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卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(yàn)16PF
16種人格因素問卷是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所卡特爾教授編制的用于人格檢測的一種問卷，簡稱16PF。以下是系哦啊吧收集整理的卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(yàn)16PF，歡迎閱讀！
量表內(nèi)容
本測驗(yàn)共有187道題目，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問題。每個(gè)人對這些問題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對問題如何回答，并沒有對與不對之分，只是表明你對這些問題的態(tài)度。請你要盡量表達(dá)個(gè)人的意見，不要有顧慮。
應(yīng)當(dāng)記住的是：
�。�1）每一測題只能選擇一個(gè)答案；
（2）不可漏掉任何測題；
�。�3）盡量不選擇B答案；
�。�4）本測驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺反應(yīng)進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間。一定要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成整個(gè)測驗(yàn)。
�。�5）有些題目你可能從未思考過，或者感到不太容易回答。對于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。
量表測驗(yàn)題
1.我很明了本測試的說明：
（A）是的（B）不一定（C）不是的
2.我對本測試的每一個(gè)問題，都能做到誠實(shí)地回答：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不同意
3.如果我有機(jī)會(huì)的話，我愿意：
�。ˋ）到一個(gè)繁華的城市去旅行(B)介于（A）,(C)之間
�。–）瀏覽清靜的山區(qū)
4.我有能力應(yīng)付各種困難：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
5.即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見了也會(huì)感到惴惴不安：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
6.我總是不敢大膽批評別人的言行：
�。ˋ）是的（B）有時(shí)如此（C）不是的
7.我的思想似乎：
�。ˋ）比較先進(jìn)（B）一般（C）比較保守
8.我不擅長說笑話，講有趣的事：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
9．當(dāng)我見到鄰居或新友爭吵時(shí)，我總是：
�。ˋ）任其自己解決（B）介于（A）,(C)之間（C）予以勸解
10.在群眾集會(huì)時(shí)，我：
�。ˋ）談吐自如（B）介于（A）,(C)之間（C）保持沉默
11.我愿意作一個(gè)：
（A）建筑工程師（B）不確定(C)社會(huì)科學(xué)研究者
12.閱讀時(shí)，我喜歡選讀：
（A）自然科學(xué)書籍（B）不確定(C)政治理論書籍
13.我認(rèn)為很多人都有些心里不正常，只是他們不愿承認(rèn)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
14.我希望我的愛人擅長交際，無須具有文藝才能：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
15.對于性情急躁，`愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
16.受人侍奉時(shí)我常常局促不安：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
17.在從事體力或腦力勞動(dòng)之后，我總是需要有別人更多的休息時(shí)間，才能保持工作效率：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
18.半夜醒來，我常常為種種不安而不能入睡：
�。ˋ）常常如此（B）有時(shí)如此(C)極少如此
19.事情進(jìn)行的不順利時(shí)，我常常急得涕淚交流：
�。ˋ）常常如此（B）有時(shí)如此(C)極少如此
20.我以為只要雙方同意可離婚，可以不受傳統(tǒng)觀念的束縛：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
21.我對人或物的興趣都很容易改變：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
22.工作中，我愿意：
�。ˋ）和別人合作（B）不確定(C)自己單獨(dú)進(jìn)行
23.我常常無緣無故的自言自語：
�。ˋ）常常如此（B）偶爾如此(C)從不如此
24.無論是工作，飲食或外出游覽，我總是：
�。ˋ）匆匆忙忙不能盡興（B）介于（A）,(C)之間(C)從容不迫
25.又使我懷疑別人是否對我的言行真正有興趣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
26.如果我在工廠里工作，我愿做：
�。ˋ）技術(shù)科的工作（B）介于（A）,(C)之間(C)宣傳科的工作
27.在閱讀時(shí)我愿閱讀：
（A）有關(guān)太空旅行的書籍（B）不太確定(C)有關(guān)家庭教育的書籍
28.本題后面列出三個(gè)單詞，那個(gè)與其他兩個(gè)單詞不同類
�。ˋ）狗（B）石頭(C)牛
29.如果我能到一個(gè)新的環(huán)境，我要：
�。ˋ）把生活安排的和從前不一樣（B）不確定(C)和從前不一樣
