大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)1
1職業(yè)生涯規(guī)劃的概念簡述
所謂職業(yè)規(guī)劃，是根據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)需要，以幫助學(xué)生更好就業(yè)為目標(biāo)而制定的就業(yè)指導(dǎo)方案書。根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)今的職業(yè)生涯規(guī)劃還新加入了大學(xué)生的行為認(rèn)知、興趣愛好等具有較強(qiáng)個(gè)人主觀的參考因素，各高�？梢砸罁�(jù)這些具體化的信息，為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和工作崗位的推薦，幫助初入社會(huì)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)和規(guī)劃發(fā)展。思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃功能上相互補(bǔ)充，將二者進(jìn)行結(jié)合，能更好的體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷。
區(qū)別于其它教育方式的是，職業(yè)生涯教育有三個(gè)特點(diǎn)：第一，職業(yè)生涯規(guī)劃具有明確的目的性，其為了幫助大學(xué)生更好地、更全面地了解自我、掌握社會(huì)最新的求職動(dòng)向、以及制定個(gè)人求職規(guī)劃，而今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻，教育過程中能明確職業(yè)生涯制定的目的，是幫助實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的必要前提。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)連續(xù)性、動(dòng)態(tài)化的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃區(qū)別于其他工作的是，它必須隨著社會(huì)的更新而不斷地進(jìn)行自我內(nèi)容的更新，原因在于它的內(nèi)容變動(dòng)是通過社會(huì)職位需求和大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，處于連接學(xué)生與社會(huì)之間尋求動(dòng)態(tài)平衡一個(gè)中間環(huán)節(jié)。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，社會(huì)中任何崗位除了需要具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識，同時(shí)還要擁有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要功能
綜上所述，思想政治教育對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，思想政治教育是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，以及職業(yè)生涯規(guī)劃中予以指導(dǎo)，使職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行與制定更明確，更有效。
2.1具有預(yù)測的功能，能使大學(xué)生對就業(yè)的趨勢有較為超前的了解
大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前要對未來的職業(yè)、社會(huì)和自身的發(fā)展有準(zhǔn)確的預(yù)測，思想政治教育的超前性在這其中起到重要的作用。同時(shí)，思想政治教育的全面覆蓋性，使其對各個(gè)行業(yè)發(fā)展趨勢、走向也做出正確的預(yù)測和把握，及時(shí)了解國際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)勢領(lǐng)域以及最新動(dòng)態(tài)給我國就業(yè)會(huì)帶來的前景。這些都是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中必要了解和考慮的問題。讓學(xué)生在了解社會(huì)狀況和國家的形勢的情況下，明確認(rèn)識自己所處的社會(huì)地位，找出明確的自己的人生坐標(biāo)。
2.2是大學(xué)生正確認(rèn)識自己和進(jìn)行職業(yè)定位的前提
所謂“認(rèn)識你自己”得由來，是刻在希臘神廟的柱子上非常著名的一句話。只有正確地認(rèn)識自己，才能在工作、學(xué)習(xí)中最大力度地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，保證工作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)的有效進(jìn)行。思想政治教育者要幫助學(xué)生認(rèn)識自己，同時(shí)結(jié)合不同職業(yè)的特點(diǎn)及差異指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。思想政治教育直接影響著大學(xué)生樹立個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀，在一個(gè)正確的定位的基礎(chǔ)上，做出最符合自身實(shí)際狀況以及利于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的就業(yè)規(guī)劃或選擇。
2.3可以培養(yǎng)大學(xué)生具備和諧的人格
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只教給人一種專門知識、技術(shù)是小夠的，專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但小能給他以一個(gè)和諧的人格。最重要的是人要通過教育得到對于事物及人生價(jià)值的了解和感覺，人必須對從屬于道德性質(zhì)的美和善有親切的感覺，對人類的各種動(dòng)機(jī)、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個(gè)人和社會(huì)有合適的關(guān)系”。思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生具有和諧的人格，是有效提高大學(xué)生社會(huì)道德感和責(zé)任感的重要決定因素。人是道德的主體，任何行動(dòng)必須在道德的底線之內(nèi)，這就需要行為主體具有健全的人格，有家庭美德，職業(yè)道德，以及高尚的愛國情操，大學(xué)生也不例外。人格是指人的心理結(jié)構(gòu)的一個(gè)相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，它深深地影響著一個(gè)人的思想、情感和行為。因此，人格對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成也起著很重要的作用。大學(xué)時(shí)期是人生觀，價(jià)值觀，道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校的思想政治教育者一定要在這個(gè)階段給大學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成和諧的人格，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)里，大學(xué)生屬于初學(xué)者，很容易受外來因素和大學(xué)生自身的某些心理因素的影響，使大學(xué)生缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重和普遍。暫不提大學(xué)生對國家，對社會(huì)這類過于龐大的責(zé)任，就是工作的職業(yè)道德，對家庭的責(zé)任也被他們拋之于腦后，是典型的缺乏責(zé)任的一代。思想政治教育者在進(jìn)行教育的過程中一定要用先進(jìn)典型的模范作用幫助學(xué)生健全人格，建立正確的職業(yè)觀，價(jià)值觀和人生觀。
3結(jié)束語
隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，近年來應(yīng)需而生的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已初步形成，同時(shí)思想政治教育也迫切地需要更加深入發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育方向一致，功能上二者互補(bǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育讓思想政治教育目標(biāo)更為具體化，使思想政治教育內(nèi)容更加多元化，同時(shí)也豐富了思想政治教育方法。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)2
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在校期間系統(tǒng)地對未來職業(yè)進(jìn)行有效規(guī)劃的過程。它包括了大學(xué)生自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)識、確定求職目標(biāo)、選擇職業(yè)發(fā)展道路等過程。及時(shí)有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生將自身興趣、特長、專業(yè)技能恰當(dāng)?shù)厝谌雮�(gè)人發(fā)展計(jì)劃中，從而確定出最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為之作出具體安排，進(jìn)一步為學(xué)生順利就業(yè)以及全面成長成才夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
1.大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求
隨著社會(huì)多元化發(fā)展，就業(yè)市場對求職者的要求越來越偏向于“個(gè)性化”�！澳芰Α钡捏w現(xiàn)不再聚焦于應(yīng)試教育下由分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的“成績”，更多的融會(huì)了個(gè)人素質(zhì)、思維、學(xué)識等方面因素。而一份針對于個(gè)人良好的職業(yè)生涯規(guī)劃就能從“個(gè)性”出發(fā)，幫助大學(xué)生更全面正確地認(rèn)識自我，同時(shí)幫助學(xué)生選擇自己擅長并能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的相對固定的培養(yǎng)方向，有的放矢，可以有效地減少大學(xué)生跨出校門后對社會(huì)的“茫然無知”感。我國高校教育普遍存在一個(gè)問題就是重能力、重分?jǐn)?shù)的教育，而輕興趣、輕素質(zhì)等方面的引導(dǎo)，大學(xué)生個(gè)體的“個(gè)性”差異得不到有效體現(xiàn)，會(huì)對學(xué)生的社會(huì)生存能力、思維創(chuàng)造力產(chǎn)生較大阻礙，許多畢業(yè)生拿著高分的成績單卻得不到企業(yè)的認(rèn)可。
2.幫助大學(xué)生發(fā)掘自身潛力
錢云瀚等人[1]曾對武漢地區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)研》，他指出，當(dāng)代大學(xué)生在自我評估上普遍存在偏差，同時(shí)對職業(yè)信息的了解過多集中在“職業(yè)是否適合自身”方面，卻忽視了“自身是否滿足職業(yè)要求”。在面臨求職問題時(shí)，不能提前、主動(dòng)地開展培養(yǎng)計(jì)劃，個(gè)人潛力得不到最大的挖掘。而職業(yè)生涯規(guī)劃能夠利用學(xué)生在校時(shí)間，幫助那些在個(gè)人能力認(rèn)識上存在誤區(qū)或盲區(qū)的大學(xué)生正確進(jìn)行自我評估，將個(gè)人的興趣愛好、性格特點(diǎn)以及特長等與專業(yè)知識結(jié)合起來，發(fā)掘出個(gè)體能夠適應(yīng)社會(huì)需求的一些潛力，從而培養(yǎng)起相對穩(wěn)定的職業(yè)志向。
3.提升大學(xué)生應(yīng)聘競爭力
我國大部分大學(xué)生都是從“填鴨式”的基礎(chǔ)教育中成長起來的，學(xué)習(xí)過程中都是處于“被動(dòng)接受”的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)汲取知識的意識，因而缺乏“特點(diǎn)”是當(dāng)代大學(xué)生最大的缺點(diǎn)。特點(diǎn)的缺乏就會(huì)導(dǎo)致一種“趨從”心理，即使到了求學(xué)環(huán)境相對自由的大學(xué)，這種心理也普遍存在。“趨從”心理下的大學(xué)生不僅無法培養(yǎng)自己的興趣、特長，甚至在找工作中也只能以“大家都想要的崗位”來作為自我挑戰(zhàn)的目標(biāo)。通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)地對每位大學(xué)生進(jìn)行測評，結(jié)合個(gè)體的興趣愛好、特長優(yōu)勢進(jìn)行專業(yè)的綜合分析，幫助大學(xué)生確定職業(yè)傾向，確定其最具發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)奮斗目標(biāo)，并幫助大學(xué)生擬定出一套行之有效的計(jì)劃。同時(shí)，幫助大學(xué)生逐漸走向自主化，有意識地尋求個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而對個(gè)人的求職方向進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，結(jié)合專業(yè)知識確定職業(yè)生涯發(fā)展方向，從而有目的性地進(jìn)行個(gè)人能力的培養(yǎng)，提高求職競爭力和職業(yè)匹配度。
4.優(yōu)化配置我國人才市場
