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大學生違約，究竟傷害了誰？
有些大學生，為了避免眼前就業(yè)緊張的不利地位，先找個和自己本專業(yè)相關的單位，以該單位作為積累工作經(jīng)驗的平臺。一旦認為自己有“足夠”的工作經(jīng)歷，便以有“工作經(jīng)驗”的身份作為找其他好單位的“砝碼”。這就是典型的“先就業(yè)再擇業(yè)”，加劇了大學生違約的比例。多處謀職，擇優(yōu)兩棲。
對于一些大學生，尤其是優(yōu)秀的大學生，很多單位都會向他們敞開就業(yè)之門，這其中不乏一些好單位。大學生帶著求職心切的心理，加上對所選單位還算滿意，就早早的把就業(yè)合同簽了。但后來，隨著更多實力雄厚的單位加入人才招聘的行列，這部分學生開始動搖，后悔早早簽訂了合同，往往會和原簽約單位違約。另外一部分大學生，則把多處簽約作為一種就業(yè)的策略：即使找不到更好的單位，原來簽約的單位還能起到“保底”作用。所以，這部分學生早早做好了違約、支付違約金的心理準備，一旦機會來臨，就會違約。學校的就業(yè)考核制度也促使畢業(yè)生急于簽約。
每到畢業(yè)前的一段時間，幾乎各大高校都會敦促畢業(yè)生盡早簽約，否則，學校就會把戶籍、檔案盡早地發(fā)回原籍。一旦大學生簽約，學校則可以把畢業(yè)大學生的戶口和檔案暫緩發(fā)回原籍幾個月，這對大學生來說彌足珍貴，所以草率地找個單位簽約來應付“差事”。如果以后能遇到“心儀”的單位，則只能采用違約的方式。個性獨立，不適應當前的人事關系。
某些大學生，在家庭或是學校期間形成一種極其自我的個性。成績的優(yōu)異或是在家養(yǎng)尊處優(yōu)，都會使這部分大學生以自我為中心，不能靈活地處理人際關系。步入就業(yè)崗位之初，單位沒有時間和機會去發(fā)現(xiàn)這些大學生的這種性格，但是慢慢的，以自我為中心的性格開始突現(xiàn)：無法和同事有效溝通，性格自閉等等。長期下去，該學生就會感覺到壓抑、孤獨。為了“解脫”，有的學生主動加強溝通來改善當前的處境，而另一部分學生就選擇了辭職這一逃避方式。頻繁跳槽、追求工作的變化和新穎。
一部分就業(yè)的大學生，忍受不了一成不變的單一工作。他們認為，長期或是常年從事一種工作會使生活變得枯燥無味、沒有激情。為了滿足這種心理需求，這些就業(yè)的大學生和很多久經(jīng)職場的人一樣，頻繁跳槽。這樣做，一方面滿足了求變、求新的心理；另一方面，擴展了職業(yè)面或許還會有更好的工作環(huán)境和待遇，在變化中博取自己的職業(yè)前途。違約對這部分大學生來說，簡直就不是什么需要擔心的事情。攀比心理，追求工作的高收入、好環(huán)境。
一部分大學生在就業(yè)之后，沒有對自己的職業(yè)進行合理規(guī)劃，眼睛看的不是自己的工作處境和將來的職業(yè)前景，卻是同類人或是同學的工作情況。這部分大學生了解的是：誰收入多少，誰單位福利和工作環(huán)境優(yōu)越；想的是某某同學，上學期間不如自己，工作收入竟比自己多得多，工作單位多么體面等等。這樣將自己和別人進行對比，加劇不平衡心理，“試水”的想法就會產(chǎn)生，違約辭職就是當然的事情了。法律規(guī)定不健全。
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