30.在一生中，我總覺得我能達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo)：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
31.當(dāng)我說謊時(shí)總覺得內(nèi)心羞愧不敢正視對方：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
32.假使我手里拿著一顆裝著子彈的槍，我必須把子彈拿出來才能安心：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
33.多數(shù)人認(rèn)為我是一個(gè)說話風(fēng)趣的人：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
34.如果人們知道我內(nèi)心的成見，他們會(huì)大吃一驚：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
35.在公共場合，如果我突然成為大家注意的中心，就會(huì)感到局促不安
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
36.我總喜歡參加規(guī)模龐大的晚會(huì)或集會(huì)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
37.在學(xué)科中，我喜歡：
�。ˋ）音樂（B）不一定(C)手工勞動(dòng)
38.我常常懷疑那些出乎我意料的對我過于友善的人的動(dòng)機(jī)是否誠實(shí)
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
39.我愿意把我的生活安排得像一個(gè)：
�。ˋ）藝術(shù)家（B）不確定(C)會(huì)計(jì)師
40.我認(rèn)為目前所需要的是：
�。ˋ）多出現(xiàn)一些改造世界的理想家（B）不確定(C)腳踏實(shí)地的實(shí)干家
41.有時(shí)候我覺得我需要?jiǎng)×业捏w力勞動(dòng)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
42.我愿意跟有教養(yǎng)的人來往而不愿意同粗魯?shù)娜私煌?/p>
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
43.在處理一些必須憑借智慧的事務(wù)中：
(A)我的親人表現(xiàn)的比一般人差（B）普通（C）我的親人表現(xiàn)的超人一等
44當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)召見我時(shí)，我：
�。ˋ）覺得可以趁機(jī)提出建議（B）介于（A）,(C)之間(C)總懷疑自己做錯(cuò)事
45.如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護(hù)理精神病人的工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
46.讀報(bào)時(shí)，我喜歡讀：
�。ˋ）當(dāng)今世界的基本問題（B）介于（A）,(C)之間(C)地方新聞
47.在接受困難任務(wù)時(shí)，我總是：
�。ˋ）有獨(dú)立完成的信心（B）不確定(C)希望有別人幫助和指導(dǎo)
48.在游覽時(shí)，我寧愿觀看一個(gè)畫家的寫生，也不愿聽大家的辯論：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
49.我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì)戰(zhàn)栗：
�。ˋ）時(shí)常如此（B）有時(shí)如此(C)從不如此
50.早晨起來，常常感到疲乏不堪：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
51.如果待遇相同，我愿選做：
�。ˋ）森林管理員（B）不一定(C)中小學(xué)教員
52.每逢過年過節(jié)或親友結(jié)婚時(shí)，我：
�。ˋ）喜歡贈(zèng)送禮品（B）不太確定(C)不愿相互送禮
53.本題后列有三個(gè)數(shù)字，那個(gè)數(shù)字與其他兩個(gè)數(shù)字不同類：
�。ˋ）5（B）2(C)7
54.貓和魚就像牛和：
�。ˋ）牛奶（B）木材(C)鹽
55.我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然值得我敬佩：
（A）是的（B）不一定(C)不是的
56.我覺得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
57.根據(jù)我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會(huì)安心的：
（A）是的（B）不太確定(C)不是的
58.我喜歡看電影或參加其他娛樂活動(dòng)的次數(shù)：
�。ˋ）比一般人多（B）和一般人相同(C)比一般人少
59.我喜歡從事需要精密技術(shù)的工作：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
60.在有威望有地位的人面前，我總是較為居促謹(jǐn)慎：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
61.對于我來說在大眾面前眼見或表演，是一件難事：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
62.我愿意：
�。ˋ）指揮幾個(gè)人工作（B）不確定(C)和同志們一起工作
63.即使我做了一件讓別人笑話的事，我也能坦然處之：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
64.我認(rèn)為沒有人會(huì)幸災(zāi)樂禍的希望我遇到困難：
�。ˋ）是的（B）不確定(C)不是的
65.一個(gè)人應(yīng)該考慮人生的真正意義：
�。ˋ）是的（B）不確定(C)不是的