大學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的求職狀態(tài)往往導(dǎo)致其盲目就業(yè)，為了就業(yè)而就業(yè)，造成人才與崗位匹配度低，大學(xué)生就業(yè)滿意度下降，人才資源得不到優(yōu)化配置。這樣的情況不但不利于大學(xué)生個(gè)體和用人單位的發(fā)展，還會(huì)造成人才市場的混亂。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠較早地介入大學(xué)生個(gè)人發(fā)展中，引領(lǐng)學(xué)生找到正確的求職方向，提高入職匹配度，合理優(yōu)化人才流向，進(jìn)而幫助理順人才市場。
三、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1.重視力度偏低
相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：我國90%的高校都很重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[2]，卻嚴(yán)重缺少職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育。部分學(xué)校僅僅將其作為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分，因此職業(yè)規(guī)劃也往往與平時(shí)開設(shè)的課程脫節(jié)，使得職業(yè)規(guī)劃獨(dú)立于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往得不到學(xué)生重視。大多數(shù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，存在自我認(rèn)知的片面性，在求職時(shí)目的不明確，極易隨遇而安。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[3]，大學(xué)生對自身興趣、能力很清楚的只有667%，且這些特質(zhì)并不完全能夠與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。如果沒有興趣作支撐，在求職時(shí)也就缺乏了主動(dòng)競爭的積極性，往往抱著“試一試”的態(tài)度應(yīng)聘。這樣的心態(tài)也容易導(dǎo)致職業(yè)選擇功利化，因?yàn)閷�(gè)人能力和特長缺乏深刻清晰的認(rèn)識，最終只能以工作環(huán)境、工資待遇等功利性的條件來作為擇業(yè)依據(jù)。
2.缺乏專業(yè)指導(dǎo)
職業(yè)生涯規(guī)劃是一門需要嚴(yán)密計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，要在充分了解社會(huì)需求的情況下，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)來制定有針對性的教育。而目前我國高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面投入的人力、財(cái)力、物力不足，許多職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)都是由輔導(dǎo)員來執(zhí)行，作為輔導(dǎo)員一項(xiàng)附屬工作來開展。而大部分高校輔導(dǎo)員本身并不具備提供專業(yè)指導(dǎo)的能力，甚至不是專業(yè)的授課教師，自身的水平存在較大欠缺，無法站在宏觀的角度分析大學(xué)生應(yīng)該如何挑戰(zhàn)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，無法根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異提出有針對性的指導(dǎo)意見，達(dá)到的效果也微乎其微。大部分高校對于建立專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)還存在嚴(yán)重的滯后性，無法提供專業(yè)的指導(dǎo)。
3.時(shí)間安排不合理
時(shí)間安排的滯后性是當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的最大的問題之一。“規(guī)劃”不同于“計(jì)劃”，前者應(yīng)該具有更寬的時(shí)間跨度。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從學(xué)生大一進(jìn)校時(shí)著手開展，讓大學(xué)生一入高校校門便能建立起職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，從而進(jìn)行自主的培養(yǎng)，對自我的職業(yè)生涯進(jìn)行清晰的規(guī)劃。學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃不清晰，容易在大學(xué)期間存在一段漫長的“迷茫期”，不能很好地利用大學(xué)時(shí)間開展興趣愛好、特長的個(gè)性化培養(yǎng)。很多高校大學(xué)最后一年才將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門課程推向?qū)W生，其意圖就是作為就業(yè)前的一次短期培訓(xùn)，這樣“臨陣磨槍”對就業(yè)可能有一定效果，但是卻忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃更重要的是應(yīng)該作為一個(gè)動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)、分階段的引導(dǎo)過程，最終目的是通過規(guī)劃讓大學(xué)生發(fā)揮出潛能，找到與自身匹配的職業(yè)方向。
四、對策及建議
1.設(shè)立專業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍
各高�？沙闪⒋髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，駐點(diǎn)接受學(xué)生的電話、當(dāng)面咨詢，為大學(xué)生提供科學(xué)性、人性化的指導(dǎo)和服務(wù)。確保學(xué)生在自主選擇接受教育的時(shí)間下，指導(dǎo)教師能夠及時(shí)提供合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)。對專業(yè)指導(dǎo)教師的管理施行激勵(lì)與考核相結(jié)合的模式。高校不僅要把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師放在與其他專業(yè)理論教師一樣重要的位置來對待，還應(yīng)該給予職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師精神上的鼓勵(lì)，使其能夠?qū)�(gè)人職業(yè)產(chǎn)生榮譽(yù)感和使命感，進(jìn)一步提升他們對學(xué)生指導(dǎo)的責(zé)任感。同時(shí)，對專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行技能考核，建立“學(xué)生考核教師”的制度，根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子意見，對專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合測評，施行考核上崗，根據(jù)考核結(jié)果決定教師的職務(wù)晉升，對考核不合格的教師取消其上崗資格。
2.幫助學(xué)生建立生涯規(guī)劃理念
提前將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的植入學(xué)生的課程表，結(jié)合思想政治教育課、專業(yè)課等將職業(yè)生涯規(guī)劃潛移默化到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，逐步建立起學(xué)生規(guī)劃的理念，讓大學(xué)生能夠從大一開始就對未來職業(yè)有規(guī)劃意識，引導(dǎo)大學(xué)生自主培養(yǎng)、個(gè)性規(guī)劃。定期面向不同年級的學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的講座。學(xué)校還要開設(shè)相應(yīng)的選修課，選修課要著力提升職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性，從大一到大四分別設(shè)立不同的課程，在內(nèi)容上突出針對性和連貫性，讓大學(xué)生從大一開始接受系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
3.因材施教地開展個(gè)性化培養(yǎng)
相關(guān)調(diào)查顯示[4]，大三、大四學(xué)生比大一、大二學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，在對未來職業(yè)認(rèn)知和探索方面比大一、大二學(xué)生相對成熟，但是低年級大學(xué)生對未來就業(yè)的期待卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高年級。因此，必須對不同年級學(xué)生施以不同的培養(yǎng)。對大一、大二低年級學(xué)生要以意識培養(yǎng)為主，鼓勵(lì)其多參加相關(guān)講座、討論會(huì)等，培養(yǎng)起自主規(guī)劃的意識。同時(shí)，要引導(dǎo)低年級學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人興趣，通過職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識自己，發(fā)掘自身潛能。對大三、大四學(xué)生要以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主，提供專業(yè)的職場需求信息和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)等，提高大學(xué)生在求職和工作過程中的競爭力。
4.配套開設(shè)相關(guān)課程或者社團(tuán)
大力發(fā)展校園文化，開展第二課堂。比如為有從政志向或興趣的學(xué)生開設(shè)公文寫作、時(shí)政解讀等選修課程，為有翻譯興趣的學(xué)生開設(shè)專業(yè)翻譯的選修課，為有志從事律師職業(yè)的學(xué)生成立模擬法庭社團(tuán)等。將職業(yè)規(guī)劃與課程、業(yè)余活動(dòng)結(jié)合起來，讓不同的學(xué)生接受不同的培養(yǎng)。
5.多手段強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
實(shí)踐是理論的支撐，只有實(shí)踐才能讓理論發(fā)揮出效果。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要結(jié)合時(shí)事、當(dāng)前就業(yè)形勢、國家發(fā)展形勢等為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將實(shí)踐課作為必修學(xué)分納入學(xué)生成績考核中。積極鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間開展實(shí)習(xí)，可以考慮按照學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長短折合成不同的學(xué)分，將實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為選修課程來考核，強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)踐的積極性。同時(shí)，學(xué)校要積極主動(dòng)與企業(yè)建立人才輸送的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的綠色通道，通過實(shí)踐建立起企業(yè)—學(xué)生之間的互惠關(guān)系。
6.重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的培養(yǎng)
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程逐步納入學(xué)生必修課和選修課范圍，通過討論式教育、啟發(fā)式教學(xué)等形式，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“頭腦風(fēng)暴”，相互碰撞、相互激發(fā)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。同時(shí)，政府、高校要主導(dǎo)建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享平臺，在高校、學(xué)生、企業(yè)間形成三方交流平臺。
五、結(jié)語
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，它貫穿大學(xué)生的整個(gè)求學(xué)生涯乃至職業(yè)生涯。在高校中營造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃的氛圍，幫助每位大學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，通過職業(yè)生涯規(guī)劃幫助每位大學(xué)生正確認(rèn)識自己，認(rèn)識專業(yè)，認(rèn)識求職環(huán)境，從而幫助其全面成長成才，順利完成學(xué)生到職業(yè)人的蛻變，提高社會(huì)競爭力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)3
我的未來不是夢！我一直認(rèn)為“未來盡在掌握”是要有規(guī)劃做前提的。做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃，對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安好的多。經(jīng)過一番斟酌，我決定將我今后的職業(yè)生涯規(guī)劃付諸于文字。但它所代表的僅是我想發(fā)展的大體框架，決不是細(xì)節(jié)，它所起的作用僅是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種催化動(dòng)力的添加劑。雖然這兩個(gè)“僅”字聽來有些微不足道，但它包括了職場生涯中的兩個(gè)重要元素：目標(biāo)和動(dòng)力。在擁有能力及動(dòng)力的前提下為自己的目標(biāo)擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃書是不可或缺的前提!
