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黑龍江高考省內(nèi)生源本科計劃與去年持平:不存在減招

時間:2022-08-08 18:13:59 職場動態(tài) 我要投稿
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黑龍江2016年高考省內(nèi)生源本科計劃與去年持平:不存在減招

  5月15日,黑龍江省教育廳針對高?缡≌猩鷮m椨媱澃才徘闆r進(jìn)行了通報——今年,黑龍江省高校用于招收省內(nèi)生源的本科計劃總量與上年持平,沒有減少;用于招收省內(nèi)生源的專科計劃總量比上年增加7000人,均不存在減招問題。

黑龍江2016年高考省內(nèi)生源本科計劃與去年持平:不存在減招

  據(jù)介紹,為落實國務(wù)院“縮小區(qū)域發(fā)展差距,促進(jìn)教育公平”的決策部署,2008年起,教育部會同國家發(fā)改委啟動實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃,每年專門安排增量計劃,由包括黑龍江省在內(nèi)的高等教育資源相對豐富、錄取率較高省份的高校承擔(dān),面向高等教育資源不足、錄取率較低的中西部省份和人口大省招生。

  為落實國務(wù)院“縮小城區(qū)發(fā)展差距,促進(jìn)教育公平”的決策部署,2008年起,教育部會同國家發(fā)改委啟動實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃,每年專門安排增量計劃,由包括黑龍江省在內(nèi)的高等教育資源相對豐富、錄取率較高省份的高校承擔(dān),面向高等教育資源不足、錄取率較低的中西部省份和人口大省招生。按照國家部署,2016年黑龍江省承擔(dān)此類計劃2.82萬人,比2015年減少5800人,其中,本科9700人,比上年增加1200人,增加部分已由國家予以足額追加,仍不擠占省內(nèi)計劃,不影響黑龍江省考生錄取;?18500人,比上年減少了7000人,減少這部分計劃將用于省內(nèi)。從2016年計劃上看,用于招收省內(nèi)生源的本科計劃總量仍與上年持平,沒有減少;用于招收省內(nèi)生源的專科計劃總量增加了7000人,另一方面,由于學(xué)齡人口逐年減少,黑龍江省高考報名人數(shù)也在逐年減少,錄取率將有所上升,此外,黑龍江省還將積極爭取省內(nèi)部委院校、省外本科院校和優(yōu)質(zhì)?圃盒O蚝邶埥》e極投放計劃,保證各批次錄取率不低于上年。

  總體看,2016年黑龍江省考生錄取率較上年將更加向好,廣大考生接受高等教育的機(jī)會更加寬松。

  江蘇教育廳廳長沈。航K高考不減招 招考做到三個確保

  省教育廳廳長沈健接受采訪時表示:

  一、江蘇高考不會出現(xiàn)“減招”問題。招生能夠作到三個不減少問題:一是普通高校本?普猩媱澲姓惺战K學(xué)生的總規(guī)模不減少,二是本一本二等各批次招收江蘇學(xué)生的計劃規(guī)模均不減少,三是重點高校招收江蘇學(xué)生的總計劃不減少。

  二、高考招生做到“三個確保”。一是確保江蘇考生本科錄取率進(jìn)一步提高,二是確保江蘇考生上重點高校的機(jī)會增加,三是確保江蘇考生權(quán)益得到有效保障。

  高考沖刺階段復(fù)習(xí)方法分享

  在有限的沖刺時間內(nèi),我們既要加強對歷年高考真題中各類題型答題范例進(jìn)行研究,借助解題模板,學(xué)習(xí)規(guī)范作答,又要比對參考答案,分析評卷細(xì)則,找準(zhǔn)自己答題的缺陷和失分原因,制定行之有效的搶分策略。由于真題是由專家命制,邏輯性強,科學(xué)應(yīng)用“雙基”分析問題,既全面又突出重點,而模擬卷中的新題科學(xué)性和邏輯性較差,因此,高考沖刺階段復(fù)習(xí)應(yīng)慎選或不再做新的模擬題,要精選近3年的高考真題演練,以便熟悉高考命題思路和方式,科學(xué)真實地檢測自己對基礎(chǔ)知識的掌握程度和審題、解題能力。

  值得注意的是:挑選的每套試題的結(jié)構(gòu)及題量都要符合當(dāng)?shù)馗呖荚囶}的命制要求,做題時要嚴(yán)格控制做題時間,在規(guī)定時間內(nèi)完成,做完后自我批改,找出知識缺陷和暴露出的問題,強化解題技巧,總結(jié)解題規(guī)律。做題時要正確處理如下幾大關(guān)系:

  1.看書與做題的關(guān)系

  (1)看書(主指教材)與做題是相輔相成的?磿苄纬芍R網(wǎng)絡(luò),做題能有效檢測前階段的學(xué)習(xí)效果及靈活運用知識的能力,查找自己掌握知識點的漏洞和缺陷所在。所以在沖刺階段也要要適量、有針對性的做題,查漏補缺,回歸教材,鞏固基礎(chǔ)。