66．我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作；
�。ˋ）是的；（B）介于A、C之間；(C)不是的。
67.當(dāng)我非常高興時(shí)，總有一種"好景不長"的感受：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
68.在一般困難情境中，我總能保持樂觀：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
69.遷居是一件極不愉快的事：
(A)是的(B)介于（A）,(C)之間（C）不是的
70.在年輕的時(shí)候，當(dāng)我和父母的意見不同時(shí)：
（A）保留自己的意見（B）介于（A）,(C)之間（C）接受父母的意見
71.我希望把我的家庭：
�。ˋ）建設(shè)成適合自身活動(dòng)和娛樂的地方（B）介于（A）,(C)之間
�。–）成為鄰里交往活動(dòng)的一部分
72.我解決問題時(shí)，多借助于：
�。ˋ）個(gè)人獨(dú)立思考（B）介于（A）,(C)之間（C）和別人互相討論
73.在需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí)，我總是：
�。ˋ）鎮(zhèn)靜地運(yùn)用理智（B）介于（A），（C）之間（C）常常緊張興奮
74.最近在一兩件事情上，我覺得我是無辜受累的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
75.我善于控制我的表情：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
76.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：
（A）化學(xué)研究工作者（B）不確定（C）旅行社經(jīng)理
77.以"驚訝"與"新奇"搭配為例，認(rèn)為"懼怕"與（）搭配：
�。ˋ）勇敢（B）焦慮（C）恐怖
78.本題后面列出三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪一個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)不同類：
（A）3/7（B）3/9(C)3/11
79.不知為什么，有些人總是回避或冷淡我：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
80.我雖然好意待人，但常常得不到好報(bào)：
（A）是的（B）不一定（C）不是的
81.我不喜歡爭強(qiáng)好勝的人：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
82.和一般人相比，我的朋友的確太少：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
83.不在萬不得已的情況下，我總是回避參加應(yīng)酬性的活動(dòng)：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
84.我認(rèn)為對領(lǐng)導(dǎo)逢迎得當(dāng)比工作表現(xiàn)更重要：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
85.參加競賽時(shí)，我總是著重在競賽的活動(dòng)，而不計(jì)較其成�。�
（A）總是如此（B）一般如此（C）偶然如此
86.按照我個(gè)人的意愿，我希望做的工作是：
�。ˋ）有固定而可靠的工資收入（B）介于（A）,(C)之間（C）工資高低應(yīng)隨我的工作表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整
87.我愿意閱讀：
（A）軍事與政治的實(shí)事記載（B）不一定（C）富有情感的幻想的作品
88.我認(rèn)為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被懲罰：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
89.我的父母從來不嚴(yán)格要求我事事順從：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
90."百折不撓，再接再厲"的精神常常被人們所忽略：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
91.當(dāng)有人對我發(fā)火時(shí)，我總是：
（A）設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來（B）不太確定（C）自己也會(huì)發(fā)起火來
92.我希望人們都要友好相處：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
93.不論是在極高的屋頂上，還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
94.只要沒有過錯(cuò)，不管別人怎么說，我總能心安理得：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
95.我認(rèn)為凡是無法用理智來解決的問題，有時(shí)就不得不靠強(qiáng)權(quán)處理：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
96.我在年輕的時(shí)候，和異性朋友交往：
�。ˋ）較多；（B）介于A、C之間；（C）較別人少。
97.我在社團(tuán)活動(dòng)中，是一個(gè)活躍分子：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
98.在人聲嘈雜中，我仍能不受干擾，專心工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
99.在某些心境下，我常常因?yàn)槔Щ笙萑肟障攵鴮⒐ぷ鲾R置下來：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