當(dāng)我在確定目標(biāo)之前，我做了一番自我盤點(diǎn)。用“不妄自菲薄，不隨意浮夸”的態(tài)度看待自己，清楚地知道自己在社會(huì)中所扮演的角色，以
及自己的優(yōu)勢和劣勢。
優(yōu)勢盤點(diǎn)：口齒伶俐，能說會(huì)道，做事絕不拖拉。考慮事情詳盡周全。在學(xué)校曾擔(dān)任廣播站主播及主策劃員。擅長文科，大專文化和文字基礎(chǔ)非常扎實(shí)。學(xué)習(xí)中有種不完事不罷手、不完美不結(jié)束，鍥而不舍的態(tài)度和精神。好強(qiáng)的性格形成了我越挫越勇的學(xué)習(xí)態(tài)度。對待困難決不服輸，挑戰(zhàn)自我的個(gè)性非常明顯，當(dāng)然這些是在自己所及的能力之內(nèi)，從不耍嘴上功夫，而是用實(shí)際行動(dòng)證明一切！
劣勢盤點(diǎn)：感性化，稍微欠缺理性思考，很執(zhí)白，心直口快，不會(huì)拐彎抹角。好強(qiáng)的性格同時(shí)也常常導(dǎo)致我急功近利，做事情太過要求完美。
我的社會(huì)角色是大專院校二年級學(xué)生，待考的職業(yè)證書有英語四/六級和photoshop大師認(rèn)證,這些對我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)有著非比尋常的意義,人活在這個(gè)世界上是學(xué)無止境的，如果有機(jī)會(huì)，今后還要進(jìn)行各個(gè)方面，對專業(yè)有幫助的強(qiáng)化。我的性格：開朗、活潑、外向型且極度好強(qiáng)。興趣愛好很廣泛：音樂、唱歌、跳舞、書法、寫作、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)，在社會(huì)上喜歡與各種不同的人打交道,這樣的興趣愛好使我愿意做的事情很趨向挑戰(zhàn)化，超越化。我不喜歡老套的東西，而是喜歡推塵出新，21周歲的我正值花季,大好的前途與光陰正是這個(gè)年齡所擁有的，所以我很滿意這個(gè)年齡段的自己,目前對我來說最重要的就是學(xué)習(xí),如果沒有穩(wěn)定的基礎(chǔ)與過硬的本領(lǐng)，是不能為事業(yè)做基石的，除此之外,我關(guān)注的事情還有很多，比如現(xiàn)在的職業(yè)行情，it事業(yè)的走向以及趨勢，這些對自己的就業(yè)道路有很大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)并非是為了一時(shí)的興趣，而是為了日后的謀生所積聚能量，然而又并非為了謀生選擇自己不喜歡的專業(yè)。專業(yè)是興趣，謀生則是根本與結(jié)果，所以，靜觀其態(tài)，在發(fā)展所需要的it行業(yè)中選擇自己最擅長的專業(yè)，這樣就具備了根本的目標(biāo)，朝著這個(gè)有彼岸的目標(biāo)前行是不會(huì)出現(xiàn)盲目追溯的可能，擁有韌性個(gè)性的自己相信會(huì)成就一番事業(yè)的！
解決問題
現(xiàn)在就讀的專業(yè)也是我兒時(shí)的夢想、現(xiàn)在的夢想。我也相信有了興趣才能學(xué)得好。對于處事情緒化、不理智的缺點(diǎn)，我正努力在一點(diǎn)一滴的在生活瑣事中將其縮小并糾正。對于學(xué)歷文憑的缺陷，我希望可以繼續(xù)深造，并拿下一些技術(shù)類證書，同時(shí)也用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)這方面的不足。
職業(yè)取向
我性格開朗，喜歡新鮮的事物，屬于比較“前衛(wèi)”的女生。整天做老套的工作和壓模式的生產(chǎn)作業(yè)一定不適合我。結(jié)合自己的專業(yè)以及興趣愛好和特長，我認(rèn)為自己比較適合創(chuàng)新、策劃動(dòng)漫的工作，這兩種工作和我的專業(yè)相符，也算學(xué)以致用。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個(gè)工作崗位上，但藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)師一定是我的首選。
具體規(guī)劃
根據(jù)對職業(yè)生涯發(fā)展的研究，我認(rèn)為自己正處于過渡期，在離開大學(xué)之前，也就是選擇專業(yè)的過程中，我已經(jīng)為自己將來的職業(yè)趨向埋下了伏筆，而現(xiàn)在，這種職業(yè)趨向也已經(jīng)基本穩(wěn)定。因此，我做了這樣的規(guī)劃：
a—XX年~XX年 取得大專院校畢業(yè)文憑以及英語四/六級證書，有實(shí)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)并提高自身素質(zhì)。
b—XX年~XX年 修讀動(dòng)漫學(xué)院并正式工作、適應(yīng)工作。在此期間，我允許自己轉(zhuǎn)換數(shù)次工作，以親身實(shí)踐讓自己清楚：到底要從事哪一種工作。
c—XX年~20xx年 為自己的職業(yè)定位，熟悉工作，修讀一些對自己工作有幫助的課程并攻下證書。工作上軌道，能對自己職場生涯中所發(fā)生的問題及困惑應(yīng)對自如，從一個(gè)職場新人變成一名職場干將。
d—20xx年~20xx年 用XX年的時(shí)間，為自己的事業(yè)努力奮斗，至少在自己的單位和崗位上小有成就。
e—20xx年~20xx年 尋找其他契機(jī)，發(fā)展自己，離開原來的工作單位，嘗試其他的工作，并確定未來XX年自己要干什么。
f—20xx年~20xx年 再用XX年的時(shí)間在新的工作環(huán)境，新的工作崗位中迎接挑戰(zhàn)，攀登自己的第二個(gè)事業(yè)高峰，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的自己應(yīng)該已經(jīng)趨向成熟，所以熟悉這份工作不再需要三年之久。然后做兩份長期的工作，選擇一份繼續(xù)從事或轉(zhuǎn)換另一份新工作。接下來的生活應(yīng)該已經(jīng)差不多面臨退休，這時(shí)就發(fā)揮余力，參加公益事業(yè)或業(yè)余工作，為社會(huì)盡最后一分力，并充實(shí)自己。
職場生涯不是幾年的功夫，而是幾十年的光景，必須面對時(shí)代的變遷，在時(shí)間的面前誰都是個(gè)孩子。無論自己處于什么年齡階段都要積極吸取時(shí)代變革中新的事物和技術(shù)，防止被時(shí)代甩在后面。在前面可以看出，我會(huì)比較熱衷于改變自己的工作環(huán)境，因?yàn)槟菢涌梢詭椭约焊尤娴亓私馍鐣?huì)的發(fā)展形勢。隨時(shí)隨地，謹(jǐn)記：吸收、吸收、再吸收！只要奔著自己的目標(biāo)不懈的努力，加上對自己事業(yè)這份詳盡的規(guī)劃，相信自己一定會(huì)成功的！加油！閆娜！挑戰(zhàn)自己！挑戰(zhàn)未來吧。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)4
在大學(xué)時(shí)期會(huì)有一門選修課—《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，不論是否學(xué)習(xí)這門選修課，大學(xué)生都應(yīng)該對自己的職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃。在寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的時(shí)候，大學(xué)生可以參照職業(yè)生涯規(guī)劃書模板、職業(yè)生涯規(guī)劃書格式。下面我們來看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書怎么寫。
在寫職業(yè)生涯規(guī)范書的時(shí)候，要按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程來寫。
1、自我評價(jià)
即全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。全方面了解自己，弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。
2、確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、環(huán)境評價(jià)
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。
4、職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。
5、實(shí)施策略
即制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證。
6、評估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)5
大賽主題：
樹立職業(yè)意識，規(guī)劃精彩人生。
大賽背景:
你能從千軍萬馬中脫穎而出，你也能如愿以償?shù)目缛雺裘乱郧蟮摹跋笱浪保愀新敾鄣念^腦、敏銳的思維、飽滿的熱情、橫溢的才華……可為什么你年輕的臉上卻寫滿了迷惘和憂愁？為什么你總是久久地徘徊在成功的門外？為什么你的才華找不到展示的舞臺？為什么你一次又一次的失去機(jī)會(huì)？為什么你年青的心靈總在經(jīng)受一次又次的挫折……
調(diào)查顯示：
在高校大學(xué)生群體中有不少人存在著學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，人生目標(biāo)不明確，缺乏職業(yè)規(guī)劃，求職經(jīng)驗(yàn)和自信心不足的現(xiàn)象。同時(shí)也有一部分同學(xué)擁有自己的創(chuàng)意，卻沒有展示自我的平臺。在當(dāng)今這個(gè)知識大爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里的時(shí)代，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求已越來越高。作為一名大學(xué)生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，有預(yù)見性地、科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，很難跟得上時(shí)代的步伐。
為了能夠更好地幫助廣大同學(xué)樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀，確立正確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力。我們精心策劃了此次“規(guī)劃未來，成就夢想”
大賽目的：
通過大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的活動(dòng)形式，宣傳中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[XX]18號）精神，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)；傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助高校學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)規(guī)劃的基本方法，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。
主辦單位：院大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)
協(xié)辦單位：各系學(xué)生會(huì)
大賽時(shí)間：
一、參賽對象：
全體在校學(xué)生（可個(gè)人報(bào)名，也可由2—4人組隊(duì)參加）
二、競賽內(nèi)容：
1、預(yù)賽：“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方案評眩大賽要求選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫出“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方案（方案必須包括確定個(gè)人志向、自我評估和職業(yè)生涯機(jī)會(huì)或前景評估、職業(yè)的選擇、確定職業(yè)生涯路線、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃與措施等六個(gè)方面內(nèi)容，方案標(biāo)題自擬，要求具備可行性、適時(shí)性、適應(yīng)性和持續(xù)性），并由老師評委評選出12名優(yōu)秀方案參加決賽。
有關(guān)“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方案包括六個(gè)部分：
1）確定個(gè)人志向：立志是人生的起跑點(diǎn),反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就，志向是事業(yè)成功基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起，所以，在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。
2）自我評估和生涯機(jī)會(huì)評估：自我評估是對自己做全面分析，通過自我分析，認(rèn)識自己、了解自己。只有認(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對自己的生涯目標(biāo)作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設(shè)計(jì)的重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等。生涯機(jī)會(huì)的評估主要分析內(nèi)外因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存與成長，所以，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等等。環(huán)境因素評估包括組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
3）職業(yè)的選擇：通過自我評估、生涯機(jī)會(huì)的評估，認(rèn)識自己、分析環(huán)境，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
4）確定職業(yè)生涯路線：在職業(yè)選擇后，還須考慮向哪一路線發(fā)展。即是走行政管理路線，還是走專業(yè)技術(shù)路線，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。
5）設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)：生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，它是在繼職業(yè)選擇、生涯路線選擇后，人生目標(biāo)的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)又分日目標(biāo)、周目標(biāo)、年目標(biāo)、中期目標(biāo)一般為三至五年，長期目標(biāo)一般為五至十年。
6）制定行動(dòng)計(jì)劃與措施：在確定生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里所指行動(dòng)是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，大工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等，都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。
參賽選手根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣愛好，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并設(shè)計(jì)合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，并圍繞自己將來想要從事的職業(yè)，提出可以完善自己，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規(guī)劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷對生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂，通過外部的環(huán)境分析和內(nèi)在的素質(zhì)分析，找出威脅實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的因素，并提出若干解決方案。
