計(jì)算機(jī)職業(yè)道德
隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，社會對這個(gè)職業(yè)賦予一定的道德要求，并且計(jì)算機(jī)職業(yè)作為一種不同于其它職業(yè)的特殊職業(yè)，它有著自己與眾不同的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。以下是小編整理的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德，希望對大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)職業(yè)道德
一、對計(jì)算機(jī)技術(shù)人員進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)的意義
�。ㄒ唬┨嵘�(jì)算機(jī)技術(shù)人員的道德素質(zhì)水平
計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德的相關(guān)準(zhǔn)則、規(guī)范，對計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的實(shí)踐和理想具有一定的指導(dǎo)作用，是對計(jì)算機(jī)本行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員在品質(zhì)和道德上的具體要求。與此同時(shí)，它還是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員價(jià)值觀、生活態(tài)度具體的體現(xiàn)，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)工作者在道德行為和意識上的成熟化。為計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的工作態(tài)度及原則指明了正確的方向，即要想成為一名合格的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員就必須在工作中朝著自律、自重、自尊的方向邁進(jìn)，以在整體上使計(jì)算機(jī)技術(shù)從業(yè)人員的道德素質(zhì)水平得到提升。
（二）提高行業(yè)信譽(yù)
行業(yè)信譽(yù)即行業(yè)整體的聲譽(yù)和形象，是面對社會公眾而言的，主要受到行業(yè)所提供服務(wù)與產(chǎn)品質(zhì)量的影響。同時(shí)，行業(yè)良好信譽(yù)的提高和樹立在一定程度上主要是依賴于好的服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，而就計(jì)算機(jī)行業(yè)來講，計(jì)算機(jī)技術(shù)人員良好的職業(yè)道德水平不僅是計(jì)算機(jī)產(chǎn)品和服務(wù)在質(zhì)量上的保障，也是整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)信譽(yù)提升的重要保障。所以說，站在行業(yè)發(fā)展的角度來考慮，開展計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的職業(yè)道德建設(shè)工作，有助于計(jì)算機(jī)整個(gè)行業(yè)信譽(yù)度的提高和維護(hù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（三）約束計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的行為
面向計(jì)算機(jī)技術(shù)人員開展職業(yè)道德建設(shè)工作，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)人員在工作中的各種行為起到約束和調(diào)節(jié)的作用。由于職業(yè)道德建設(shè)工作貫穿于計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的一切具有合法的行業(yè)活動當(dāng)中，因此，在開展計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)工作的過程中，我們既要注意時(shí)刻對技術(shù)人員工作中愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神進(jìn)行激勵(lì)，促使其更好、更快地完成本職工作任務(wù)，又要對發(fā)現(xiàn)的技術(shù)人員的違規(guī)操作行為進(jìn)行及時(shí)的制止，以防止錯(cuò)誤的產(chǎn)生，同時(shí)還要對計(jì)算機(jī)技術(shù)人員之間在工作交往過程中的合作、團(tuán)結(jié)進(jìn)行良好的調(diào)節(jié)。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)工作中表現(xiàn)出的突出問題
�。ㄒ唬┑赖陆ㄔO(shè)容易受到利益的影響
計(jì)算機(jī)技術(shù)人員特別是那些剛剛邁入社會的新從業(yè)者，他們在對待工作的態(tài)度上普遍表現(xiàn)的熱情高漲、滿腹抱負(fù)且認(rèn)為應(yīng)當(dāng)也必須要樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，但在實(shí)際工作環(huán)境當(dāng)中個(gè)人理想與學(xué)校的道德教育往往會發(fā)生碰撞。在碰撞產(chǎn)生時(shí)，是應(yīng)繼續(xù)保持作為一個(gè)合格計(jì)算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)操守，還是受利益影響而選擇隨波逐流，兩難的境地使計(jì)算機(jī)技術(shù)人員極容易陷入職業(yè)道德選擇的困境。這其中就不乏一部分人在面對道德選擇困境時(shí)選擇后者，通過對自身道德品質(zhì)的調(diào)整而去試著接受和適應(yīng)計(jì)算機(jī)職業(yè)道德要求和實(shí)際之間的這種反差，進(jìn)而為了一己之私而背棄了從業(yè)的初衷。如，各企業(yè)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員為了在市場中幫助企業(yè)爭奪更為豐厚的市場份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)商業(yè)利益的最大化，就通過抹黑、詆毀、詆毀等不正當(dāng)?shù)母偁幨侄螌κ制髽I(yè)進(jìn)行壓制，這種行為會使企業(yè)進(jìn)入到一種不健康的經(jīng)營狀態(tài)，是一種嚴(yán)重違背計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德的行為。
�。ǘ┯�(jì)算機(jī)技術(shù)人員的整體道德素質(zhì)水平有待提升