100.我很少用難堪的語言去刺傷別人的感情：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
101.如果讓我選擇，我寧愿選做：
�。ˋ）列車員（B）不確定（C）描圖員
102."理不勝詞"的意思是：
�。ˋ）理不如詞(B)理多而詞少（C）詞藻華麗而理不足
103.以"鐵鍬"與"挖掘"搭配為例，我認(rèn)為"刀子"與（）搭配：
�。ˋ）琢磨（B）切割（C）鏟除
104.我在大街上，常常避開我所不愿意打招呼的人：
�。ˋ）極不如此（B）偶然如此（C）有時(shí)如此
105.當(dāng)我聚精會(huì)神的聽音樂時(shí)，假使有人在旁邊高談闊論：
（A）我仍能專心聽音樂（B）介于（A）,(C)之間（C）不能專心而感到惱怒
106.在課堂上，如果我的意見與老師不同，我常常：
�。ˋ）保持沉默（B）不一定（C）表明自己的看法
107.我單獨(dú)跟異性談話時(shí)，總顯得不自然：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
108.我在待人接物方面，的確不太成功：
�。ˋ）是的（B）不完全這樣（C）不是的
109每當(dāng)作一件困難工作時(shí)，我總是：．
�。ˋ）預(yù)先做好準(zhǔn)備（B）介于（A）,（C）之間（C）相信到時(shí)候總會(huì)有辦法解決的
110在我結(jié)交朋友中，男女各占一半．：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
111．我在結(jié)交朋友方面：
�。ˋ）結(jié)識很多的人（B）不一定（C）維持幾個(gè)深交的朋友
112.我愿意作一個(gè)社會(huì)科學(xué)家，而不愿作一個(gè)機(jī)械工程是：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
113.如果我發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，我常常不顧一切的提出指責(zé)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
114.我喜歡設(shè)法影響和我一起工作的通知，是他們能協(xié)助我所計(jì)劃的目的：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
115.我喜歡做音樂，或跳舞，或新聞采訪等工作：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
116.當(dāng)人們表揚(yáng)我的時(shí)候，我總覺得羞愧窘促：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
117.我認(rèn)為一個(gè)國家最需要解決的問題是：
�。ˋ）政治問題（B）不太確定（C）道德問題
118.有時(shí)我會(huì)無故的產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼：
（A）是的（B）有時(shí)如此（C）不是的
119.我在童年時(shí)，害怕黑暗的次數(shù)：
�。ˋ）很多（B）不太多（C）幾乎沒有
120.在閑暇的時(shí)候，我喜歡：
�。ˋ）看一部歷史性的探險(xiǎn)小說（B）不一定
（C）讀一本科學(xué)性的幻想小說
121.當(dāng)人們批評我古怪不正常時(shí)，我：
（A）非常氣惱（B）有些氣惱（C）無所謂
122.當(dāng)來到一個(gè)新城市里找地址時(shí)，我常常：
（A）找人問路（B）介于（A）,(C)之間（C）參考地圖
123.當(dāng)朋友聲明她要在家休息時(shí)，我總是設(shè)法慫恿她同我一起到外面去玩：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
124.在就寢時(shí)，我常常：
�。ˋ）不易入睡（B）介于（A）,(C)之間（C）極易入睡
125.有人煩擾我時(shí)，我：
�。ˋ）能不露聲色（B）介于（A）,(C)之間（C）總要說給別人聽，以泄憤怒
126.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：
�。ˋ）律師（B）不確定（C）航海員
127."時(shí)間變成了永恒"這是比喻：
（A）時(shí)間過得快（B）忘了時(shí)間（C）光陰一去不復(fù)返
128.本題后的哪一項(xiàng)應(yīng)接在"╳0000╳╳00╳╳╳"的后面
�。ˋ）╳0╳(B)00╳(C)0╳╳
129.我不論到什么地方，都能清楚的辨別方向：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
130.我熱愛我所學(xué)的專業(yè)和所從事的工作：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
131.如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時(shí)，我認(rèn)為不告而取也沒有關(guān)系
：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
132.我喜歡給朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
133.我寧愿做一個(gè)：
�。ˋ）演員（B）不確定（C）建筑師
134.業(yè)余時(shí)間，我總是做好安排，不使時(shí)間浪費(fèi)：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
135.在和別人交往中，我常常會(huì)無緣無故的產(chǎn)生一種自卑感：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
136.和不熟識的人交談，對我來說：
�。ˋ）毫不困難（B）介于（A）,(C)之間（C）是一件難事
137.我所喜歡的音樂是：
（A）輕松活潑的（B）介于（A）,(C)之間（C）富有感情的
138.我愛想入非非：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