2、決賽：
1）2分鐘的個(gè)性自我介紹（或團(tuán)隊(duì)介紹），形式可多樣
2）參賽選手進(jìn)行3到5分鐘作品講解（自我陳述），選手講解可以不脫稿，主要是對“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案”進(jìn)行介紹，可自行決定是否邀請別人配合進(jìn)行(模擬）
3）現(xiàn)場答辯，由評委進(jìn)行現(xiàn)場評審，給出最后成績。
評分標(biāo)準(zhǔn)中，個(gè)性介紹10%，自由陳述15%，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書70%，現(xiàn)場答辯15%。另外評分參考指標(biāo)包括五大指數(shù)，創(chuàng)意指數(shù)、精彩指數(shù)、影響指數(shù)、美譽(yù)度指數(shù)和人氣指數(shù)。
三、參賽作品評選規(guī)則
1)參賽選手根據(jù)自己的人才素質(zhì)測評報(bào)告，結(jié)合自己的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。
2)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)參賽作品必須有扉頁。扉頁填寫參賽者的真實(shí)姓名、筆名、性別、學(xué)校、班級、聯(lián)系電話、e-mail等相關(guān)信息。參賽作品要求內(nèi)容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，能充分展現(xiàn)當(dāng)代青年人的職業(yè)新人形象。
3)以合適、合理、思想、真實(shí)、邏輯、創(chuàng)新、可行性為主要評選標(biāo)準(zhǔn)，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。
●特別
提示：本次大賽參賽作品的評選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評選重點(diǎn)，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃。
4）評分細(xì)則：
i預(yù)賽評分：
①.清晰性：是否正確準(zhǔn)確了解個(gè)人特質(zhì),考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確（5分）
�、�.變動(dòng)性：設(shè)計(jì)是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化目標(biāo)或措施是否具有彈性緩沖性（5分）
③一致性：主要目標(biāo)和分目標(biāo)是否一致，目標(biāo)和措施是否一致，個(gè)人目標(biāo)和組織發(fā)展目標(biāo)是否一致（5分）
�、苓m應(yīng)性：目標(biāo)是否符合被個(gè)人個(gè)性、興趣特長和社會(huì)環(huán)境等相關(guān)因素，是否能對個(gè)人產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì)作用（5分）
⑤適時(shí)性：目標(biāo)時(shí)間和時(shí)序安排是否妥當(dāng)，順序是否合理（5分）
�、蘅稍u估性：設(shè)計(jì)是否具有明確時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，能否隨時(shí)掌握求職的執(zhí)行狀況，能否為設(shè)計(jì)的調(diào)整提供參考依據(jù)（5分）
⑦持續(xù)性：設(shè)計(jì)是否具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景，擬定生涯設(shè)計(jì)的每個(gè)發(fā)展階段是否連貫全面地考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)過程（5分）
⑧創(chuàng)新性：是否有獨(dú)到的見解，職業(yè)生涯選擇是否有時(shí)代氣息（5分）
ii決賽評分：
①個(gè)性自我介紹：是否有創(chuàng)新意識，是否符合自己特性，發(fā)揮是否到位（10分）
②自由陳述：內(nèi)容符合是否要求，形式是否獨(dú)到，是否有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，語言是否流暢，是否充分利用所有資源（15分）
�、郜F(xiàn)場問答：回答是否準(zhǔn)確到位，是否符合個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展
四、大賽流程及參與方法
階段內(nèi)容時(shí)間
報(bào)名1參賽高校在校學(xué)生均可免費(fèi)參賽。
2報(bào)名方式：在月日到學(xué)院東食堂門前現(xiàn)場報(bào)名,或向各系學(xué)生會(huì)領(lǐng)取報(bào)名表，按要求填寫完畢后交至個(gè)院各系學(xué)生會(huì)
3作品提交①參賽學(xué)生設(shè)計(jì)撰寫作品
�、谙蚋飨祵W(xué)生會(huì)提交書面文檔參賽作品一份：要求a4打印搞。需注明姓名（或團(tuán)隊(duì)名）、系別、聯(lián)系方式
③發(fā)送電子文檔至主題欄注明姓名（或團(tuán)隊(duì)名）、系別月日初賽根據(jù)老師評定，選出12份優(yōu)秀的參賽作品月日至月日
決賽現(xiàn)場參與，完成個(gè)性介紹，自由陳述，現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，并綜合初賽成績，予以給分
四、評獎(jiǎng)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
評委根據(jù)選手“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方案的科學(xué)性、合理性和可行性以及選手場上表現(xiàn)進(jìn)行綜合評審，評出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
五、參賽須知：
�。�、所有參賽者均需準(zhǔn)確、完整填寫“參賽報(bào)名表”，填寫不完整或填寫錯(cuò)誤、內(nèi)容虛假等獎(jiǎng)不被接納，由此而發(fā)生的任何爭議將由參賽者自行負(fù)責(zé)。
２、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。
３、參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權(quán)。
�。�、獲獎(jiǎng)作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲、盜用、作弊等不法手段，或有出售、商業(yè)推廣及直接或間接商業(yè)目的的、或不先例規(guī)定及違反他人著作機(jī)的，即予取消其參賽資格追回獎(jiǎng)勵(lì)，且上報(bào)學(xué)院.
5、參賽者若違反本規(guī)則的任何條款，主、承辦方有權(quán)立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)并要求返還獎(jiǎng)品，同時(shí)保留進(jìn)一步追究損害賠償?shù)臋?quán)利。
6、大賽主辦方保留進(jìn)一步補(bǔ)充本比賽規(guī)程的權(quán)利。如有未盡事宜，將及時(shí)修訂.
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)6
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，各個(gè)高校加大了擴(kuò)招的力度，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)問題。在社會(huì)激烈的競爭環(huán)境下，一些大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題，不僅影響了大學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且也不利于大學(xué)生日后就業(yè)。針對這種情況，高校開展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，但是從效果上看并不理想。團(tuán)體沙盤游戲作為一種趣味化、生動(dòng)化的心理輔導(dǎo)游戲，能夠在一定程度上緩解大學(xué)生心理壓力和心理問題，并幫助大學(xué)生找到適合自己就業(yè)的方向，解決大學(xué)生就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生進(jìn)行自我剖析、自我定位，設(shè)定自我職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)職業(yè)，制定相應(yīng)培訓(xùn)、教育和工作開發(fā)計(jì)劃，根據(jù)一定時(shí)間安排采取的積極的能夠完成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包括認(rèn)識自己、認(rèn)識世界、決策、行動(dòng)和再評估幾個(gè)步驟�，F(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展存在以下幾方面的問題：
�。ㄒ唬┳晕艺J(rèn)識不全面
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的基礎(chǔ)是自我認(rèn)識。但是現(xiàn)階段很多大學(xué)生的自我認(rèn)識、自我了解不夠全面，缺乏清醒的自我定位。一些大學(xué)生對自己所感興趣的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)人格特征和職業(yè)興趣不夠了解，對自己期望的理想工作和實(shí)際工作差異也很模糊。
�。ǘ┞殬I(yè)自我概念不明確
職業(yè)自我概念是指個(gè)體對自我認(rèn)識和職業(yè)世界的了解，并在此基礎(chǔ)上形成的對職業(yè)的態(tài)度、表現(xiàn)出的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德觀等。職業(yè)自我概念的形成受個(gè)人三觀的影響�，F(xiàn)階段，大學(xué)生的三觀在總體上還不夠成熟，這使得他們在面臨職業(yè)選擇的時(shí)候不知所措，甚至出現(xiàn)職業(yè)選擇錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
（三）職業(yè)決策能力缺失
現(xiàn)階段大學(xué)生對自我了解程度不夠，職業(yè)準(zhǔn)備能力不充足，加上職業(yè)自我概念不夠明確使得大學(xué)生的職業(yè)決策能力缺失。
二、團(tuán)體沙盤游戲概述
團(tuán)體沙盤游戲主要是使用沙、沙盤、水和有關(guān)的人、物的縮微模型來進(jìn)行心理治療和心理輔導(dǎo)的方法。團(tuán)體沙盤游戲強(qiáng)調(diào)游戲過程本身的自發(fā)性、自主性，游戲開展的本質(zhì)特點(diǎn)是應(yīng)用非言語進(jìn)行交流，不強(qiáng)調(diào)語言分析的作用，治療師和游戲參與者是一種伴隨的關(guān)系，而非一種引導(dǎo)關(guān)系。
在團(tuán)體沙盤游戲中，成員之前可以進(jìn)行心靈的交流，促進(jìn)深層情感的表達(dá)，并發(fā)展個(gè)人意識。團(tuán)體沙盤游戲能夠加強(qiáng)個(gè)人對自身身體感覺、情緒情感、原型記憶的了解，加強(qiáng)對個(gè)人以及社會(huì)思維模式的體會(huì)。
三、團(tuán)體沙盤游戲應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性分析
（一）能夠加強(qiáng)咨訪關(guān)系
在團(tuán)體沙盤游戲的實(shí)際操作中，來訪者一般都是沙盤游戲的天然制作者、解讀者。沙盤游戲成為表達(dá)人心的重要交流工具，沙盤游戲的參與人員在沙盤游戲的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和解釋中展現(xiàn)了個(gè)人的時(shí)間、空間理念，也體現(xiàn)了個(gè)人對真實(shí)職業(yè)的一種自我探索。參與團(tuán)體沙盤游戲之后，人們能夠自信地表達(dá)職業(yè)自我，感受輔導(dǎo)環(huán)境的寬松和自由，提升對咨詢師的信任，有助于形成良好的咨訪關(guān)系。
�。ǘ┠軌蚓徑廨o導(dǎo)的僵局
來訪者大多是在自我探索的過程中陷入到一種僵持的局面，表現(xiàn)在可能是來訪者的內(nèi)心防御使得對話無法深入進(jìn)行，也可能是談話中的某個(gè)話題讓來訪者情緒產(chǎn)生了大的波動(dòng)。這個(gè)時(shí)候應(yīng)用團(tuán)體沙盤游戲讓來訪者暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)問題和自我探索的困境，以一種比較輕松的方式為輔導(dǎo)工作開展開辟出新的話題，從而緩解對話僵局。
�。ㄈ┠軌蚬膭�(lì)來訪者進(jìn)行自我情緒的表達(dá)
來訪者在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃遇到阻礙的時(shí)候會(huì)前來咨詢、尋求幫助，為此，在對話的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的情緒。為此，和來訪者對話的時(shí)候要采取有效的措施降低來訪大學(xué)生的心理困擾。大學(xué)生在參與到沙盤游戲時(shí)能夠在游戲中釋放自己的情緒，緩解情緒壓力。
四、團(tuán)體沙盤游戲應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┭芯繉ο�
以海報(bào)的方式進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲成員招募，報(bào)名者經(jīng)過面談和問卷調(diào)查之后，選擇存在職業(yè)生涯規(guī)劃困惑、并主動(dòng)想要參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生16人，將這些學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，每個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)都是8人。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)研究工具
團(tuán)體沙盤游戲需要的工具有沙盤、記錄工具（數(shù)碼相機(jī)和錄音筆）、學(xué)生職業(yè)生涯決策量表、團(tuán)體沙盤游戲單元活動(dòng)總結(jié)。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
對實(shí)驗(yàn)組和控制組采用前后測設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)組需要接受團(tuán)體沙盤游戲的輔導(dǎo)，控制組不需要進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲的輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)研究過程
安排五個(gè)周末開展團(tuán)體沙盤游戲，游戲開展時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)左右。團(tuán)體沙盤游戲活動(dòng)開展的地點(diǎn)安排在生涯規(guī)劃咨詢室。第一次團(tuán)體沙盤游戲活動(dòng)是通過“滾雪球”的方式加強(qiáng)成員之間的相互認(rèn)識，并讓全體成員通過交流合作制定出團(tuán)體規(guī)范。團(tuán)體沙盤游戲的順序要通過猜拳決定先后，每個(gè)人只能進(jìn)行一次作業(yè)操作，在獨(dú)立作業(yè)操作的時(shí)候彼此不能進(jìn)行交流。游戲一共開展六個(gè)回合，在沙盤游戲結(jié)束之后，小組成員要互相分享交流個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及想法，賦予自己小組沙盤游戲以名稱。第二次團(tuán)體沙盤游戲和第一次游戲活動(dòng)規(guī)則一致，是不限制主題的沙盤游戲。第二次團(tuán)體沙盤游戲開展八個(gè)回合。第三次團(tuán)體沙盤游戲在原有沙盤游戲的基礎(chǔ)上融入了“興趣島”活動(dòng)。沙盤游戲小組成員結(jié)合自己的興趣選擇喜歡的島嶼，并交流自己選擇這個(gè)島嶼的原因，找出代表島嶼的關(guān)鍵詞，為島嶼制作宣傳海報(bào)，并由小組代表陳述沙盤特點(diǎn)。第四次團(tuán)體沙盤活動(dòng)是將原有的團(tuán)體沙盤游戲和“生涯幻游”活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，在優(yōu)美的音樂伴奏下放松自己，并讓小組成員想象自己五年后一個(gè)典型的工作日。在幻游活動(dòng)結(jié)束之后，小組成員之間不需要進(jìn)行互相交流，而是選擇制作沙盤或者畫畫的方式將自己想象的畫面進(jìn)行展現(xiàn)，分享交流成果。
