讀《新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》有感
教師，自古以來就是道德高尚的象征，尊師重道亦是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為社會中一類特殊而重要的群體，教師對知識的傳承、社會的進步、文明的傳播起到了不可替代的作用。延承至今，教師的作用絲毫沒有減弱，而是不斷強化和擴展，由起初的“傳道、授業(yè)、解惑”，發(fā)展到現(xiàn)在的“教書、啟智、育人”。因此，教師肩負的責任愈加重大，社會對于教師的要求亦隨之提高。
我們通常較為關(guān)注的是某某教師學(xué)歷幾何、知識幾許，能否讓孩子的成績快速提高，而這也成為了評價一位教師是否優(yōu)秀的主要標準。知識、學(xué)歷固然重要，師德師風更應(yīng)是我們不可忽視的首要因素。須知“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，孔子講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，不無道理。設(shè)想，一個自身道德低下的教師如何能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>
近期拜讀了周德義教授的《新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，感觸頗深。當代社會物質(zhì)大繁榮，文化大發(fā)展，思想意識形態(tài)多元化，與之相隨的更有物欲橫流、道德滑坡，人們?nèi)狈γ鞔_而一致的精神寄托，凝聚力隨之降低。這有著多種社會原因，但和我們的教育也不無關(guān)系。當此之時，社會更需要教師發(fā)揮應(yīng)有的教化作用。教師應(yīng)當是社會道德的楷模，為人師范的榜樣。因此，教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬�，真正發(fā)揮教書育人的作用。
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。可以說：師德興則教育興，教育興則民族興。
“欲影正者端其表，欲下廉者先己身�！苯虝弑仨毾葹槿藥�，育人者必先行成為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。
任教以來，我在日常的教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)，教師的言行舉止的確能對學(xué)生產(chǎn)生明顯影響。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子如璞玉、似白紙，具有較強的可塑性，而且他們年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力又特別強，所以他們往往把教師當作自己的學(xué)習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！币虼�，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。如何才能做到為人師表，受人尊重呢？不是簡單的具備淵博的學(xué)識并將其傳授與學(xué)生，更需要教師在自身道德修養(yǎng)方面不斷提高。為人師表，應(yīng)當是以身作則，時時處處保持應(yīng)有的責任心；應(yīng)當是明禮守信，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好；應(yīng)當是“吾日三省吾身”，知錯能改，不斷進步；應(yīng)當是文明禮儀，對學(xué)生切切不可粗魯。在與人相處的生活中，在教書育人的課堂上，在和睦相處的家庭里，不斷體會道德的力量，不斷提升自身的修養(yǎng)，如此，方能為人師表。
責任心亦是教師必備素質(zhì)之一，任何對學(xué)生的誤導(dǎo)都是不負責任的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項責任重大的嚴肅工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎。要保證學(xué)生掌握真正知識，教師不能用照本宣科、填塞喂鴨的方法來教授知識。由此，教師自身應(yīng)當具備淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到因材施教，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。不斷的學(xué)習補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教書育人的重任，要求我們教師努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻，會使社會前進的步伐走得更快。
教師這個職業(yè)，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有著不同的職業(yè)理想，選擇不同的職業(yè)，而我們選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)當明白它的意義所在。我們理應(yīng)堅持自己的選擇，堅持自己的職業(yè)理想，并為之努力奮斗。職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱，也是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力。職業(yè)理想對一個人全部職業(yè)道德的形成是有至關(guān)重要的意義。樹立正確的社會信念，把為未來社會培養(yǎng)人才為己任，樹立為中華騰飛而努力的職業(yè)理想，并全身心的投入，在平凡的崗位上做到淡泊名利，奉獻自己，把強烈的責任感化為強大的動力。只有如此，才能在平凡的崗位上實現(xiàn)人身價值，才能對社會有所貢獻，才無愧于人民教師的稱號。
“道德不厚者，不可以使民，世有百行，以德為首�！苯處煹牡赖率墙處煹撵`魂，無德不能為師，教師的`工作又是神圣的，同時也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；
當前，人才成為第一生產(chǎn)力，而人才的培養(yǎng)離不開教育，國家愈加重視教育的作用，教師作為教育的主力軍肩負責無旁貸的重任。國家十二五規(guī)劃和中長期規(guī)劃都將教育列為優(yōu)先發(fā)展目標，足以顯示國家對教育的重視�？平膛d國戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、社會進步都有著無可替代的作用，國家在確立科學(xué)發(fā)展觀的背景下，呼吁建立學(xué)習型社會，對教師隊伍的培養(yǎng)重視也日益增強。我們的教育應(yīng)當是育人為本，學(xué)無止境，倡導(dǎo)活到老學(xué)到老。如此，對教師要的要求也就不斷提高，作為師者，應(yīng)當順應(yīng)時代潮流并在學(xué)習型社會中發(fā)揮模范帶頭作用；在教育方式上，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式，改進教學(xué)方法和教育教學(xué)管理理念，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的地位和作用�！敖倘缓笾В瑢W(xué)然后知不足”，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當不斷學(xué)習交流，取人之長，補己之短，而不能安于現(xiàn)狀，自我滿足，甚至自甘落后。既然選擇了教育事業(yè)，就理應(yīng)具備不斷進取創(chuàng)新的精神并將其滲透到教育教學(xué)活動中，全身心投入到教育事業(yè)，力爭上游，為國家、為人民、為普天下之父母，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)�、�?chuàng)新有為的人才，才能上不負國家、下無愧己心。
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