139.我認(rèn)為未來二十年的世界局勢，定將好轉(zhuǎn)：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
140.在童年時(shí)，我喜歡閱讀：
（A）神話幻想故事（B）不確定（C）戰(zhàn)爭故事
141.我向來對機(jī)械，汽車等發(fā)生興趣
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
142.即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會(huì)把工作搞得很好：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
143.我僅僅被認(rèn)為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
144.就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
145.我認(rèn)為節(jié)制生育是解決經(jīng)濟(jì)與和平問題的重要條件：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
146.在工作中，我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
147.盡管有的同志和我的意見不和，但仍能跟她搞好團(tuán)結(jié)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
148.我在工作和學(xué)習(xí)上，總是使自己不粗心大意，不忽略細(xì)節(jié)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
149.在和人爭辯或險(xiǎn)遭事故后，我常常表現(xiàn)出震顫，筋疲力盡，不能安心工作：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
150.未經(jīng)醫(yī)生處方，我是從不亂吃藥的：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
151.根據(jù)我個(gè)人的興趣，我愿意參加：
�。ˋ）攝影組織活動(dòng)（B）不確定（C）文娛隊(duì)活動(dòng)
152.以星火與燎原搭配為例，我認(rèn)為姑息與（）搭配：
�。ˋ）同情（B）養(yǎng)奸（C）縱容
153."鐘表"與"時(shí)間"的關(guān)系猶如"裁縫"與（）的關(guān)系：
�。ˋ）服裝（B）剪刀（C）布料
154.生動(dòng)的夢境，常常干擾我的睡眠：
�。ˋ）經(jīng)常如此（B）偶然如此（C）從不如此
155.我愛打抱不平：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
156.如果我要到一個(gè)新城市，我將要：
�。ˋ）到處閑逛（B）不確定（C）避免去不安全的地方
157.我愛穿樸素的衣服，不愿穿華麗的服裝：
（A）是的（B）不太確定（C）不是的
158.我認(rèn)為安靜的娛樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過熱鬧的宴會(huì)：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
159.我明知自己有缺點(diǎn)，但不愿接受別人的批評：
�。ˋ）偶然如此（B）極少如此（C）從不如此
160.我總是把"是，非，善，惡"作為處理問題的原則：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
161.當(dāng)我工作時(shí)，我不喜歡有人許多人在旁邊參觀：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
162.我認(rèn)為，侮辱那些即使有錯(cuò)誤但有文化教養(yǎng)的人，如醫(yī)生，教師等也是不應(yīng)該的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
163.在各種課程中，我喜歡：
�。ˋ）語文（B）不確定（C）數(shù)學(xué)
164.那些自以為是，道貌岸然的人使我生氣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
165.和循規(guī)蹈矩的人交談：
�。ˋ）很有興趣，并有所獲的（B）介于（A）,(C)之間（C）他們的思想簡單，使我太厭煩
166.我喜歡：
�。ˋ）有幾個(gè)有時(shí)對我很苛求但富有感情的朋友
（B）介于（A）,(C)之間
�。–）不受別人的干擾
167.如果征求我的意見，我贊同：
�。ˋ）切實(shí)制止精神病患者和智能低下的人生育
（B）不確定
�。–）殺人犯必須判死刑
168.有時(shí)我會(huì)無緣無故的感到沮喪，痛哭：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
169.當(dāng)和立場相反的人爭辯時(shí)，我主張：
�。ˋ）盡量找出基本概念的差異（B）不一定（C）彼此讓步
170.我一向重感情而不重理智，因而我的觀點(diǎn)常常動(dòng)搖不定：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
171.我的學(xué)習(xí)多賴于：
（A）閱讀書刊（B）介于（A）,（C）之間（C）參加集體討論
172.我寧愿選擇一個(gè)工資較高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工資低固定工
作
（A）是的（B）不一定（C）不是的
173.在參加討論時(shí)，我總是能把握自己的立場：
�。ˋ）經(jīng)常如此（B）一般如此（C）必要時(shí)才如此
174.我常常被一些無所謂的小事所煩擾：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
