2017年師范專業(yè)就業(yè)前景如何
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2017年師范專業(yè)就業(yè)前景
傳統(tǒng)習慣上將師范類高校中的數(shù)學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣,將中小學教育的科研基礎性學科,如教育學、心理學等也稱為師范類專業(yè)。
在不少專業(yè)的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下,師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此,高中畢業(yè)生報考師范院校的人數(shù)逐年增多,師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先,由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。
在相當長的一段時間內(nèi),教育的地位、教師的地位還比較低,許多師范院校的學生畢業(yè)后不安心教育工作,千方百計想離開教育口,師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴重,給亟待補充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次,教育事業(yè)的迅速發(fā)展,給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。
教育事業(yè)的迅速發(fā)展,一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。
再者,教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè),越來越受到大學畢業(yè)生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善,教師職業(yè)正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革,人員裁減分流,大中型企業(yè)重組改造,大批職工下崗分流的情況下,相當一部分用人單位人才需求逐年減少,教師行業(yè)卻既有較大的需求量,又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢,所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè),而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個職業(yè)。據(jù)南京師范大學對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè),而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊伍。
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大,近些年,我國高校大規(guī)模擴招,大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形式,為了更好的了解當前的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見,我們特別組織了這次“大學生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對象包括大一,大二,大三,大四以及剛離開校園走向工作崗位的.師哥師姐,被調(diào)查的四十人中,根據(jù)他們所選擇的答案,主要反映出了幾個問題:1圖高職位,2薪酬障礙,3選擇地域,4眼高手低,5缺乏主見沒有明確的目標。
師范教育的轉變 學生就業(yè)有了更多選擇
相對于公眾的驚異和不解,對于42%的從教比例,專家卻表現(xiàn)得相對淡定。
袁桂林認為:“現(xiàn)在的師范教育基本采取靈活就業(yè)、尊重個人的培養(yǎng)方針,特別是在一些綜合類師范大學,師范畢業(yè)也不是說一定要去當老師,除非是特殊要求,比如等。”而在朱旭東看來,這個數(shù)據(jù)的比例是教師教育發(fā)展轉型過程中的正,F(xiàn)象。他說,我國的教師教育正經(jīng)歷著大學化的發(fā)展過程。所謂教師教育大學化,也就是沒有教育學院的大學要建立教育學院,而有教育學院的大學必須在原有教育學院的制度功能上進行轉型,確立教育學院的專業(yè)學院地位。這就意味著教師教育將從單純的“實踐”教育變?yōu)?ldquo;實踐與理論”并重,尤其是在研究生階段,甚至更為重視專業(yè)知識和研究能力。
在國內(nèi)某重點師范大學就讀的程園就感受到了師范教育的悄然轉變。本科時有一些教學實踐類課程,進入碩士研究生階段,更強調(diào)學習中文專業(yè)知識,這樣的培養(yǎng)方式讓程園的同學們具備了選擇非教師職業(yè)的機會。即將碩士畢業(yè)的程園還是比較希望成為一名教師,不過她的許多同學已經(jīng)把目光投向了更為寬泛的領域,公務員、事業(yè)單位、媒體等,在他們看來都是不錯的選擇。
師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡
調(diào)查顯示,工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。
從大城市的就業(yè)狀況來看,師范類學生的供求量趨近平衡,其中民辦教育機構(包括培訓機構)對師范類人才的需求量占了很大比例。統(tǒng)計顯示,在師范類各專業(yè)中,需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。
我國從2003年開始,在全國范圍內(nèi)逐步實施教師資格認證制度,面向社會吸納師資。同時,鼓勵綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓中小學教師,使得師資來源多元化。但由于受社會認同和學校品牌的長期影響,普教系統(tǒng)仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優(yōu)勢就業(yè)領域。
由于我國教育政策的調(diào)整,近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起,這使得師范生就業(yè)機會增多,又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。但不容忽視的是,我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況,而大城市教師職位日漸飽和,不可能再接收大量畢業(yè)生。因此,在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來,中西部省會城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。
從國家免費師范生政策的實施可以看出,中西部對師范人才的需求很大。因此,未來幾年師范類畢業(yè)生也應當轉變觀念,更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū),在那里展現(xiàn)風采,實現(xiàn)人生價值。
2017年師范類大學排名
排名 | 學校名稱(可查分數(shù)線) | 全國排名 | 地區(qū)排名 | 總分 | 2017辦學類型、等級和層次 | |||
地區(qū) | 排名 | 辦學類型 | 星級排名 | 辦學層次 | ||||
1 | 北京師范大學 | 19 | 北京 | 4 | 71.94 | 中國研究型 | 5星級 | 世界知名、中國一流大學 |
2 | 華東師范大學 | 28 | 上海 | 4 | 67.91 | 中國研究型 | 4星級 | 世界知名、中國高水平大學 |
3 | 華中師范大學 | 36 | 湖北 | 3 | 65.73 | 中國研究型 | 4星級 | 世界知名、中國高水平大學 |
4 | 東北師范大學 | 38 | 吉林 | 2 | 65.58 | 中國研究型 | 4星級 | 世界知名、中國高水平大學 |
5 | 南京師范大學 | 46 | 江蘇 | 5 | 64.54 | 區(qū)域特色研究型 | 4星級 | 世界知名、中國高水平大學 |