  (2)做題應(yīng)精做多思,所選的題目應(yīng)有針對性,照顧到各類題型。每次做題前應(yīng)認(rèn)真審題,分清題型,從而找到適合于某類題型的做法,做到舉一反三,觸類旁通。要真正地把生物學(xué)習(xí)的知識和解題的能力內(nèi)化為生物學(xué)中的一種“涵養(yǎng)”,真正懂得每做一道題都能高效回顧基礎(chǔ)的理論和概念,認(rèn)真地品味它們在整個章節(jié)體系中,尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。

  (3)看而不做不知運用,做而不看效率低下。正確的做法是先把當(dāng)天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,思考一遍,理解后有針對性去做題。

  2.理解知識與做題的關(guān)系

  沖刺階段要做題,但做題不在于多,而在于精。適當(dāng)精選高考真題能加深理解和鞏固知識,能把復(fù)習(xí)過程中很多似懂非懂、模棱兩可的東西具體化、清晰化、條理化。尤其是要做一些綜合性的題,這有助于將前后的知識串聯(lián)起來,將容易混淆的知識區(qū)分開來。

  選做高考真題能熟悉出題類型、考查角度,做到心中有數(shù),有針對性地去掌握和理解各個知識點。對知識理解得越透徹,做題就越順手。做題的根本目的就是為了理解知識,在理解知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率。

  3.做題與反思的關(guān)系

  做而不思,其結(jié)果是做一題只會一題。每年的高考題,雖然不會再現(xiàn)原題,但都只是更換一個角度創(chuàng)設(shè)一個新情境對特定知識點的進(jìn)行考查。我們可以通過反思總結(jié)破解新題:

  (1)反思這種解題方法在哪些方面的試題中用過,還可以用來解決哪些方面的問題。

  (2)反思這一道題還可以做怎樣的變化,該如何解答。

  我們在沖刺訓(xùn)練時,不能為解題而解題,而要通過精選精練高考真題拓展思維,變換題設(shè)條件、更新STSE背景、創(chuàng)設(shè)新的情境,展示出一幅新的生物圖像,提供多項思考的機(jī)會,這都有利于將學(xué)過的知識聯(lián)系起來形成知識網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)思維能力順利進(jìn)行遠(yuǎn)遷移,提高應(yīng)變能力。只有注重對精選高考真題進(jìn)行深刻反思,才能收到事半功倍的效果。

  (3)反思一道題的幾種解答方法,做到“一題多解”,提高思維的靈活性和應(yīng)變能力。

  反思解答方法,不是為了追求解法的多少,而是為了從多種解答方法中,掌握規(guī)律并探求解題的最佳方案。多解不在多,而在于活,在于巧。這就要求站在新的高度,多側(cè)面、多角度,全方位地去認(rèn)識過去所學(xué)的知識,通過系統(tǒng)分析和綜合,達(dá)到對生物現(xiàn)象和過程的整體認(rèn)識,有效地培養(yǎng)思維的靈活性和應(yīng)變能力。

  經(jīng)驗表明,看書和解題有三重境界,可概括如下:

  看書的第一重境界是“記”,就是記住課本上所講的概念、定理、規(guī)律等,弄清這些知識的含義;第二重境界是“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來,并整理形成系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò);第三重境界是“用”,就是將所學(xué)的知識應(yīng)用到解題中,只有會應(yīng)用的知識才算是真正掌握。

  解題的第一重境界是“解”,就是想盡各種辦法解決當(dāng)前的問題;第二重境界是“思”,就是解題后的回顧和反思,總結(jié)解決問題的經(jīng)驗和方法;第三重境界是“歸”,就是將獲得的知識經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來,回歸到書本中去。

  如果看書和做題都停留在第一境界,你的學(xué)習(xí)雖辛苦,但勞而無功,你需要按照第重二境界的秘訣進(jìn)行練習(xí)和實踐,看書時要學(xué)會多總結(jié)歸納,將知識形成體系和網(wǎng)絡(luò)。解題時要留一些時間從題型歸類、解題思路和方法及出錯原因等方面進(jìn)行總結(jié)。

  如果看書和做題停留在第二重境界,你的學(xué)習(xí)能力往往處于中上水平。如果要向第三重境界邁進(jìn),就需要在看書時多想應(yīng)用,并輔之以配套練習(xí);做題時要多想書本,思考這些問題和書本的基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系,想方設(shè)法“打通”書本知識和進(jìn)行高考真題之間的關(guān)系。

  如果看書和做題都能夠達(dá)到第三重境界,就說明你真正會學(xué)習(xí)了,從此可以笑傲高考。

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