175.我寧愿住在嘈雜的鬧市區(qū)，而不愿住在僻靜的地區(qū)：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
176.下列工作如果任我挑選的話，我愿做：
�。ˋ）少先隊(duì)輔導(dǎo)員（B）不太確定（C）修表工作
177.一人（）事，人人受累：
（A）僨（B）憤（C）噴
178.望子成龍的家長往往（）苗助長：
�。ˋ）揠（B）堰（C）偃
179.氣候的變化并不影響我的情緒：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
180．因?yàn)槲覍σ磺袉栴}都有一些見解，所以大家都認(rèn)為我是一個(gè)有頭腦的人：
（A）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
181.我講話的聲音：
�。ˋ）洪亮（B）介于（A）,(C)之間（C）低沉
182.一班人都認(rèn)為我是一個(gè)活躍熱情的人：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
183.我喜歡做出差機(jī)會(huì)較多的工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
184.我做事嚴(yán)格，力求把事情辦得盡善盡美：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
185.在取回或歸還所借的東西時(shí)，我總是仔細(xì)檢查，看是否保持原樣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
186.我通常是精力充沛，忙碌多事：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
187.我確信我沒有遺漏或漫不經(jīng)心回答上面的任何問題：
（A）是的（B）不確定（C）不是的
卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(yàn)(16PF)
卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(yàn)或十六種個(gè)性因素問卷(CatteiitheSixteenPersonalityPactorTextorQuestionnaire，16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所教授卡特爾(R.B.Cattell)編制的。
16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗(yàn)研究�？ㄌ貭栔匾暙I(xiàn)之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于人格測驗(yàn)。他從詞典、心理學(xué)文獻(xiàn)和精神病學(xué)文獻(xiàn)，以及日常用語中收集了描述人類個(gè)性特點(diǎn)的詞匯4500多個(gè)，通過同義詞的分析，整理出171個(gè)表示人格的最基本用語，然后根據(jù)這些詞的相互關(guān)系，分成42組，稱為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現(xiàn)�？ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時(shí)間里對不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測量，發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質(zhì)，最先用A、B、C、D、E等命名，后來又收集到更多的證據(jù)。他對表現(xiàn)特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出十幾個(gè)隱蔽在表現(xiàn)特質(zhì)后面的根源特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為，只要測量出16個(gè)根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了《16種個(gè)性因素測驗(yàn)》。
與其他類似的測驗(yàn)相比較，16PF能以同等的時(shí)間(約40分鐘到1小時(shí))測量更多的人格特性，一般人格測驗(yàn)，僅測量少數(shù)幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數(shù)自稱為多元性的人格測驗(yàn)，常是編制者賃主觀見解構(gòu)造的，缺乏客觀事實(shí)的根據(jù)；16PF的獨(dú)特性及其意義，系經(jīng)過因素分析統(tǒng)計(jì)法，系統(tǒng)觀察法及科學(xué)實(shí)驗(yàn)法而慎重確定的。采用此測驗(yàn)者都一致同意16PF測驗(yàn)，是具有效度及信度的測量工具。
16PF的測驗(yàn)功能簡述如下：
1、用于教育及教育輔導(dǎo)
16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時(shí)期內(nèi)對學(xué)生的個(gè)性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認(rèn)識自己，才能有效的塑造自己；特別是對健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢)時(shí)，更需有對來詢者的了解，才能對其有治療功能的同感，尊重、真誠和簡潔具體的有效輔導(dǎo)。
2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療
心理障礙的預(yù)防有賴對病因的了解，對心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據(jù)，16PF是了解心理障礙的個(gè)性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對以下兩點(diǎn)都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿意的效果；二是要根據(jù)“患者”的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合具體人的具體方法。
