英語校本課程實施方案
一、開發(fā)背景
隨著科學技術的迅速發(fā)展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學階段加強英語學習能力的開發(fā)已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領導的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學生終身發(fā)展負責的理念，全面提升學生的英語水平。
二、開發(fā)總目標
1. 創(chuàng)編小學英語課本劇.
2. 通過此次英語校本課程的開發(fā)，能夠加強英語教師的專業(yè)技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。
3. 通過英語校本課程的實施，能夠激發(fā)學生們學習英語的興趣，從實際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學習英語的能力。
三、實施原則
1. 理論與實踐相結合原則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯(lián)系。
2. 分層遞進原則：針對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容。
3. 充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
4. 興趣性原則：以激發(fā)學生學習興趣為入手點，寓教于樂。
四、具體開發(fā)內容
1. 單詞與句型的整合與拓展
對現(xiàn)行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的.話題內容進行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。
2. 歌曲與歌謠教學
在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。
靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節(jié)、放松學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。
唱演結合，培養(yǎng)學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。
3. 日�？谡Z交際能力
在教學中，教師根據(jù)教學內容創(chuàng)設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習于情景表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。
會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。
4. 英語故事（課本�。�
針對中高年級學生，自選生動活潑、學生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進行英語口語和表演能力的訓練。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，復述故事，再模仿表演，最后鼓勵學生自由組合進行創(chuàng)造性的課本劇表演。
5. 開展豐富多彩的英語活動
利用學�，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣的同時，教會他們一些相關知識，同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。
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