6 | 湖南師范大學 | 61 | 湖南 | 3 | 63.72 | 區(qū)域研究型 | 4星級 | 中國高水平大學 |
7 | 陜西師范大學 | 67 | 陜西 | 7 | 63.42 | 區(qū)域特色研究型 | 4星級 | 世界知名、中國高水平大學 |
8 | 福建師范大學 | 75 | 福建 | 2 | 63.23 | 區(qū)域特色研究型 | 4星級 | 中國高水平大學 |
9 | 首都師范大學 | 81 | 北京 | 14 | 63.02 | 區(qū)域特色研究型 | 4星級 | 中國高水平大學 |
10 | 浙江師范大學 | 92 | 浙江 | 3 | 62.83 | 區(qū)域研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
11 | 天津師范大學 | 98 | 天津 | 3 | 62.68 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
12 | 安徽師范大學 | 107 | 安徽 | 4 | 62.57 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
13 | 山東師范大學 | 108 | 山東 | 4 | 62.56 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
14 | 江西師范大學 | 126 | 江西 | 2 | 61.97 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
15 | 西北師范大學 | 128 | 甘肅 | 2 | 61.95 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 中國知名大學 |
16 | 云南師范大學 | 138 | 云南 | 3 | 61.83 | 區(qū)域特色研究型 | 3星級 | 區(qū)域一流大學 |
17 | 廣西師范大學 | 148 | 廣西 | 2 | 61.73 | 區(qū)域特色研究型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
18 | 杭州師范大學 | 151 | 浙江 | 7 | 61.69 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
19 | 河南師范大學 | 157 | 河南 | 4 | 61.65 | 區(qū)域特色研究型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
20 | 河北師范大學 | 161 | 河北 | 4 | 61.61 | 區(qū)域特色研究型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
21 | 江蘇師范大學 | 177 | 江蘇 | 19 | 61.44 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
22 | 四川師范大學 | 187 | 四川 | 7 | 61.34 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
23 | 哈爾濱師范大學 | 193 | 黑龍江 | 8 | 61.31 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
24 | 遼寧師范大學 | 199 | 遼寧 | 9 | 61.3 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
25 | 曲阜師范大學 | 204 | 山東 | 11 | 61.27 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
26 | 內(nèi)蒙古師范大學 | 224 | 內(nèi)蒙古 | 3 | 61.09 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
27 | 貴州師范大學 | 235 | 貴州 | 2 | 61.03 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
28 | 重慶師范大學 | 240 | 重慶 | 7 | 61.01 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
29 | 新疆師范大學 | 244 | 新疆 | 4 | 61 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
30 | 山西師范大學 | 256 | 山西 | 4 | 60.96 | 專業(yè)型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
31 | 沈陽師范大學 | 265 | 遼寧 | 15 | 60.91 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
32 | 海南師范大學 | 289 | 海南 | 2 | 60.82 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
33 | 吉林師范大學 | 293 | 吉林 | 9 | 60.81 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
34 | 青海師范大學 | 293 | 青海 | 2 | 60.81 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
35 | 西華師范大學 | 307 | 四川 | 13 | 60.75 | 應用型 | 2星級 | 區(qū)域高水平大學 |
36 | 信陽師范學院 | 334 | 河南 | 12 | 60.66 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
37 | 贛南師范大學 | 356 | 江西 | 11 | 60.58 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
38 | 廣東技術師范學院 | 356 | 廣東 | 16 | 60.58 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
39 | 天津職業(yè)技術師范大學 | 356 | 天津 | 12 | 60.58 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
40 | 廣西師范學院 | 361 | 廣西 | 7 | 60.57 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
41 | 河南科技學院 | 384 | 河南 | 15 | 60.51 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
42 | 麗水學院 | 384 | 浙江 | 17 | 60.51 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
43 | 紹興文理學院 | 391 | 浙江 | 18 | 60.49 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
44 | 湖州師范學院 | 397 | 浙江 | 20 | 60.47 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
45 | 安慶師范大學 | 402 | 安徽 | 15 | 60.46 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
46 | 江西科技師范大學 | 405 | 江西 | 12 | 60.45 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
47 | 閩南師范大學 | 405 | 福建 | 10 | 60.45 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
48 | 唐山師范學院 | 405 | 河北 | 13 | 60.45 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