五、團(tuán)體沙盤游戲應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
�。ㄒ唬⿲Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯決策的問卷調(diào)查研究
1.團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)前后大學(xué)生對自我了解差異分析
在團(tuán)體沙盤游戲結(jié)束之后，依據(jù)《大學(xué)生生涯決策量表》對實(shí)驗(yàn)組和控制組的成員展開測試，經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生的自我了解方面沒有顯著性的差異。經(jīng)過團(tuán)體沙盤活動(dòng)輔導(dǎo)后的實(shí)驗(yàn)組和控制組在自我了解方面出現(xiàn)了顯著的差異（x2=21.537，p<0.010。經(jīng)過團(tuán)體沙盤活動(dòng)輔導(dǎo)后的實(shí)驗(yàn)組和控制組在自我了解方面的比較分析表具體如表1所示。
2.團(tuán)體沙盤活動(dòng)輔導(dǎo)后的實(shí)驗(yàn)組和控制組在自信心上的差異
團(tuán)體沙盤活動(dòng)輔導(dǎo)前的實(shí)驗(yàn)組和控制組在自信心上沒有顯著性差異（x2=7.720，p<0.05），團(tuán)體沙盤活動(dòng)輔導(dǎo)后的實(shí)驗(yàn)組和控制組在自信心上的差異比較顯著（x2=16.326，p<0.01），具體如表2所示。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)前后，團(tuán)體成員在自我了解、自信心方面都顯示出了明顯的差異，可見團(tuán)體沙盤游戲?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用不容小覷。團(tuán)體沙盤游戲?qū)τ诖髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于：沙盤游戲的操作簡單、成果方便保留，通過游戲能夠促進(jìn)輔導(dǎo)雙方之間的有益交流。沙盤游戲還顯示出很強(qiáng)的自我治愈特點(diǎn)，是注重心靈的游戲產(chǎn)物。團(tuán)體沙盤游戲在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我探索，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際問題的解決，釋放個(gè)人壓力。
六、結(jié)束語
綜上所述，團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的作用，能夠幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信、明確人生理想目標(biāo)、提升決策能力。加上團(tuán)體沙盤游戲的生動(dòng)有趣，易于被廣大學(xué)生接受。因此，為了更加有效地做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，需要相關(guān)人員加強(qiáng)對團(tuán)體沙盤游戲的分析研究，采取有效的策略開展有針對、符合實(shí)際的團(tuán)體沙盤游戲。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)7
一、自我分析
結(jié)合大賽指定的人才測評報(bào)告以及xx等分析方法，我對自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。 1、職業(yè)興趣——喜歡干什么；
我的人才素質(zhì)測評報(bào)告中，職業(yè)興趣前三項(xiàng)是xx型（x分）、xx型（x分）和xx型（x分）。我的具體情況是…… 2、職業(yè)能力——能夠干什么；
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)模板
我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示，xx能力得分較高（x分），xx能力得分較低（x分）。我的具體情況是…… 3、個(gè)人特質(zhì)——適合干什么；
我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示……，我的具體情況是…… 4、職業(yè)價(jià)值觀——最看重什么；
我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是xx取向（x分）、xx取向（x分）和xx取向（x分）。我的具體情況是…… 5、勝任能力——優(yōu)劣勢是什么。
自我分析小結(jié)：
二、職業(yè)分析
參考人才素質(zhì)測評報(bào)告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。 1、家庭環(huán)境分析
如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)模板
2、學(xué)校環(huán)境分析
如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等
3、社會(huì)環(huán)境分析
如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等
4、職業(yè)環(huán)境分析 行業(yè)分析
�。ㄈ鐇x行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人業(yè)匹配分析） 職業(yè)分析
�。ㄈ鐇x職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景，人崗匹配分析） 企業(yè)分析
�。ㄈ鐇x單位類型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等，人企匹配分析） 地域分析
（如xx工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系等，人城匹配分析）
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)模板
職業(yè)分析小結(jié)：
三、職業(yè)定位
綜合第一部分（自我分析）及第二部分（職業(yè)分析）的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析：
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結(jié)論：
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四、計(jì)劃實(shí)施 計(jì)劃實(shí)施一覽表
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)8
1.職業(yè)興趣：職業(yè)興趣是一個(gè)人對待工作的態(tài)度，對工作的適應(yīng)能力，表現(xiàn)為有從事相關(guān)工作的愿望和興趣，擁有職業(yè)興趣將增加個(gè)人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。我想成為一名設(shè)計(jì)師，希望自己能在公司從底層開始工作，積累經(jīng)驗(yàn)，成為廣告行業(yè)的佼佼者。
2.職業(yè)能力：比較有責(zé)任心、做事較認(rèn)真、樂于求知、喜歡與人合作、熱心幫助他人等。
3.個(gè)人特質(zhì)：愛學(xué)習(xí)，觀察力強(qiáng)、熱情、活潑，能夠吃苦耐勞，很樂意與人合作。
4.職業(yè)價(jià)值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇高且穩(wěn)定的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識的機(jī)會(huì);如果沒有在短期沒找到合適的工作，我要先找份工作，邊做邊找。一面工作一面認(rèn)識自己積累經(jīng)驗(yàn)，盡量找到的這份工作能滿足自己的生活需要或者自己的理想;最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等一些相關(guān)的問題。
5.勝任能力：
1)能力優(yōu)勢：很強(qiáng)的上進(jìn)心，相信自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自己要求嚴(yán)格，經(jīng)常制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)才.
2)能力劣勢：有時(shí)喜歡鉆牛角尖，可能一種構(gòu)圖會(huì)猶豫不決。
自我分析小結(jié)：
我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣及方向，有一定的能力優(yōu)勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢。平時(shí)要多針對自己的不足進(jìn)行強(qiáng)制化訓(xùn)練，譬如，多看一些課外書，拓寬自己的視野，多于經(jīng)驗(yàn)豐富的交流，多去了解一下市場等等。
二、職業(yè)認(rèn)知與決策
職業(yè)認(rèn)知
1.家庭環(huán)境分析:
家庭經(jīng)濟(jì)能力中等偏下。我的父母親的工作穩(wěn)定，爺爺已經(jīng)退休、奶奶屬于家庭婦女，在學(xué)習(xí)方面只能靠自己。
2.學(xué)校環(huán)境分析：
我就讀于宜春學(xué)院，生活環(huán)境一般，教學(xué)設(shè)施齊全，較先進(jìn)，教學(xué)水平也很好，只是學(xué)校更重視醫(yī)學(xué)院與經(jīng)管學(xué)院，我們美設(shè)學(xué)院不很受重視;所在的美設(shè)學(xué)院雖不是全校較好的學(xué)科，但專業(yè)課的科目開設(shè)受到一致好評，畢業(yè)的就業(yè)率也還好;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來說，整體教學(xué)還是在不錯(cuò)的。
3.社會(huì)環(huán)境分析：
我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，就業(yè)前景不是很好。不過，政府愈來愈重視大學(xué)生就業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬應(yīng)聘者中脫穎而出。
4.職業(yè)環(huán)境分析：
在我國，由于設(shè)計(jì)專業(yè)需求量一般，大城市需求量較大，但競爭也大。因此，專業(yè)知識技能不夠好的話就找不到工作，即使找到，報(bào)酬也不會(huì)很高。即使有能力但由于某種原因不一定會(huì)有用。
5.行業(yè)環(huán)境分析：
將來我希望進(jìn)行教師工作。教師待遇越來越好，工作也穩(wěn)定。而且還可以在課余時(shí)間從事與美術(shù)相關(guān)的工作：例如教人畫畫、自己畫畫等。不但提高自己，而且教師受人尊重，教書育人，未做過的未來培養(yǎng)力量，為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。國家現(xiàn)在也重視教育將來教師會(huì)增加一定的需求。對自己以后發(fā)展有較好的影響。
職業(yè)決策
綜合前面的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知這兩部分的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：
內(nèi)部因素： 優(yōu)勢因素 (s) 弱勢因素 (w)
頭腦靈活,喜歡與人合作 有時(shí)喜歡鉆牛角尖
認(rèn)真，負(fù)責(zé)
喜歡接受新知識
外部因素： 機(jī)會(huì)因素 (o) 威脅因素(t)
是否能碰到好的領(lǐng)導(dǎo)， 社會(huì)環(huán)境不斷變化，
教我不會(huì)的一些知識 競爭激烈，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。
結(jié)論：
1)職業(yè)目標(biāo)：
我根據(jù)自己的職業(yè)興趣和個(gè)人能力，最終成為一名廣告設(shè)計(jì)師，以后希望可以在世界上留下一些好的設(shè)計(jì)，得到社會(huì)的好評。
2)職業(yè)的發(fā)展路徑：
考設(shè)計(jì)師資格證---成為一名廣告設(shè)計(jì)師。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)9
在當(dāng)前國際發(fā)展大環(huán)境的條件下，中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)雖然有了一定的發(fā)展。但是，正如大家所看到的那樣，中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)無論從技術(shù)上還是設(shè)計(jì)上，都與發(fā)達(dá)國家有一定的差距。隨著人類社會(huì)高速發(fā)展，無論在自然科學(xué)還是人文科學(xué)上，我們都取得了巨大的進(jìn)步。近兩百年的工業(yè)社會(huì)帶給人們越來越豐富的物質(zhì)生活，人們對生活品質(zhì)的要求也相應(yīng)的越來越高。
首先是住房問題，人們對家具以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的追求越來越完美。并且，隨著國家對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的重視，我們明顯的感覺到室內(nèi)行業(yè)成為提高人們精神享受不可或缺的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中國消耗的長期成材木材占我國木材消耗量的一半左右（其中不包括進(jìn)口木材）。
當(dāng)代人類的生存環(huán)境，是以建筑群為特點(diǎn)的人工環(huán)境，城市是人工化的產(chǎn)物，但是生存環(huán)境越來越狹小，這就需要我們設(shè)計(jì)師的來創(chuàng)作出一種舒適的環(huán)境，或高貴典雅或清新質(zhì)樸…帶給人們一定的精神享受。無論是私人住宅還是公共環(huán)境的優(yōu)雅，天長日久總會(huì)帶給人重要的影響。
另外，社會(huì)發(fā)展和人類認(rèn)識的不斷提高，對設(shè)計(jì)的要求也越來越高，設(shè)計(jì)作品不僅要促進(jìn)人類自身的發(fā)展，也要推動(dòng)自然環(huán)境的改善和提高，我們可以在以下幾個(gè)方面做出一定的努力來提高我們的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。比如說：自然光源的利用，自然通風(fēng)系統(tǒng)的建設(shè)使用，能源的節(jié)約，環(huán)保的注意等。
職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生而言根據(jù)自己的專業(yè)特長，知識結(jié)構(gòu)，興趣愛好結(jié)合市場環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的預(yù)測與初步定位。大學(xué)期間，學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對未來職業(yè)的預(yù)期。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對未來個(gè)人職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。