就當(dāng)前我國企業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的整體道德素質(zhì)水平來看，仍存在諸多問題有待進(jìn)一步的提升。具體表現(xiàn)為，在實(shí)際工作的過程中，一些計(jì)算機(jī)技術(shù)人員對所開發(fā)產(chǎn)品存在的漏洞、錯(cuò)誤予以隱瞞，在不對漏洞做出任何干預(yù)性行為的情況下就任憑其流入市場，而在該產(chǎn)品的問題暴露出來之后又開始推卸責(zé)任；在對產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)人員違背行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范唯利是圖，將自身作為一名計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的責(zé)任與義務(wù)丟之腦后，既不開展產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)及需求的評估分析，也不出于道德的義務(wù)為雇主提供專業(yè)性的意見；個(gè)別計(jì)算機(jī)技術(shù)人員為證明自己的實(shí)力，在不考慮任何后果的情況下，設(shè)計(jì)出會對公眾的安全造成危害的系統(tǒng)程序。
�。ㄈ┞殬I(yè)道德教育力度不足
職業(yè)道德水平的高低在一定程度上是受到了職業(yè)道德教育強(qiáng)度高低的影響。如若沒有接受到全面的職業(yè)道德教育，那么計(jì)算機(jī)技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平也就只能停留在一個(gè)較低的階段。具體到計(jì)算機(jī)行業(yè)來說表現(xiàn)為，一些高校以及計(jì)算機(jī)企業(yè)在開展職業(yè)道德教育或是培訓(xùn)的過程中，在認(rèn)識上對職業(yè)道德教育不能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，只是重視學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)而忽視了德育教育；雖然一些院校以及行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)將職業(yè)道德教育正式的納入到了教育計(jì)劃當(dāng)中，但在實(shí)際的落實(shí)過程中，卻出現(xiàn)了大而空的特點(diǎn)，不僅與實(shí)際不符，且難以被計(jì)算機(jī)技術(shù)人員和學(xué)生所認(rèn)可和接受。此外，在教育結(jié)果的評定上，一些教育人員認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)道德水平是其職業(yè)道德理論知識逐漸累積的結(jié)果，因此常以分?jǐn)?shù)評定的辦法來對學(xué)生的職業(yè)道德學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定，以分?jǐn)?shù)的高低來對學(xué)生的職業(yè)道德情況進(jìn)行判斷，這種方式對于職業(yè)道德教育效果的反饋是起不到一點(diǎn)效果的。
三、加快計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)的具體策略
�。ㄒ唬┟鞔_計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范
對于計(jì)算機(jī)技術(shù)人員來講職業(yè)道德規(guī)范是每個(gè)從業(yè)人員在開展職業(yè)相關(guān)活動的過程中都必須要遵守的一種行為準(zhǔn)則，是每一名計(jì)算機(jī)技術(shù)人員在道德上需要對本行業(yè)、社會以及自身應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任與義務(wù)。對計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行明確和完善是開展計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)工作的根本性目標(biāo)。為了使我國當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的職業(yè)道德規(guī)范得到進(jìn)一步的完善，使其可操作性得到增強(qiáng)，我國計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)監(jiān)督部門可根據(jù)我國當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的具體工作行為，在對傳統(tǒng)的職業(yè)道德資源進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，更多地對國外一些大型企業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的職業(yè)道德要素進(jìn)行借鑒，并對我國的相關(guān)法律法規(guī)以及行業(yè)現(xiàn)行規(guī)范進(jìn)行研究，積極聽取多方意見，以盡快地頒布出一套符合我國計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)際需要的、具體的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范。
�。ǘ⿵�(qiáng)化職業(yè)道德教育力度
要想使我國當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德教育薄弱的狀況得到有效的改善，推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)工作的進(jìn)程，就必須重視并對職業(yè)道德教育工作進(jìn)行積極的探索，以促進(jìn)思政教師與計(jì)算機(jī)教師的配合，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與計(jì)算機(jī)專業(yè)的特性，引進(jìn)并培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才來從事職業(yè)道德教育的相關(guān)工作。具體來說，首先高�？筛鶕�(jù)本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，來開設(shè)計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育課程，教學(xué)要圍繞道德教育以案例、討論教學(xué)為主，教材內(nèi)容的編寫必須與我國的國情以及計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況相符。其次，在開展職業(yè)道德教育的過程中，要通過不斷的實(shí)踐以及理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對作為一名合格的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員所應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)有一個(gè)明確認(rèn)識，并帶領(lǐng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)行業(yè)中不道德行為所引發(fā)的社會問題進(jìn)行總結(jié)和研究，以提升學(xué)生對職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識。
