2017浙江投檔分?jǐn)?shù)線公布
在每年各省份的投檔分?jǐn)?shù)線都有所不同，那么在浙江的考生都了解浙江的投檔分?jǐn)?shù)線嗎?下面是YJBYS小編分享給大家的浙江投檔分?jǐn)?shù)線，希望對大家有幫助。
2017浙江投檔分?jǐn)?shù)線公布
| 年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 最低控制分?jǐn)?shù)線 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第一段分?jǐn)?shù)線 | 577 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 體育類一段線 | 497 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第二段分?jǐn)?shù)線 | 480 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 體育類二段線 | 451 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第三段分?jǐn)?shù)線 | 359 |
2017年最新浙江高考改革方案
分段填報志愿，最多可填80個
浙江新高考政策實施后，“3+3”的自選模式已不再分文理科，所以今后招生錄取也不再分文理科，而是分為普通類、藝術(shù)類、體育類3類進(jìn)行。其中，普通類專業(yè)主要有4個變化：改原來分批為不分批次;改按批次分批填報志愿、分批錄取為按考生成績分段填報志愿、分段錄取;改學(xué)校平行志愿為專業(yè)平行志愿;改分批設(shè)提前錄取為只設(shè)一個提前錄取。
今后普通類錄取將根據(jù)實際參加考試的人數(shù)和考生高考總分，分成3段先后填報志愿和錄取。3段比例為實考人數(shù)的20%、60%(累計)、90%(累計)。
據(jù)浙江省教育考試院介紹，分段填報志愿和錄取，主要是為了與傳統(tǒng)高考平穩(wěn)過渡，在改革初期確保有序投檔錄取，使高分考生不至于因志愿填報不當(dāng)而落差太大，同時也可避免高水平大學(xué)專業(yè)間分差太大。
分段比例參考了往年浙江高考錄取數(shù)據(jù)。第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取;剩余招生計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再組織投檔錄取。今后，隨著條件成熟，會逐步取消分段。
此外，原來以院校為單位的平行志愿，將改為以專業(yè)(類)為單位，旨在擴(kuò)大考生在錄取環(huán)節(jié)的選擇權(quán)，“錄其所愿”。同時，倒逼高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，辦出特色，改變高校專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”現(xiàn)象。實際上，實行選考后，各專業(yè)對學(xué)生選考科目的要求不一致，以院校為單位的傳統(tǒng)投檔模式已無法實施。
根據(jù)新方案，考生最多可填報80個志愿。之所以將志愿上限定為80個，主要是考慮在改革初期志愿數(shù)量宜多不宜少，保證考生志愿選擇機(jī)會與原有機(jī)會基本相當(dāng)，這有利于新老辦法的平穩(wěn)銜接，也兼顧了不同考生有人看重學(xué)校、有人看重專業(yè)的需求。
掉檔風(fēng)險降低，選擇空間變大
據(jù)介紹，此次浙江出臺的新高考招生錄取方案遵循“以學(xué)生為本”的原則，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，在擴(kuò)大考生選擇權(quán)的同時，盡可能降低考生風(fēng)險，維護(hù)考生利益。
“從整體看，這份方案給了考生和高校更大的空間。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，“由分批次填報錄取改為分段，使高校和考生有了更多選擇，考生因為志愿填報不合理而掉檔的情況會大大減少。”
以往采用學(xué)校平行志愿時，可能會出現(xiàn)同一所高校不同專業(yè)差異很大的情況，有的考生即使進(jìn)了心儀的`學(xué)校，也可能無法進(jìn)入喜歡的專業(yè)。現(xiàn)在改為專業(yè)平行志愿，高校和考生都可以精確定位。
“對考生來說，填報志愿不再受高校的層次限制，可以很好地體現(xiàn)自己的訴求，而對于高校來說，整體實力和專業(yè)實力都很重要，只要明確自己的定位和發(fā)展方向，就可以分層滿足考生需求。”儲朝暉表示，“不過，現(xiàn)在很多考生在選擇選考科目時參考各科考試分?jǐn)?shù)，這將直接影響考生的專業(yè)選擇，但分?jǐn)?shù)不一定代表天賦和喜好。另外，高校還需要更充分地了解考生信息，而不是僅僅參考高考分?jǐn)?shù)。”
有專家將高考改革分為3個層次：考試改革、招錄改革和管理體制改革。中國礦業(yè)大學(xué)副校長姜耀東認(rèn)為，新一輪高考改革的總體方向是給考生多些機(jī)會、途徑，有更加公平的錄取和升學(xué)機(jī)會，浙江的嘗試為全國高考改革提供了有益示范，其他省份也應(yīng)該有自己的探索。
在許多省份公布的高考改革方案中，招錄方面的變化已有跡可循，提到最多的是合并錄取批次。去年5月云南公布改革方案，明確在文、理科實行平行志愿投檔的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)所有科類平行志愿投檔，并取消�？茖哟我粚！⒍䦟５匿浫∨蝿澐�，并于2017年起進(jìn)一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優(yōu)化本科層次錄取批次。
多個省份今年也將合并部分錄取批次。北京、河南將合并本科二批與本科三批，海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。西藏明確，從2017年起，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。
“我國的高考改革正在往前走，大方向是對的，但還需要進(jìn)一步提升。”儲朝暉說。