49 | 鹽城師范學院 | 405 | 江蘇 | 29 | 60.45 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
50 | 商丘師范學院 | 421 | 河南 | 16 | 60.43 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
51 | 洛陽師范學院 | 428 | 河南 | 17 | 60.42 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
52 | 長春師范大學 | 428 | 吉林 | 14 | 60.42 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
53 | 衡陽師范學院 | 443 | 湖南 | 15 | 60.39 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
54 | 湖北師范大學 | 443 | 湖北 | 21 | 60.39 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
55 | 淮陰師范學院 | 443 | 江蘇 | 31 | 60.39 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
56 | 安陽師范學院 | 464 | 河南 | 19 | 60.36 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
57 | 黃岡師范學院 | 474 | 湖北 | 23 | 60.35 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
58 | 南陽師范學院 | 474 | 河南 | 21 | 60.35 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
59 | 天水師范學院 | 474 | 甘肅 | 10 | 60.35 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
60 | 樂山師范學院 | 480 | 四川 | 20 | 60.34 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
61 | 韓山師范學院 | 495 | 廣東 | 24 | 60.32 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
62 | 河北科技師范學院 | 495 | 河北 | 16 | 60.32 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
63 | 泉州師范學院 | 495 | 福建 | 13 | 60.32 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
64 | 貴州師范學院 | 508 | 貴州 | 8 | 60.31 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
65 | 南京曉莊學院 | 508 | 江蘇 | 36 | 60.31 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
66 | 長江師范學院 | 508 | 重慶 | 12 | 60.31 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
67 | 阜陽師范學院 | 519 | 安徽 | 20 | 60.3 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
68 | 廊坊師范學院 | 519 | 河北 | 18 | 60.3 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
69 | 西安文理學院 | 519 | 陜西 | 21 | 60.3 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
70 | 伊犁師范學院 | 519 | 新疆 | 8 | 60.3 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
71 | 肇慶學院 | 519 | 廣東 | 29 | 60.3 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
72 | 寶雞文理學院 | 535 | 陜西 | 22 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
73 | 甘肅民族師范學院 | 535 | 甘肅 | 12 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
74 | 湖北第二師范學院 | 535 | 湖北 | 26 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
75 | 吉林工程技術師范學院 | 535 | 吉林 | 17 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
76 | 牡丹江師范學院 | 535 | 黑龍江 | 17 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
77 | 曲靖師范學院 | 535 | 云南 | 11 | 60.29 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
78 | 喀什大學 | 547 | 新疆 | 9 | 60.28 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
79 | 寧夏師范學院 | 547 | 寧夏 | 4 | 60.28 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
80 | 上饒師范學院 | 547 | 江西 | 17 | 60.28 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
81 | 遵義師范學院 | 547 | 貴州 | 9 | 60.28 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
82 | 楚雄師范學院 | 556 | 云南 | 12 | 60.27 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
83 | 淮南師范學院 | 556 | 安徽 | 25 | 60.27 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
84 | 太原師范學院 | 556 | 山西 | 11 | 60.27 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
85 | 許昌學院 | 556 | 河南 | 25 | 60.27 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
86 | 內(nèi)江師范學院 | 569 | 四川 | 23 | 60.26 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
87 | 湖南第一師范學院 | 578 | 湖南 | 27 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
88 | 綿陽師范學院 | 578 | 四川 | 25 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
89 | 忻州師范學院 | 578 | 山西 | 13 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
90 | 玉林師范學院 | 578 | 廣西 | 14 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
91 | 玉溪師范學院 | 578 | 云南 | 13 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