通過對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的四定——定向、定點(diǎn)、定位、定心，盡早確立自己的職業(yè)目標(biāo)，地域范圍把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊，循序漸進(jìn)的進(jìn)行努力。
職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于心，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力；同時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，是大學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己為實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而努力。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位；樹立明確的`職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與理想；引導(dǎo)你評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃幫助我們更好的應(yīng)對競爭與市場經(jīng)濟(jì)帶來的各種各方面的變化。
總之，做好一份切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃對自身的發(fā)展具有十分重要的意義。
自我評價(jià)：
我是一個(gè)性格中庸的中國女性。我雖然不會(huì)把自己拘泥在一個(gè)小的生活或者學(xué)習(xí)甚至工作范圍內(nèi)，我認(rèn)為我的生活不應(yīng)該是一成不變的，我向往冒險(xiǎn)，能夠認(rèn)識到自身的許多缺點(diǎn)不足，想法會(huì)很大膽，但是實(shí)施力會(huì)很弱。也就凸顯了我的一個(gè)缺點(diǎn)即意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不夠果斷。這也是我一直想要有所突破的地方。我喜歡交朋友但是缺乏北方人的豪爽與不拘小節(jié)；我很依賴集體但我能夠明白要有分寸，生活在一個(gè)集體里，你要有你自己存在的價(jià)值，要清楚自己從集體中獲得的和你為這個(gè)集體貢獻(xiàn)了什么。我不太擅長合作，但是我期待能有一次很默契的搭檔。
我喜歡在一個(gè)人的時(shí)候靜靜地聽音樂然后畫著自己喜歡的東西，專業(yè)需要，我們會(huì)畫一些室內(nèi)效果圖。還有，我喜歡和朋友們一起散步，我喜歡打羽毛球，喜歡排球。身體是革命的本錢嘛。我十分清楚一個(gè)健康的體魄對一個(gè)職業(yè)人的意義。
我能夠很理智的對待大多數(shù)的事情，在二十年的人生閱歷下，我也能夠很理性的對待人事。而且，我是一個(gè)有耐心的人，對待工作尤其是繁瑣的工作，我會(huì)一絲不茍，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待每一項(xiàng)工作。我善于與陌生人溝通，我喜歡研究人說話的學(xué)問，也比較能掌握一定的說話方法與尺度。我喜歡禮儀禮節(jié)方面的東西，我認(rèn)為中國是一個(gè)禮儀之邦，理應(yīng)在這個(gè)方面有所學(xué)。目前來看，我主要是通過模仿與思考來提升自己在這些方面的能力。
經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我想我不僅在專業(yè)方面會(huì)有很大的進(jìn)步與發(fā)展，還會(huì)在其他方面有所突破，大學(xué)是一個(gè)比較開放的易于接受新鮮概念與知識的地方。專業(yè)知識方面，我會(huì)專心的學(xué)習(xí)，包括一些常用的與不常用的軟件。比如CAD制圖，photoshop,3D制圖等。另外，掌握相當(dāng)水平的手繪技能也是我大學(xué)四年的目標(biāo)。畢竟，作為一個(gè)設(shè)計(jì)師手下的功夫是不能少的，像素描技法，速寫，水粉等。
對于我自己，我認(rèn)為有比較正確客觀的認(rèn)識，我的智商不是很突出，但是情商會(huì)好一些，我認(rèn)為我有比較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力表現(xiàn)在，一，我能夠很清楚地認(rèn)識自己；二，我有很好的自我調(diào)控能力，即我很理智；三，我能夠很好的調(diào)整自己的狀態(tài)，容易從負(fù)面情緒中恢復(fù)過來。但是，我不具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，在這個(gè)方面，我還有很多的空白。
我想在將來從事設(shè)計(jì)方面的工作，當(dāng)我看到我的設(shè)計(jì)被人應(yīng)用并且給他人帶來快樂時(shí)，我四年的學(xué)習(xí)也就得到了其應(yīng)有的尊重。也是對我個(gè)人一種極大地鼓勵(lì)。我想只要專心的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，我能夠在這方面有所突破有所創(chuàng)新。然后通過一定的積累，擁有一家自己的設(shè)計(jì)公司。
我的目標(biāo)：
短期目標(biāo)：大一剛剛結(jié)束，我們面臨的是英語四級考試以及計(jì)算機(jī)二級考試，所以我要在這幾個(gè)方面下功夫，爭取一次通過，也會(huì)向著更高方向發(fā)展，希望自己能夠參加英語的口試考試。所以有一個(gè)堅(jiān)持四年的習(xí)慣也是十分必要的，英語伴隨我們學(xué)習(xí)工作的每一方面，所以everyday one hour English，看起來很簡單的習(xí)慣，但是真正堅(jiān)持下來需要的是十分堅(jiān)定的意志。每天花時(shí)間看自己學(xué)習(xí)過的東西和自己喜歡的東西。要真正認(rèn)識到自己想要的是什么，自己該做的又是什么。初步為下學(xué)期做一個(gè)計(jì)劃:每天半個(gè)小時(shí)讀自己喜歡的感興趣的書，每天一個(gè)小時(shí)的英語包括聽說讀寫。這樣一來可以增加自己的閱讀面，增長知識面。提高英語能力。
另外，我認(rèn)為，大學(xué)這個(gè)相對開放的地方，我們要學(xué)好，玩好，然后培養(yǎng)自己的一種相對固定的生活習(xí)慣，培養(yǎng)一種健康的正確的生活模式。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，最重要是要將其付諸于實(shí)踐，真正運(yùn)用自己的人生觀價(jià)值觀去生活去學(xué)習(xí)去交往。然后真正交到值得一生去珍惜的朋友死黨。在某些方面幫到他們而且在自己需要幫助的時(shí)候會(huì)有朋友挺身而出。
長遠(yuǎn)目標(biāo)：畢業(yè)后盡量立即參加工作，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)行業(yè)，我認(rèn)為最重要的是你的理念，一個(gè)設(shè)計(jì)師必須要有自己的風(fēng)格特色，不能盲從其他人或者事。所以工作的第一年，我想要到中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，而且考慮到自身的一些實(shí)際情況，我希望在北京發(fā)展我的初期設(shè)計(jì)工作。作為一個(gè)發(fā)達(dá)的城市，北京提供給我們很多的機(jī)遇與發(fā)展的空間，我想通過一年的學(xué)習(xí)工作，首先要樹自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，初步了解這一行業(yè)的規(guī)則，努力接觸一些名設(shè)計(jì)師，讓自己在這一行業(yè)有充足的發(fā)展與提高。第二年，我想回到家鄉(xiāng)廊坊工作，廊坊市一個(gè)新興的十分有潛力的小城市，發(fā)展速度驚人。所以在這里是有很大的發(fā)展空間的。在這里第一年我要充分的運(yùn)用我所學(xué)的知識和技能真正有幾件甚至十幾件幾十件我自己滿意的作品。可以適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┫嚓P(guān)方面的比賽，同時(shí)增加自己在這個(gè)方面的人際交往。第二年用來熟悉業(yè)務(wù)，多接觸業(yè)務(wù)上的人，為自己以后的創(chuàng)業(yè)工作打下一定的人脈基礎(chǔ)。第三年專心的積累資金，為自己創(chuàng)業(yè)打下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。三年的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)為自己的理想目標(biāo)打下一定的基礎(chǔ)。第四年，真正自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不需要投資，當(dāng)然有投資會(huì)更加的優(yōu)越，也許就是一個(gè)幾十平米的小工作室，但是我想憑借著我自己的幾年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)習(xí)成果，我想會(huì)有很大的發(fā)展的。有了自己的工作室后，我可以接受各方面的意見建議，始終堅(jiān)持室內(nèi)設(shè)計(jì)是帶有藝術(shù)性質(zhì)的服務(wù)而不是藝術(shù)創(chuàng)作的原則，不斷發(fā)展提升。
為了自己目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我需要從各個(gè)方面對自己的能力進(jìn)行提升與訓(xùn)練，從當(dāng)前開始，不斷發(fā)展自己的各個(gè)方面的能力，在日常生活學(xué)習(xí)中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
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一.前言
好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理，所以我明白擁有成功的
職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)完美的人生。
二.自我分析與評價(jià)
1．自我評價(jià)——自信與堅(jiān)強(qiáng)
我給自己設(shè)定了不同時(shí)期的不同職業(yè)目標(biāo)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這些職業(yè)目標(biāo)，我會(huì)不懈的去努力，我的自信與堅(jiān)強(qiáng)就是我實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)最大的保障。
2．職業(yè)興趣——攝影類，制圖類
我有較強(qiáng)獨(dú)立思考能力和空間想象能力，喜歡去探索新的事物，去自然去享受自然，用自己的筆去描述自然。
3．職業(yè)個(gè)性——敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈
我是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)新事物和探索新事物的人，善于和別人溝通，敢于創(chuàng)新，敢于探索，總是堅(jiān)持不懈！
4．職業(yè)價(jià)值觀——綜合選擇
我的人才素質(zhì)測評報(bào)告結(jié)果顯示我的職業(yè)價(jià)值觀排在前三的是追求關(guān)系（8分），追求成就（7分），支持滿足（5分），我的具體的是：首先在得到一份工作后要和自己的同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系相處的融洽，在這之后要追求自己的勞動(dòng)成果，做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，適當(dāng)去幫助他人。在工作時(shí)也需要他人的支持！
5．勝任能力
優(yōu)勢能力：
敢于創(chuàng)新;堅(jiān)持不懈;具有積極向上的心態(tài);對自己充滿信心;有上進(jìn)心;
劣勢能力：
做事沒有邏輯性;不能很好的整理自己的文件;有點(diǎn)懶惰;沒有很好的語言表達(dá)能力;
三．職業(yè)分析
參考人才素質(zhì)測評報(bào)告建議以及通過向朋友親戚的了解，我對影響職業(yè)選擇相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（機(jī)械專業(yè)）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（機(jī)械專業(yè)）。
1．家庭環(huán)境分析
我們家在農(nóng)村，父母在私營企業(yè)上班，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，在農(nóng)村，大家最喜歡攀比的就是家庭狀況，還有就是子女的就業(yè)情況，大家對我都有很大的期望。
2．學(xué)校環(huán)境分析
我就讀的學(xué)校是南通農(nóng)院，它是一所綜合性全日制普通高等學(xué)校，學(xué)校專業(yè)特色鮮明，有著獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量也比較不錯(cuò)，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，總而言之，我們學(xué)校在同行列的大專院校中排在前列。
3職業(yè)分析
機(jī)械制造與自動(dòng)化這個(gè)職業(yè)在目前是一個(gè)很熱門的專業(yè)，而我們在這方面的人才也不是很多，現(xiàn)在的社會(huì)是靠機(jī)器發(fā)展的一個(gè)機(jī)械化的社會(huì)，所以在這方面就業(yè)比較良好。
4．社會(huì)環(huán)境分析
我國目前就業(yè)形勢都趨向飽和，但我認(rèn)為在機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制圖方面還需要更多人才，而職業(yè)市場對技能型人才技能技術(shù)要求較高。同時(shí)面向這方面的人才也在不斷增多
5、職業(yè)環(huán)境分析
隨著我國發(fā)展的不斷深入，工業(yè)產(chǎn)品的需求不斷增加，同時(shí)這方面技能人才的需求也在不斷增長，我認(rèn)為只要掌握好一門技能，在機(jī)械行業(yè)也是可以找到一份好的工作的。
我生長在中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海城市，沿海城市的就業(yè)狀況較好，對人才的需求量較多，而需求量多可對人才技能技術(shù)要求也很高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（機(jī)械專業(yè)）職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)分析小結(jié)：
我認(rèn)為周邊給了我一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，但這并不代表不需要危機(jī)感，只有更好的充實(shí)自己，才能在就業(yè)中取得相應(yīng)的優(yōu)勢。
四.職業(yè)定位
綜合前面的自我分析和職業(yè)分析這兩部分的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下
內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（s）弱勢因素（w）
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事小心細(xì)致，有耐心。沒有很好的語言表達(dá)能力。
外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素（o）威脅因素（t）
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在大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今天，職業(yè)規(guī)劃開始成為大學(xué)生爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革，總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生，有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準(zhǔn)備充分了，所以，對自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力!