浙江高考改革試點方案2017年實施 增加學(xué)生選擇權(quán)
近年來，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(簡稱《意見》)，明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
上海市、浙江省作為首批試點地區(qū)，分別出臺了高考綜合改革試點方案，并從當(dāng)年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。
目前，據(jù)新京報記者統(tǒng)計，已有16個省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。
新京報訊 據(jù)新京報記者統(tǒng)計，截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設(shè)置為重點，文理不分科成趨勢。
記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案;遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發(fā)布。此外，據(jù)媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
根據(jù)《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
新京報記者梳理發(fā)現(xiàn)，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。
北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革;江蘇、內(nèi)蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執(zhí)行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。
今年3月，北京市教委主任線聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線聯(lián)平稱，北京自2017年秋季起，開始實施高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年起，落實高級中等學(xué)�？荚囌猩母�，推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩母�;2020年起，調(diào)整統(tǒng)一高考科目。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點時期，2017年開始整體實施。因此，雖然現(xiàn)在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據(jù)上海和浙江最終的試點經(jīng)驗情況，再開始施行。
王烽表示，目前根據(jù)教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準(zhǔn)備和調(diào)整的時間，各省的方案可能還會根據(jù)實際經(jīng)驗情況、參照學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后再進(jìn)行微調(diào)。
釋疑 1
改革對考生有何影響?
打破“一考定終身”，增加學(xué)生選擇權(quán)
據(jù)河北省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，考試招生制度改革打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”，外語提供兩次考試機(jī)會，也減輕了考生的心理負(fù)擔(dān)。
王烽認(rèn)為，高考改革最重要的影響就是給學(xué)生增加了選擇權(quán)，以選擇考試科目倒逼選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容以及報考專業(yè)和學(xué)校。“選擇性”是考試招生制度改革核心的價值需求之一，而學(xué)生面臨最大的問題就是如何選擇。
王烽建議，學(xué)生選擇的根據(jù)是自己的興趣、特長和志向，因此，學(xué)校和家長要及早對學(xué)生進(jìn)行生涯教育和生涯規(guī)劃，生涯教育越早越好。應(yīng)該從小學(xué)開始就設(shè)置生涯教育的內(nèi)容，融合進(jìn)學(xué)科課程和第二課堂，學(xué)校、家庭和社會各方面要配合起來。到高中時，在選擇學(xué)業(yè)水平考試科目之前，就應(yīng)該幫助學(xué)生作生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇。
釋疑 2
學(xué)校如何應(yīng)對及施行?
選課走班或成基本形式，發(fā)展特色高中
王烽表示，考試招生制度改革給高中教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提出了較高的要求，涉及硬件設(shè)施、師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)和學(xué)生管理等多個方面。
比如，由于學(xué)業(yè)水平考試要“選考”，學(xué)校就要提供“選課”，就會出現(xiàn)很多不同的課程組合，這樣，原來的教學(xué)班就可能無法維持，選課走班應(yīng)該會成為一個基本形式。
同時，選課走班必然對教育資源提出數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面的新要求，也需要有一定數(shù)量的教師承擔(dān)生涯指導(dǎo)任務(wù)。中西部甚至東部一些學(xué)校現(xiàn)在并沒有這樣的條件。
實踐中，可以通過多種形式或方法來解決這一問題，包括學(xué)校間合作、發(fā)展特色高中等。這方面，試點地區(qū)的學(xué)�？梢詾槠渌麑W(xué)校提供一定的經(jīng)驗和辦法。
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