向平淡無味的實習說NO
事實上，盲目實習未必能為大學生加分。“大學生應該對自己有所定位。這個定位應該越來越小，而不是東一榔頭西一棒槌。”
本報記者 溫才妃
“把個體戶和集體戶分開。”
“一會兒把這摞資料的訂書釘拆開。”
從上午八點半忙到晚上八點半，福州大學至誠學院國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生葉麗嫻揮汗如雨。這與她想象中的證券公司實習大不相同，不需要穿嚴肅的職業(yè)套裝，不需要在電腦前盯著大盤走勢，甚至連電話也不怎么用到。
“有技術含量的東西完全沒學到。”葉麗嫻很無奈。
不久前，北京大學校長助理黃桂田呼吁“禁止大學生實習”，并指出80%的大學生實習都是跑腿打雜。深究之下，黃桂田呼吁禁止的是滿足用人單位需要、占用學生大量正常學習時間的實習。那么，大學生們又是怎么看待這類實習？在實習與實踐中又該如何選擇？
被無聊、被廉價，誰之過
安徽大學法學專業(yè)學生楊帥有過兩次“不被看好”的實習。系里的老師一早就告誡過他，流程操作兩個月就能上手，不要總去給法院、律所當免費勞動力。
可楊帥覺得“還是應該體驗一把”。事實與老師預料的一樣。兩次在法院的實習內容可以概括為“送文件、打印判決書、陪同提犯人、看卷宗、閑聊”。唯一讓他覺得興奮的是，參加審判時，可以比別人更近距離地觀察審判長的神態(tài)。
“平均有一半的時間在空閑中度過。”楊帥說。經(jīng)歷了兩段無聊的實習后，將來志在考公務員的他決定不再實習。
“五天工作一天可以搞定。”“工資夠在食堂打飯。”記者在北京師范大學和武漢大學論壇上發(fā)現(xiàn)，即便是響當當?shù)膰�、事業(yè)單位，資料整理、數(shù)據(jù)收集等看不見收獲的實習工作，也常會遭到大學生的跟帖調侃。
一項調查表明，95%的大學生排斥平淡無味的實習，渴望在某些方面有所提升。
面對著大學生頻頻遭遇無聊實習的困境，背后的原因又是什么？
網(wǎng)友袖珍佳表示，現(xiàn)在的應試教育與社會需求存在很多錯位，“學不能用”是普遍現(xiàn)象。北京交通大學旅游專業(yè)小黃則認為，有些大學生為了取得畢業(yè)實習的學分，往往隨意找一家單位實習或蓋章，為實習而實習、為學分甚至造假的態(tài)度，進一步導致了用人單位看輕了大學生的能力。
與此同時，大學生找好實習的難度不亞于找工作，世界500強、知名國企往往出現(xiàn)千人競爭十幾個實習崗位的盛況。“一些很無聊的實習工作，也要求名校出來的大學生�？上攵胀ǜ咝４髮W生的實習境遇。”小黃說。
這樣的情況下，直接造成多數(shù)大學生被當做廉價勞動力。據(jù)本次受訪的幾名大學生透露，周圍同學所在的實習部門，實習生的數(shù)量竟是正式員工的兩三倍。實習中，沒有一人認為自己的付出等于所得。
盲目實習未必加分
“國企行政助理、房地產(chǎn)公司銷售助理、財經(jīng)雜志實習編輯、培訓機構兼職講師、咖啡廳waiter……”看著小黃的簡歷，誰都會感覺凌亂。
葉麗嫻反思過這類問題，“原因是很多同學只知道不喜歡干什么，卻不清楚喜歡做什么”。在她看來，實習是一種發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在、確定未來工作方向的途徑。
北京大學翻譯碩士生韋成媛對此表示贊同，她的本科同學正是通過做審校員、翻譯、教師等實習，最終決定回老家任教。
“但是，大學生應該對自己有所定位。”韋成媛表示，這個定位應該越來越小，而不是東一榔頭西一棒槌。“如果定位不一致，就要果斷放棄。如果是一個和前景規(guī)劃相吻合的職位，即便起初被安排到不理想的崗位，也要先把本職工作做好。然后，利用剩余時間弄清自己能否勝任其他崗位，如果可以的話，會向上級領導爭�。蝗绻芰Σ蛔�，就繼續(xù)提升。”
事實上，盲目實習未必能為大學生加分。某出版社人力資源部主管郭靜向記者透露，用人單位最看重的是有效實習，例如半年以上的實習經(jīng)歷，短期內有突出表現(xiàn)的實習。但是有些求職者過于追求數(shù)量、忽視質量，導致用人單位為了“打假”，需要不厭其煩地去問 “為什么同一時間段做了三份實習？”這樣的問題。
在東北大學電子專業(yè)學生張文通看來，盲目實習還可能會犧牲自己的學業(yè)，造成更大的損失。張文通的老師曾為他算過一筆賬，一個學年400節(jié)課，哪怕有價值的課只有200節(jié)，5000元的.學費平均到每堂有價值的課上是25元。一天兼職或實習逃了4節(jié)課，掙了100元錢，實際上等于一毛錢沒掙，還浪費了時間。
還有一種選擇是實踐
張念的第一份實習是在秦皇島的一家醫(yī)療器械公司，他向記者描述當時的實習狀況：領導交給實習生一份資料，愿意干活的實習生很充實，不愿意干活的實習生就在一邊玩。“實習的感覺就像上自習，沒人在那管你。”
本科畢業(yè)一年后，張念考上某“985工程”院校電子專業(yè)。在他看來，“這樣的專業(yè)不用非得去實習，關鍵還是要有實踐經(jīng)歷”。
他所說的實踐經(jīng)歷，主要指的是項目經(jīng)驗。從2010年2月起，他開始了第二份實習工作在一家國字頭的單位里做程序編寫。“其實同樣的事，在實驗室里做項目也是一樣的。所謂的不同在于，一個在公司干活，一個給老板干活。公司干的舒服點兒，"老板"會說得狠點兒。”鑒于技術上的難度，張念還要時�；匦Ｕ埥�“老板”。
事實上，按照張念所在實驗室的規(guī)定，沒有導師的同意，研究生是不能外出實習的。有項目的導師，希望學生留在實驗室里做科研；沒有項目的導師，有的希望學生留在實驗室，有的則愿意學生出外長見識。
選擇實習，還是選擇實踐？在韋成媛看來，二者各有側重，實習的時間較長，可以與未來職業(yè)發(fā)展相掛鉤；實踐的范圍較廣，可以結合個人興趣和閑暇時間來選擇。
韋成媛做過兩次實習，一次在翻譯公司當英文編輯，一次在門戶網(wǎng)站做快速翻譯。她還多次參加社會實踐，為來華美國大學生當導游、翻譯，給北京市昌平區(qū)農(nóng)民工子弟小學當志愿者。
“實習中我能更好地了解企業(yè)的運作以及企業(yè)文化，實踐可以加深對本專業(yè)及個人能力的了解。”韋成媛說，“實踐或多或少地也能為步入職場作準備。”
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