3、用于人才選拔和培養(yǎng)
性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個(gè)性特點(diǎn)的人去做，個(gè)性特點(diǎn)適應(yīng)其工作需要時(shí)，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才，一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果，二則他們的淘汰將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)䦷碚喂ぷ骱蜕坪蠊ぷ鞯脑S多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價(jià)值的依據(jù)，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)的。
總之，測驗(yàn)中16種因素可以分別或合并應(yīng)用，變化無窮，不但適合于實(shí)際診斷用，也可以作為致力于實(shí)驗(yàn)研究者的有效工具。
16PF及其量表的兩端價(jià)值盡量求其相等，如好強(qiáng)與謹(jǐn)虛、保守與激進(jìn)等，被選用的測題中有許多表面似與某人格因素有關(guān)，而實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)者，這樣，受測者不易猜測每一測題的用意，而影響其答案的真實(shí)、確切性，檢查者亦有責(zé)任盡量減少曲解和偽造的傾向發(fā)生，努力與受測者建立良好關(guān)系，使受測者認(rèn)識到這種測驗(yàn)如能坦率、真誠地回答，檢查者能得到較準(zhǔn)確的結(jié)論，對他是有利的。
卡特爾人格測試因素分析：
�。粒簶啡盒�
低分解釋：緘默、孤獨(dú)、冷漠
技術(shù)名稱：分裂情感
一般名稱：含蓄
特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨(dú)自工作，對事不對人，不輕易放棄已見，為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高，嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。
高分解釋：外向、熱情、樂群
技術(shù)名稱：環(huán)性情感，或高情感
一般名稱：開朗
特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng)；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評；萍水相逢時(shí)也可以一見如故。
�。拢郝敾坌�
低分解釋：思想遲鈍，常識淺薄，抽象思維能力弱
技術(shù)名稱：低3
一般名稱：智能較低
特征描述：低者通常理解力不強(qiáng)，不能“舉一反三”
高分解釋：聰明，富有才能，善于抽象思維
技術(shù)名稱：高8
一般名稱：智能較高
特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。
�。茫悍�(wěn)定性
低分解釋：情緒激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱
技術(shù)名稱：低自我力量
一般名稱：情感影響
特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢、恐怖等。
高分解釋：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實(shí)
技術(shù)名稱：高自我力量
一般名稱：情感穩(wěn)定
特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問題；行動(dòng)充滿魄力；能振作勇氣，有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神；有時(shí)高Ｃ者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。
Ｅ：恃強(qiáng)性
低分解釋：謙虛、順從、通融、恭順
技術(shù)名稱：順從性
一般名稱：謙虛
特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解釋：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極
技術(shù)名稱：支配性
一般名稱：主觀武斷
特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對抗有權(quán)勢者。
理論
卡特爾認(rèn)為人格的基本結(jié)構(gòu)元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類很多，有人類共同的特質(zhì)，有各人獨(dú)有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳，有的決定于環(huán)境；有的與動(dòng)機(jī)有關(guān)，有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。若從向度來分，可分為四種向度。
�。�1）表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來似乎聚在一起的特征或行為，即可以觀察到的各種行為表現(xiàn)。它們之間是具有相關(guān)性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個(gè)根源特質(zhì)控制著一簇表面特質(zhì)。通過對許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。