92 | 周口師范學院 | 578 | 河南 | 27 | 60.25 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
93 | 白城師范學院 | 598 | 吉林 | 18 | 60.24 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
94 | 凱里學院 | 598 | 貴州 | 11 | 60.24 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
95 | 保定學院 | 615 | 河北 | 23 | 60.23 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
96 | 集寧師范學院 | 615 | 內(nèi)蒙古 | 10 | 60.23 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
97 | 寧德師范學院 | 615 | 福建 | 19 | 60.23 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
98 | 黔南民族師范學院 | 615 | 貴州 | 14 | 60.23 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
99 | 渭南師范學院 | 615 | 陜西 | 25 | 60.23 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
100 | 廣東第二師范學院 | 628 | 廣東 | 30 | 60.22 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
101 | 通化師范學院 | 628 | 吉林 | 22 | 60.22 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
102 | 榆林學院 | 628 | 陜西 | 27 | 60.22 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
103 | 大慶師范學院 | 638 | 黑龍江 | 24 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
104 | 邯鄲學院 | 638 | 河北 | 26 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
105 | 河北民族師范學院 | 638 | 河北 | 26 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
106 | 江蘇第二師范學院 | 638 | 江蘇 | 40 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
107 | 齊魯師范學院 | 638 | 山東 | 35 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
108 | 咸陽師范學院 | 638 | 陜西 | 28 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
109 | 長沙師范學院 | 638 | 湖南 | 28 | 60.21 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
110 | 成都師范學院 | 657 | 四川 | 29 | 60.2 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
111 | 銅仁學院 | 657 | 貴州 | 15 | 60.2 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
112 | 興義民族師范學院 | 657 | 貴州 | 15 | 60.2 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
113 | 鄭州師范學院 | 657 | 河南 | 32 | 60.2 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
114 | 鞍山師范學院 | 667 | 遼寧 | 34 | 60.19 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
115 | 滄州師范學院 | 667 | 河北 | 29 | 60.19 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
116 | 衡水學院 | 667 | 河北 | 29 | 60.19 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
117 | 嶺南師范學院 | 667 | 廣東 | 32 | 60.19 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
118 | 新鄉(xiāng)學院 | 667 | 河南 | 33 | 60.19 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
119 | 南昌師范學院 | 675 | 江西 | 19 | 60.18 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
120 | 萍鄉(xiāng)學院 | 675 | 江西 | 19 | 60.18 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
121 | 邢臺學院 | 675 | 河北 | 31 | 60.18 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
122 | 重慶第二師范學院 | 675 | 重慶 | 14 | 60.18 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
123 | 六盤水師范學院 | 682 | 貴州 | 17 | 60.17 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
124 | 商洛學院 | 682 | 陜西 | 29 | 60.17 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
125 | 陜西學前師范學院 | 688 | 陜西 | 30 | 60.16 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
126 | 張家口學院 | 688 | 河北 | 32 | 60.16 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
127 | 普洱學院 | 692 | 云南 | 18 | 60.15 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
128 | 南京特殊教育師范學院 | 699 | 江蘇 | 42 | 60.07 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
129 | 阿壩師范學院 | 703 | 四川 | 32 | 60.04 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
130 | 滇西科技師范學院 | 709 | 云南 | 19 | 60.03 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
131 | 昭通學院 | 709 | 云南 | 19 | 60.03 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
132 | 瓊臺師范學院 | 715 | 海南 | 5 | 60.01 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
133 | 漢江師范學院 | 715 | 湖北 | 32 | 60.01 | 應用型 | 1星級 | 區(qū)域知名大學 |
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