地方本科院校就業(yè)率為何會“墊底”
據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，到2012年我國共有本科高等學校1147所，其中1999年以來升本的有640多所，教育部對2012年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計排名的結(jié)果是，第一985高校，第二高職院校，第三211大學，第四獨立學院，第五科研院所，第六地方普通高校。
近幾年，大學生就業(yè)難題凸顯，更有不少地方本科院校淪為“重災區(qū)”，學生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差。在我國高等教育體系中，地方本科院校先天不足，后天失調(diào)，面臨著發(fā)展困惑。
與部屬高校相比，地方本科院校的資源十分有限，在爭取政府投入、科研項目、產(chǎn)學研合作等方面都存在劣勢。以對高校發(fā)展至關(guān)重要的辦學經(jīng)費為例，高校經(jīng)費的主要來源是生均撥款和專項經(jīng)費。部屬院校生均撥款是1.2萬元，有的甚至達2萬元;而地方院校直到去年才漲到1.2萬元，以前一直是5000元左右，兩者有2到3倍的巨大差距。與部屬高校相比，地方本科院校過度依賴地方政府投入和學生學費，有的地方政府投入少，學校招生情況不盡如人意，相應的，這些院校的軟硬件難免寒磣。
此外，部屬高校還憑借強大的師資力量和處于領(lǐng)先地位的'科研平臺，囊括了大部分國家級和省級課題，每年申請到的專項經(jīng)費達上億元的很常見。而地方院校底子薄，即使付出百倍的努力，也不一定能拿到國家級課題，更難拿到重大項目。
可以說，地方本科院�？嘤谫Y源的匱乏，論名氣、認可度、政策、人脈，均處于下風，先天不足。令人遺憾的是，大部分院校在本身不占優(yōu)勢的情況下，卻還在功利辦學，結(jié)果東施效顰，沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，反而把自身的特色給丟了。
受到傳統(tǒng)學術(shù)性人才觀、質(zhì)量觀的影響，不少地方本科院校辦學過程中有著復制“重點大學”的深層渴望。近幾年，一些地方院校迅速擴張，要么是熱衷跟風，什么專業(yè)熱上什么專業(yè)，要么是一味貪多求全，辦所謂綜合性大學。而科研資金沒有跟上，師資力量并沒有相應提高，比拼“高大全”反而稀釋了原有的資源。自身缺乏特色，培養(yǎng)的學生質(zhì)量不高，在和211、985高校學生的競爭中，自然處于下風，更容易遭遇就業(yè)難。
更有一些地方高校，以考研為目的培養(yǎng)學生，把學校辦成所謂的“考研基地”。學校有著濃厚的考研氛圍，從日常管理到課程設(shè)計、教學安排等都為考研“開綠燈”，學生們圍繞考研科目學習，并沒有接受系統(tǒng)的大學教育，他們一旦考研失敗，根本就不具備就業(yè)競爭力。嚴格說來，這樣的學校本科教育是“空心化”的。
地方本科院校吸納了全國半數(shù)以上本科生，從某種意義上說，其水平高低決定著我國高等教育的整體質(zhì)量。然而，大部分地方院校卻遭遇生源危機，面臨就業(yè)困難。要紓解這種困局，還得從清晰自身定位、辦出特色入手，不要一味“向上看齊”，而要追求“向下生長”， 走應用型大學的路子。此外，地方政府也不能袖手旁觀，而應加大對地方院校的投入，這既是教育之幸，也對培養(yǎng)人才助力地方經(jīng)濟的發(fā)展善莫大焉。
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