（三）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的自律意識
在從事計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)工作的過程中，計(jì)算機(jī)從業(yè)人員要逐漸培養(yǎng)自身的自律意識，不斷增強(qiáng)自身的法律意識，用法律知識來武裝自己，以此來對自身的行為進(jìn)行約束。并在對職業(yè)道德相關(guān)理論知識進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹立正確的三觀思想，以提高自身對新時(shí)期計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)道德要求的適應(yīng)性。此外，在業(yè)余時(shí)間，計(jì)算機(jī)技術(shù)從業(yè)人員還要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷用新的知識來武裝自己，以豐富自身的知識儲備量，提高業(yè)務(wù)能力，使自身的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)水平得到提升。
計(jì)算機(jī)職業(yè)道德的途徑
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)道德教育的必要性
所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。每一個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業(yè)道德，醫(yī)生要遵守救死扶傷的職業(yè)道德等等。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育是全社會的共同責(zé)任，更是職業(yè)學(xué)校教育的重要內(nèi)容。
許多使用計(jì)算機(jī)技術(shù)犯罪事件中的違規(guī)者中大多數(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的精英人物，但他們高超的專業(yè)技能卻用來滿足自己的私欲而損害國家、廣大投資者的利益，這與他們?nèi)狈镜穆殬I(yè)道德有著最直接的關(guān)系。如果我們老師只是一味地注重智力教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視職業(yè)德育教育，其后果是不堪設(shè)想的。試想一個(gè)計(jì)算機(jī)技能高超而職業(yè)道德水準(zhǔn)低下的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，經(jīng)常受利益驅(qū)使而將國家法律、法規(guī)置于腦后，其結(jié)果勢必是造成對國家和人民財(cái)產(chǎn)的侵害，這樣的專業(yè)人才還不如技術(shù)一般的人員，是計(jì)算機(jī)人才的“畸形兒”。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們今后將是我國各行各業(yè)中從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的主力軍。因而我們更應(yīng)重視中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。這也要求計(jì)算機(jī)專業(yè)老師，在平時(shí)的教學(xué)中，既要一手抓好學(xué)生的技能水平，又要另一手抓好學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德，而且兩手都要硬。
二、開展職業(yè)道德教育的“雙途徑”
第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程時(shí)，其中有一章節(jié)內(nèi)容是關(guān)于計(jì)算機(jī)安全及計(jì)算機(jī)病毒，這一部分內(nèi)容的講授運(yùn)用概念、原則并結(jié)合目前最新的典型案例分析，將枯燥的說教于生動具體的案例中，無形中滲透職業(yè)道德教育，這樣既可以提高學(xué)生的技能水平，又能增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)道德的感性認(rèn)識，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，真是一箭三雕。例如在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，列舉了各種計(jì)算機(jī)病毒給人們的生活、工作帶來了許多的不方便，甚至造成全世界的直接損失可以達(dá)到數(shù)千億美元。一些反病毒專家用畢生的精力與這些計(jì)算機(jī)病毒作斗爭。學(xué)生就完全可以通過這個(gè)案例理解計(jì)算機(jī)病毒的含義及其危害，深刻體會到計(jì)算機(jī)安全的重要性，這種教學(xué)效果顯然比死記硬背好得多。對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還要重點(diǎn)講授網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注身邊關(guān)于計(jì)算機(jī)安全的信息，助于學(xué)生牢記計(jì)算機(jī)行業(yè)的法律法規(guī)，通過各種案例學(xué)習(xí)職業(yè)道德的精髓，更好地掌握和運(yùn)用一般原則。經(jīng)常有針對性地指定和指導(dǎo)學(xué)生閱讀某些報(bào)刊、雜志、書籍和網(wǎng)站。
第二，革新教學(xué)方式。面對社會現(xiàn)實(shí)和輿論環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息源的立體化、多樣化，容易使置身于其中的學(xué)生對職業(yè)道德內(nèi)容的認(rèn)同產(chǎn)生困惑和障礙。而且，市場經(jīng)濟(jì)帶來的利益重組和分配落差使學(xué)生在價(jià)值意識和價(jià)值取向方面的個(gè)體差異性越來越大,越來越復(fù)雜，這些都對傳統(tǒng)的說教和灌輸方式提出挑戰(zhàn)，探索具有可操作性和實(shí)效性的教學(xué)方法是擺在我們面前的重要問題。比如，對書本知識要精講少講，輔之以豐富多彩的課件或案例，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中潛移默化地接受職業(yè)道德理念。此外，還可以通過開展情景教學(xué)進(jìn)行職業(yè)環(huán)境模擬，讓學(xué)生扮演某種訓(xùn)練任務(wù)規(guī)定的職業(yè)角色，營造準(zhǔn)職工身份，使他們親身體驗(yàn)該角色的社會期待和行為要求，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。
三、實(shí)施職業(yè)道德教育的“三結(jié)合”