一、自我分析
1.價(jià)值觀
我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神，所以我一直認(rèn)為，人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀(進(jìn)行過職業(yè)價(jià)值觀測試)：工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
2.性格
比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。
3.興趣
平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。
4.能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽從指揮，有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進(jìn)心，做事認(rèn)真投入,擅長想象思維。可以充分發(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心、毅力。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。
6.職業(yè)個(gè)性
喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng)，在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自己未來有信心。
7.職業(yè)價(jià)值觀
希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類型的人所追求的。
二、自我分析小結(jié)
所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)體質(zhì)不夠帶來的負(fù)面影響。要有溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長和進(jìn)步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、未來人生
職業(yè)規(guī)劃(未來5至15年規(guī)劃)
1.基本目標(biāo)(理想狀況下)：富裕水平，有房有車;身體健康，工作順利;家庭幸福和睦。
2.具體規(guī)劃
(一).即日起至大學(xué)畢業(yè)
a.認(rèn)真修完大學(xué)所有學(xué)分，拿到學(xué)士學(xué)位及畢業(yè)證書;爭取通過英語四六級考試。
b.學(xué)好并掌握專業(yè)知識，多參加些社會(huì)實(shí)踐，拓寬視野。
c.鍛煉身體,以良好的體質(zhì)迎接全新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)12
【摘 要】隨著高校擴(kuò)招、就業(yè)體制變革,使現(xiàn)今大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)形勢，淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)施。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更加突顯出其對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性,加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在計(jì)劃與實(shí)施過程中的指導(dǎo),能有效提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量,提升大學(xué)生職場成功率。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 設(shè)計(jì) 實(shí)施
1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及必要性
1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
20xx年北森測評網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行了《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,結(jié)果中有一項(xiàng)表明:僅有17.5%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮了正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣和愛好和未來的發(fā)展空間兩個(gè)因素。目前中國青年政治學(xué)院副院長陸士楨教授也對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展?fàn)顩r做了一項(xiàng)調(diào)查研究,結(jié)果表明:有67.29%的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位,有 49.84%的大學(xué)生對自己所選擇的職業(yè)缺乏了解。相比20xx年的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》調(diào)查結(jié)果顯示來看,大學(xué)生對自我職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度和使用上已有徹底性的改觀和提高。雖然使用人數(shù)有所提高,但是在確定了職業(yè)定位的大學(xué)生中又存在自我評價(jià)偏高,對就業(yè)形勢認(rèn)識不準(zhǔn)確,知識量不足及知識結(jié)構(gòu)單一化,對自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的把握上又具有盲目性、不科學(xué)性等一系列問題的存在,使我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀仍不容樂觀，職業(yè)生涯規(guī)劃《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)施》。
1.2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性
1.2.1社會(huì)的競爭性
根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)顯示,20xx年全國將有610萬名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬人,總計(jì)約710萬人需要就業(yè)。同時(shí)在金融危機(jī)的影響,使社會(huì)中供職崗位“僧多粥少”現(xiàn)象越加明顯。剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生,在經(jīng)驗(yàn)、能力上還遠(yuǎn)不足以達(dá)到社會(huì)的認(rèn)可水平,在就業(yè)上的競爭壓力上就更大。而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生及早的樹立職業(yè)目標(biāo),并向其方向培養(yǎng)自己的能力,增加知識儲(chǔ)備,使大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下脫穎而出。
1.2.2 單位的選擇性
自改革開放后,我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,即:由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鰹閷?dǎo)向的市場經(jīng)濟(jì)體制。在新的經(jīng)濟(jì)體制下,拋開了政策的絕對領(lǐng)導(dǎo)性,市場的作用開始占據(jù)主導(dǎo)地位,企業(yè)間發(fā)生了劇烈的競爭關(guān)系。企業(yè)想要在競爭中存活下去,就勢必需要根據(jù)外界市場的變化,不斷進(jìn)行組織調(diào)整,業(yè)務(wù)重組。而在這一過程中就出現(xiàn)了就業(yè)單位對高層次人才的需求和低端水平職工的淘汰。職業(yè)生涯規(guī)劃才可以避免在被企業(yè)選擇時(shí)所面臨的被動(dòng)和無助的局面。
1.2.3 人員的流動(dòng)性
隨著改革開放,西方思想的沖擊打破了人們陳舊的固定式的就業(yè)觀念,加之工作機(jī)會(huì)、崗位的增多以及國家在戶籍政策等方面的調(diào)整和改革。到現(xiàn)在,人員在工作崗位上的流動(dòng)就已經(jīng)十分頻繁了,而對于剛進(jìn)入社會(huì)大學(xué)生來說,由于環(huán)境、自我因素的影響在流動(dòng)性上更加頻繁。一方面,這種流動(dòng)提供了自我調(diào)整的機(jī)會(huì)。但另一方面,這中頻繁更換工作的現(xiàn)象也說明了大學(xué)生對于自我職業(yè)目標(biāo)的不明確性。職業(yè)生涯規(guī)劃則可幫助大學(xué)生作出正確的職業(yè)目標(biāo)定位,并客觀的、理性的評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距,從而使大學(xué)生自覺的轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的擇業(yè)觀,樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。
1.2.4 人的需要的變化性
根據(jù)馬斯洛的需求層次論,指出人的需要有五種不同的層次,人們在完成自己的每一級需求后,總是會(huì)向著更高層次的需求發(fā)起沖刺,不斷提升自己的需求程度。那么也說明了隨著職業(yè)生涯的發(fā)展和變化,不同時(shí)期人們在職業(yè)中的需要也是不同的。職業(yè)生涯規(guī)劃則是幫助人們事先規(guī)劃好自己的發(fā)展過程,以及各個(gè)階段的追求,使人在面臨到自身相符合的發(fā)展階段時(shí)以至于不會(huì)手忙腳亂。
2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)
職業(yè)生涯規(guī)劃對所有工作年齡的人來說都很重要,但對于將要步入社會(huì)的青年大學(xué)生來說,科學(xué)的設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更是重要。那么如何才能科學(xué)的設(shè)計(jì)出符合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,可以分為三個(gè)階段來實(shí)行
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)13
為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，幫助我院學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀念，增強(qiáng)競爭意識、危機(jī)意識、職業(yè)規(guī)劃意識，用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，變“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，用高效行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，我院于4月25日—5月8日舉辦了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)”。
活動(dòng)歷經(jīng)了報(bào)名海選預(yù)賽、復(fù)賽、培訓(xùn)期、院級決賽四個(gè)階段。通過“人人參與，人人演講”的形式，達(dá)到了全面提高同學(xué)們的自我認(rèn)識，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，發(fā)掘自身潛力，學(xué)會(huì)科學(xué)定位，從而提高就業(yè)競爭力的目的�，F(xiàn)將本次活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、活動(dòng)開展情況
1、成立職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由院就業(yè)創(chuàng)業(yè)部和學(xué)習(xí)部全體成員組成。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對此次活動(dòng)高度重視，為本次活動(dòng)的開展提供了有力的組織保證。
2、開展“早規(guī)劃、早就業(yè)、早創(chuàng)業(yè)、早成才”宣傳活動(dòng)為了讓學(xué)生們了解職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，學(xué)院積極組織策劃并召開活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議， 4月24日至4月25日在全院開展以“早規(guī)劃、早就業(yè)、早創(chuàng)業(yè)、早成才”為主題的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)，通過展板、海報(bào)等方式的宣傳，引起了學(xué)生們廣泛關(guān)注，在校園內(nèi)興起了人生理想設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃的熱潮。3、全院開展職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)，達(dá)到了“人人參與、人人演講”的要求。
為了讓每一個(gè)大學(xué)生都了解職業(yè)生涯規(guī)劃的真正意義與內(nèi)涵，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，本次活動(dòng)于4月26日——4月27日在全院范圍內(nèi)鋪開，全院大一大二各班級開展了 “設(shè)計(jì)精彩人生 描繪美好前程”主題班會(huì)，此階段為本次活動(dòng)的重點(diǎn)階段，以班為單位，人人參與，人人演講，同學(xué)們對人生規(guī)劃書進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)，積極展示自己的演講才能。
3、海選初賽
經(jīng)過前兩個(gè)階段活動(dòng)的推進(jìn)，全院形成了良好的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍。4月28日—4月29日各系開展了選拔賽，制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦蚝瓦x評制度，通過宣傳推廣、培訓(xùn)咨詢、輔導(dǎo)學(xué)生撰寫作品、舉辦系級大賽、邀請專家評審等系列活動(dòng)。此階段活動(dòng)精彩紛呈，亮點(diǎn)倍出，將大賽活動(dòng)逐步推向高潮。學(xué)院對各系活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查，效果良好。