�。�2）能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認(rèn)知和思維有關(guān)，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風(fēng)格的特質(zhì)。動(dòng)力特質(zhì)與行為的意志和動(dòng)機(jī)方面有關(guān)。
�。�3）個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類存在著所有社會(huì)成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個(gè)體獨(dú)有的特質(zhì)，即個(gè)別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在各個(gè)成員身上的強(qiáng)度卻各不相同(指根源特質(zhì))。
�。�4）體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認(rèn)為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱為體質(zhì)根源特質(zhì)，而有些特質(zhì)來源于經(jīng)驗(yàn)，因此稱為環(huán)境塑造特質(zhì)�？ㄌ貭栒J(rèn)為在人格的成長和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性，曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分。
卡特爾在其人格的解釋性理論構(gòu)想的基礎(chǔ)上編制了16種人格因素問卷，從16個(gè)方面描述個(gè)體的人格特征。這16個(gè)因素或分量表的名稱和符號分別是：樂群性(A)、聰慧性(B)、穩(wěn)定性(C)、恃強(qiáng)性(E)、興奮性(F)、有恒性(G)、敢為性(H)、敏感性(I)、懷疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、憂慮性(O)、實(shí)驗(yàn)性(Q1)、獨(dú)立性(Q2)、自律性(Q3)、緊張性(Q4)。有關(guān)這16個(gè)因素的說明可詳見測驗(yàn)指導(dǎo)書。
問卷功能
從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險(xiǎn)、懷疑等16個(gè)相對獨(dú)立的人格特點(diǎn)對人進(jìn)行描繪，并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等�？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。
適用對象
本測驗(yàn)測適用范圍很廣，凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都適用。16PF屬于團(tuán)體施測的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別施測。
卡特爾簡介
Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998)，美國心理學(xué)家，最早應(yīng)用因素分析法研究人格。他對心理測驗(yàn)的研究，對個(gè)體差異的測量，以及對應(yīng)用心理學(xué)的倡導(dǎo)，有力地推進(jìn)了美國心理學(xué)的機(jī)能主義運(yùn)動(dòng)。他編制的“16種人格因素測驗(yàn)”應(yīng)用十分廣泛。
雷蒙德.卡特爾1905年出生于英格蘭斯塔�？�。
1921年進(jìn)入倫敦大學(xué)，主修物理和化學(xué)，3年后獲理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入 倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。
1928—1931年，在英格蘭�？巳卮髮W(xué)任講師；
1932—1937年，創(chuàng)辦并主持了英格蘭萊斯特市心理診所。
1937年應(yīng)美國著名心理生學(xué)家E·桑代克邀請到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院 工作一年，之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，
1944年以后長期供職于伊利諾斯大學(xué)。
卡特爾最突出的貢獻(xiàn)在于將因素分析的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于人人格心理學(xué)的研究�？ㄌ貭栆还舱业搅�16種根源特質(zhì)，并編制出“卡特爾16種人格因素問卷”(sixteen personality factor questionnaire,簡稱16PF)。這份問卷也可以稱《卡特爾十六種人格因素量表》或《卡特爾十六項(xiàng)個(gè)性因素測驗(yàn)》是世界公認(rèn)的最具權(quán)威的個(gè)性測驗(yàn)方法，在臨床醫(yī)學(xué)中被廣泛應(yīng)用于心理障礙、行為障礙、心身疾病的個(gè)性特征的研究，對人才選拔和培養(yǎng)也很有參考價(jià)值。
卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，表面特質(zhì)是指外部行為能直接觀察到的特質(zhì)，表面特質(zhì)不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。根源特質(zhì)是內(nèi)在的，決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)，是那些穩(wěn)定的，做為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)。根源特質(zhì)需要通過嚴(yán)格的科學(xué)方法才能獲得。
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