第一，職業(yè)道德教育要與日常的行為規(guī)范相結(jié)合。在教育過程中注意從小事抓起，從平常抓起，要求學(xué)生從自己做起，尤其是通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出規(guī)則意識，使他們養(yǎng)成守業(yè)習(xí)慣職業(yè)道德是高度角色化和實(shí)踐化的道德，職業(yè)道德原則和規(guī)范都是從實(shí)踐中來、在實(shí)踐中完善的，要讓學(xué)生到社會這個(gè)真正的大課堂去實(shí)踐。第一個(gè)階段，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，工作重點(diǎn)是日常的行為規(guī)范教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，注重對學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，通過組織高一新生參觀實(shí)習(xí)基地，舉辦各種文化活動，啟發(fā)教育學(xué)生愛校、愛專業(yè)、增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的信心。第二個(gè)階段，在學(xué)生掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)，特別是對本專業(yè)職業(yè)道德具體標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和把握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)、精益求精的精神，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。第三個(gè)階段，在學(xué)生有了熟練的專業(yè)知識和技能后，重點(diǎn)開展就業(yè)指導(dǎo)，通過多種形式的社會實(shí)踐活動，生動活潑地進(jìn)行擇業(yè)觀教育、理想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)通過嚴(yán)格管理，有效規(guī)范學(xué)生的行為，使他們把這種規(guī)范養(yǎng)成習(xí)慣而內(nèi)化為自身道德素養(yǎng)，滲透到思想中去，轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)的實(shí)際行動。
第二，把職業(yè)道德教育和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合。職業(yè)道德教育要與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練中滲透職業(yè)道德教育，共同完成職業(yè)道德的教育目標(biāo)。這有兩個(gè)方面的要求：
1、對德育課教師的要求。教育課教師不僅要掌握職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)理論，明確職業(yè)道德規(guī)范的基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)，還要熟悉有關(guān)的專業(yè)知識，能結(jié)合有關(guān)專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，在這方面重點(diǎn)做好兩方面的工作;一是注重職業(yè)道德教育的層次性和階段性，二是要熟悉有關(guān)專業(yè)的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、對專業(yè)課教師的要求。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)具有很強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，因此，掌握專業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本任務(wù)，要做到熟練地掌握專業(yè)技能。充分利用學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，把課堂搬進(jìn)實(shí)習(xí)基地，把實(shí)習(xí)基礎(chǔ)當(dāng)課堂。使學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)過程中，體會本專業(yè)的業(yè)務(wù)要求和職業(yè)道德要求，達(dá)到職業(yè)道德教育的目的。
第三、職業(yè)道德教育與專業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動相結(jié)合。職業(yè)道德教育要取得實(shí)效，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，不組織開展形式多樣的職業(yè)道德社會實(shí)踐活動，是難以達(dá)到預(yù)期效果的。
為此，可以采用以下方法：
1、實(shí)地參觀活動。就是充分挖掘本地區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、考察并寫出參觀考察活動的報(bào)告。
2、社會服務(wù)活動。就是組織學(xué)生走出校園，走入社會，運(yùn)用自己的知識和技能為社區(qū)居民提供各種無償服務(wù)，這種服務(wù)既能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，又能強(qiáng)化學(xué)生的集體主義意識和奉獻(xiàn)精神。
3、職業(yè)道德社會調(diào)查。就是由任課教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的的對本地區(qū)的某一行業(yè)道德狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告的綜合性實(shí)踐活動。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動非常有助于加深學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習(xí)慣。
專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)職高學(xué)生德育教育的一個(gè)重要場所，是對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、道德觀念塑建，信念與追求培養(yǎng)的重要渠道。專業(yè)教師應(yīng)充分利用好這一途徑，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，正確地引導(dǎo)、啟迪、教育和幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，從而為其今后的就業(yè)及人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。在專業(yè)課教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，在教學(xué)中以“潛移默化”、“潤物無聲”去啟迪、引導(dǎo)學(xué)生身體力行�？傊�，中職學(xué)校的德育教育工作要融入教學(xué)工作中，要切合專業(yè)教育的方式及特點(diǎn)，注重用行為去感染，用心智去感招，切忌落入空泛的套路中，這樣的教育可能會起到一定的收獲。
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