，我們開展針對(duì)家長(zhǎng)的“溝通之道”的項(xiàng)目，幫助家長(zhǎng)建立起溝通的技能，就孩子關(guān)于敏感問題、社交安全的問題、跟什么人交往、遇到緊急情況怎么處理、怎么和同伴建立和諧友好的關(guān)系、怎么建立親密關(guān)系與孩子進(jìn)行溝通。通過這樣的一些具體行動(dòng)，公益類的組織有很大的發(fā)揮作用的空間。
主持人：公益組織對(duì)于家長(zhǎng)教育、兒童教育，還有入駐學(xué)校做心理醫(yī)生等是大有可為的。國(guó)外校園欺凌案件也時(shí)有發(fā)生，甚至連日本的公主、還有英國(guó)的王子也不例外，想問一下三位專家，國(guó)外有什么可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)嗎?
李紅艷：我們也在搜尋國(guó)外好的做法，一開始提到了政策的問題，制度比較健全的國(guó)家，要求每個(gè)學(xué)校都有反欺凌的政策，這給學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為安全管理提供了好的依據(jù)。國(guó)內(nèi)有些專家也提到了完善這個(gè)制度，針對(duì)有行為問題的學(xué)生，需要的是跟傳統(tǒng)的學(xué)校教育不同的教育方式。我舉個(gè)例子，我采訪過我的一個(gè)實(shí)習(xí)生，他在美國(guó)讀書，一個(gè)學(xué)區(qū)6000名學(xué)生，包括6所小學(xué)、1所初中和1所高中，這是學(xué)區(qū)的設(shè)置，學(xué)區(qū)里面設(shè)立一所專門的高中，專門招收有行為問題的學(xué)生，它不同于傳統(tǒng)教育的學(xué)校，學(xué)生可以在這里畢業(yè)，行為改善以后也可以回到原先的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的教育跟其他的學(xué)校不一樣，它是個(gè)性化的，采取任務(wù)式學(xué)習(xí)，在任務(wù)中也有專業(yè)上的發(fā)展和學(xué)術(shù)的成長(zhǎng)。學(xué)校有權(quán)利決定什么樣的學(xué)生需要進(jìn)入到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)校還接受有行為問題的學(xué)生。舉個(gè)例子，一個(gè)親戚的孩子，他深夜跑到學(xué)校，把學(xué)校三棵特別寶貴的樹鋸掉了，實(shí)際上他的行為是觸犯法律的'，最后學(xué)校決定讓他繳納罰款，他同時(shí)進(jìn)入了這個(gè)專門的學(xué)校去完成自己的高中學(xué)業(yè)。
童小軍：我們搞兒童保護(hù)的人也在討論國(guó)內(nèi)是不是應(yīng)該設(shè)立這樣的學(xué)校。
主持人：這些學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己被特殊化了?
童小軍：對(duì)，至少我有擔(dān)心，這要看怎樣處理，操作過程需要特別注意。
李紅艷：這個(gè)需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生同意。學(xué)生往往會(huì)同意，因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)校的教育方式更加適合他。
童小軍：看學(xué)生的意見，也看專業(yè)人員的建議，但是一定要征得本人的同意。
李紅艷：這個(gè)是比較好的做法。還有事情出現(xiàn)后的應(yīng)對(duì)機(jī)制很重要，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)情況的時(shí)候，學(xué)校馬上處理，告訴家長(zhǎng)說孩子回到家你要敏感，有異常就要告訴學(xué)校，同時(shí)學(xué)校輔導(dǎo)員也會(huì)給他一對(duì)一的輔導(dǎo)，一對(duì)一的交談，而且這個(gè)輔導(dǎo)員是全職做輔導(dǎo)的，他每天坐在教室里找學(xué)生談話。一個(gè)年級(jí)二三百名有一個(gè)全職的輔導(dǎo)員，如果你不主動(dòng)找老師，老師也會(huì)找你，一個(gè)學(xué)期大概三次，有問題你隨時(shí)可以找老師。這樣可以有信賴的人，一個(gè)安全的空間，輔導(dǎo)員用專業(yè)的方法引導(dǎo)孩子，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師也會(huì)有信任感，這就需要專業(yè)的人去做。
魏琪潔：接著李老師這一部分，此次事件發(fā)生后，第一步就是心理危機(jī)的干預(yù)，事情發(fā)生了馬上處理，就會(huì)把傷害降到最低。第二步是在一個(gè)安全環(huán)境當(dāng)中，有專業(yè)的心理治療師來幫助孩子做一對(duì)一的咨詢，這樣的方式可以幫助孩子們從傷害中走出來。
李紅艷：剛才說的兩點(diǎn)是對(duì)已經(jīng)有行為問題的學(xué)生怎么處理，還有出現(xiàn)問題怎么應(yīng)對(duì)。其實(shí)最重要還是預(yù)防，通過課程、教學(xué)、校園活動(dòng)，把反欺凌的教育落實(shí)到學(xué)校的教育之中。國(guó)外也有很好的做法，就是課堂教學(xué)，這一方面需要加強(qiáng)的。課程的建設(shè)這一塊，教師的培訓(xùn)要跟上，最終落實(shí)到這個(gè)教育是否有效的，是看能不能及時(shí)落到每個(gè)孩子身上，這個(gè)過程中孩子的參與也很重要，通過教師的引導(dǎo)讓他們充分參與進(jìn)來。
童小軍：校園欺凌在全球范圍內(nèi)都是很大的問題，即使是反校園欺凌體系已經(jīng)比較健全的美國(guó)西歐國(guó)家，而實(shí)際上目前我們?nèi)鄙賾?yīng)對(duì)這類事情的機(jī)制。反校園欺凌體系由四部分組成：意識(shí)提升，老師幫助學(xué)生提升對(duì)校園欺凌的認(rèn)知;課間監(jiān)管，課間時(shí)間老師要出現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，尤其是容易發(fā)生校園欺凌的地方;班級(jí)建設(shè)，小學(xué)三、四年級(jí)起把反校園欺凌的成分加入班級(jí)活動(dòng)，直至高中;學(xué)�；貞�(yīng)，欺凌發(fā)生后有學(xué)校專門部門來跟進(jìn)處理。
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