淺談教師的職業(yè)道德
良好的職業(yè)道德是一個(gè)教師做好教育教學(xué)工作的先決條件，也是教師本人不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。下面想從四方面談?wù)剬?duì)師德的認(rèn)識(shí)。
淺談教師的職業(yè)道德1
一、熱愛(ài)事業(yè)是師德的核心
的確，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只要有了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之心，就會(huì)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會(huì)在教育實(shí)踐中，努力豐富自己的理論知識(shí)，廣泛地搜集最新的教育信息，自覺(jué)地摒棄舊的教育思想和落后的教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀念，形成科學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并不失時(shí)機(jī)地把有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，形成新的教育思想。探索出新的教育思路。同時(shí)，有了對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之心，教師就會(huì)甘于平凡，樂(lè)于在艱苦的.崗位上，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的聰明才智和畢生精力。
二、尊重學(xué)生是師德的靈魂
我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生�！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”
這些前輩都明白地告誡我們，教師要以民主、平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論這個(gè)學(xué)生是聰明的，還是愚鈍的；是好看的，還是丑的；是優(yōu)秀的，還是頑劣的。因?yàn)閷W(xué)生的心靈是極為敏感的，教師的任何一點(diǎn)親疏遠(yuǎn)近，他們都能察覺(jué)到。所以教師決不能偏愛(ài)，更不能歧視。
教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，允許他們犯錯(cuò)誤，維護(hù)他們的自尊心。在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們需要鼓勵(lì)時(shí)投去贊許的目光。同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，增強(qiáng)師生間的調(diào)和力。教師尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信服和擁戴，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
三、為人師表是師德的基礎(chǔ)
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多、對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師的世界觀，教師對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，教師的理想和追求，無(wú)不通過(guò)他們的言行舉止表露出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化地影響著所有的學(xué)生。作為理想道德和知識(shí)的傳播者，教師必須有正確的信仰、高尚的品德和豐富的知識(shí)。
而且，教師還應(yīng)該處處規(guī)范自己的言行，事事做學(xué)生的榜樣。以大方的儀表、端莊的舉止、親切的態(tài)度、文明的語(yǔ)言和良好的審美素養(yǎng)等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書育人的目的。
四、不斷進(jìn)取是師德的生命
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師應(yīng)該樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，還要像人民教育家陶行知先生說(shuō)的那樣，爭(zhēng)做“創(chuàng)新之神”，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。
淺談教師的職業(yè)道德2
教師職業(yè)道德在近兩年的教師招聘考試當(dāng)中常以單選、多選的題型進(jìn)行考察，然而在教師資格考試當(dāng)中還會(huì)以案例分析題的形式進(jìn)行考察，是大家在備考過(guò)程中需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
教師職業(yè)道德體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。
(一)“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求
愛(ài)國(guó)是教師做好本職工作的支撐。愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國(guó)各族人民道德品質(zhì)的重要特征，是一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的精神支柱。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是每個(gè)公民的義務(wù)。愛(ài)國(guó)作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)。教師把熱愛(ài)祖國(guó)作為自己的神圣職責(zé)，不斷強(qiáng)化自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，做一個(gè)忠實(shí)的愛(ài)國(guó)者。
(二)“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)”就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒(méi)有責(zé)任感就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。例如張桂梅老師幾十年如一日扎根于深山里的教育，踐行師德的本質(zhì)要求，為大山里的'女學(xué)生們點(diǎn)亮了人生的一盞燈。
(三)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂
倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”就是要求教師愛(ài)護(hù)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。用心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，有愛(ài)才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，才能更好地因材施教。
(四)“教書育人”——教師天職
教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書是育人的重要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。《師說(shuō)》中說(shuō)到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師有教書的職責(zé)，備課、上課、課后評(píng)價(jià)等工作都是為了更好的教書。而赫爾巴特提出了教育性教學(xué)原則，不存在無(wú)教育的教學(xué)，也不存在無(wú)教學(xué)的教育。任何教學(xué)都要與思想品德教育相結(jié)合，體現(xiàn)了教師不僅有教書的職責(zé)，同時(shí)也有育人的職責(zé)。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
(五)“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
倡導(dǎo)“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。“學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，有明顯的向師性，教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就要求教師要堅(jiān)守高尚師德，在各個(gè)方面率先示范，以此做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。
(六)“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
梭倫說(shuō)過(guò)“活到老，學(xué)到老。”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，知識(shí)總量不斷增加，代謝周期日益加快。作為教師，應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。教師自己的教學(xué)能力要與日俱增，教學(xué)理念也要跟上時(shí)代的新要求
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