4、舉辦院級復(fù)賽
5月8日—6月8日是院級復(fù)賽階段，各系對參加院級復(fù)賽的選手進(jìn)行了強(qiáng)化輔導(dǎo)。從參賽的10名選手中產(chǎn)生了6名選手參加下一階段的決賽，由于前期準(zhǔn)備及宣傳工作扎實(shí)，參賽作品內(nèi)容各有特點(diǎn)，作品質(zhì)量較高，PPT制作精美，評審組老師給予了高度評價(jià)。
5、舉辦院級決賽
5月8日晚七點(diǎn)，機(jī)電工程學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽院級決賽在校二教報(bào)告廳舉行。
出席決賽活動(dòng)及嘉賓有：學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)部老師李向陽，上屆獲獎(jiǎng)的學(xué)哥學(xué)姐，院團(tuán)委老師及學(xué)生會(huì)各執(zhí)委等。
在現(xiàn)場演講過程中，參賽選手也都發(fā)揮出自己的水平，鎮(zhèn)定自若，自信大方，充分地展示了銅仁職業(yè)技學(xué)院大學(xué)生的精神面貌和青春風(fēng)采。經(jīng)過了初、復(fù)賽的選拔，選手們更為成熟，個(gè)個(gè)自信的走進(jìn)賽場，比賽過程更加豐富、更加精彩，選手們富有邏輯的規(guī)劃更是激起了同學(xué)們的陣陣掌聲，對很多抱有同樣夢想的同學(xué)給予了啟發(fā)。最后經(jīng)過評選，最終評選出一等獎(jiǎng)一名，胡艷寧和王永勝小組；二等獎(jiǎng)兩名，王杰組：孫明翰組，三等獎(jiǎng)三名，劉亞楠組，陳帥組，褚文雅組。學(xué)院進(jìn)行了表彰并給予精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
本屆大賽涌現(xiàn)了眾多的優(yōu)秀作品，令評委難以取舍。在各系老師的指導(dǎo)下，參賽選手在作品中表現(xiàn)出來的規(guī)劃思路更趨理性，規(guī)劃目標(biāo)更為現(xiàn)實(shí)，規(guī)劃方法更加科學(xué)。
二、活動(dòng)所得成績
回顧職業(yè)生涯規(guī)劃大賽系列活動(dòng)的整個(gè)過程，有許多經(jīng)驗(yàn)值得我們認(rèn)真總結(jié)。 第一，學(xué)生樹立了正確的就業(yè)觀�；顒�(dòng)很好地傳播職業(yè)規(guī)劃的理念，使全院同學(xué)充分認(rèn)識了自己，學(xué)會(huì)了客觀地分析環(huán)境，并且能夠科學(xué)地樹立目標(biāo)，做出正確的職業(yè)選擇，為以后就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。對促進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)工作具有積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。
第二、學(xué)生制定了具體的職業(yè)目標(biāo)。職能部門精心策劃，通過活動(dòng)前宣傳、職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)、各系初賽、學(xué)院復(fù)賽及決賽幾個(gè)階段，使全院學(xué)生都參與到活動(dòng)來，使同學(xué)們深入地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)了同學(xué)們分析問題的能力，都能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了具體的職業(yè)目標(biāo)，增加了同學(xué)們的自信心，從而達(dá)到預(yù)期效果。
第三、鍛煉了學(xué)生的三種能力。
1、組織協(xié)調(diào)能力。通過活動(dòng)學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，預(yù)見未來的要求、機(jī)會(huì)和不利因素，并做出職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃切實(shí)可行，具有可操作性，組織實(shí)施嚴(yán)密，有條不紊，主次分明，而且合理調(diào)配、安置人財(cái)物等有關(guān)資源，做到人盡其才、物為其用、財(cái)盡其力，善于總結(jié)提高，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，更好地開展工作。
2、語言表達(dá)能力。流利自如、文雅幽默機(jī)智又風(fēng)趣的談吐是成功就業(yè)的必備條件。通過職業(yè)生涯規(guī)劃比賽使學(xué)生在演講和辯論中有意識地剔除了口語雜質(zhì)，提高了語音表達(dá)能力和溝通能力，交際充滿自信，能自如應(yīng)對面試，溝通肢體語言正確親切，使學(xué)生迅速提升應(yīng)聘自信心，從而獲得用人單位的青睞，贏得了就業(yè)先機(jī)。
3、實(shí)際操作能力。學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃知之甚少，大賽籌備小組對活動(dòng)方案進(jìn)行了認(rèn)真討論，對活動(dòng)全過程進(jìn)行了仔細(xì)設(shè)計(jì)、論證，在活動(dòng)開始前確定了正確的指導(dǎo)方針，形成了一整套可操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案；現(xiàn)場演示能力、操作能力都明顯提高，學(xué)生通過參加活動(dòng)，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行了合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，實(shí)際創(chuàng)作能力普遍得到了提高。
第四，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。今年全球金融危機(jī)帶來的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，由于職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的開展，學(xué)生的就業(yè)定位比較準(zhǔn)確，就業(yè)能力得到提升，我院今年的高職畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)92.45%，超額完成了學(xué)院年初制定的90%的工作目標(biāo)。
第五、提高了就業(yè)指導(dǎo)老師的工作水平。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是擺在我們面前的一個(gè)新課題，在這次活動(dòng)中，我們的就業(yè)指導(dǎo)老師全程參與指導(dǎo)和
輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，他們通過查閱資料、討論、教學(xué)研究活動(dòng)、觀摩和修改學(xué)生作品，提高了自己的就業(yè)指導(dǎo)工作水平。
三、活動(dòng)中的不足及今后的打算
由于學(xué)院第一次舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，在各階段活動(dòng)開展的過程中，碰到過各種方面的問題，同學(xué)們開始對此了解認(rèn)識不夠，前期工作開展比較困難。
為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使就業(yè)指導(dǎo)工作事半功倍，我們在今后的工作中力爭做到：
1、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)常規(guī)化：就是要將職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作貫穿于全學(xué)程，使教室、實(shí)驗(yàn)室、寢室和實(shí)習(xí)單位都成為我們的指導(dǎo)場所。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽制度化：就是在成功舉辦的首屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的基礎(chǔ)上，建立職業(yè)生涯規(guī)劃比賽的相關(guān)制度，每兩年舉辦一次比賽。
3、活動(dòng)方案多元化：就是在形成活動(dòng)方案時(shí)多與比賽相關(guān)指導(dǎo)老師和專家多交流，多征求相關(guān)部門的意見，使活動(dòng)方案更加完善，更具操作性。
4、指導(dǎo)學(xué)生具體化：就是通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)引學(xué)生走進(jìn)職場，走近職業(yè)人士；通過課后布置人物訪談，個(gè)別輔導(dǎo)，課上講述過程與收獲，確保大多數(shù)同學(xué)通過課程能主動(dòng)和有意識的去尋找、發(fā)現(xiàn)和接觸職場目標(biāo)人物。
5、指導(dǎo)老師專業(yè)化：就是要加大投入，利用三到五年的時(shí)間，通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式，培養(yǎng)10名具有中級以上職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師資格的指導(dǎo)教師。
本次大賽活動(dòng)的成功，得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，廣大師生的積極努力，社會(huì)各界的鼎立相助。我們將以本屆大賽為新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善不足之處，積極探索創(chuàng)新，把職業(yè)生涯規(guī)劃理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)推向新的高潮。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)14
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為人才爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段，而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代中職生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己在大千世界占有一席之地？因此，我試著自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。
有了目標(biāo)，人生才會(huì)有動(dòng)力，才不會(huì)迷失方向。好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。
學(xué)的教育使我具備了從事三規(guī)劃的實(shí)施發(fā)展及措施
1、通過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，來熟悉工作環(huán)境，給自己在這方面的工作打下良好的基礎(chǔ)，便于日后發(fā)展，大膽工作，敢于創(chuàng)新。
2、在工作中難免犯錯(cuò)誤，所以要坦誠面對自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，珍惜時(shí)間，提高工作效率。在工作中充分發(fā)揮自己的作用，使自己成為公司中不可缺少的一員。
3、主動(dòng)迎接工作中的挑戰(zhàn)，以最佳的精神狀態(tài)投入工作，工作自覺，勤于思考，辦事認(rèn)真、利落、勤奮。工作要比別人做的更出色。
4、與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間打好層層關(guān)系，虛心向同事請教各種自己陌生的事情，并且要與自己的客戶加強(qiáng)溝通。主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，為日后個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。
5、對于婚姻家庭方面從業(yè)三年后考慮，有緣份則可順其自然，決不強(qiáng)求！
6、加強(qiáng)與專業(yè)人士的心得交流，以便增加自己的知識含量。
7、通過自己的積極工作，勇敢挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，可充分利用各式條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)
8在做好與上司領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系的基礎(chǔ)上，使自己的技術(shù)理論知識逐漸完美，爭取成為業(yè)務(wù)上的骨干，主要有實(shí)力，穩(wěn)定自己的社會(huì)關(guān)系，和地位，此時(shí)已經(jīng)有了五年的工作經(jīng)驗(yàn)，可以考取中級資格證書。
9參加一些名人報(bào)告會(huì)，虛心向名師請教，對知識進(jìn)行更新，要努力使中級成為技術(shù)權(quán)威人士，并且曾強(qiáng)自己的管理經(jīng)驗(yàn)，完美自己的綜合知識結(jié)構(gòu)。
10考取高級管理資格證書，成為企業(yè)中的中流砥柱，讓后做好領(lǐng)導(dǎo)該做的事情，分清厲害關(guān)系，并且要積極的勞動(dòng)新人。給員工一種威嚴(yán)，同時(shí)又很平易近人的感覺。
11處理好自己與員工和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，以很好的平衡和協(xié)調(diào)企業(yè)里所存在的內(nèi)部矛盾，不要影響到公司的發(fā)展和運(yùn)營。
我個(gè)人認(rèn)為我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事業(yè)的成就，職業(yè)生涯和家庭的協(xié)調(diào)發(fā)展！一個(gè)人的一生不論做什么事情無非都是為了以后能幸福生活，所以,我個(gè)人認(rèn)為以后成功是有地位，有名譽(yù)，權(quán)利以及健康，堅(jiān)定了選擇，就要努力爭取，哪怕結(jié)果不如人意，但只要不向失敗低頭，勇敢的走下去，就是個(gè)成功的人，我一直都認(rèn)為人生沒有太多的也許，走過了就無悔，選擇了就去爭取！
計(jì)劃的評估和調(diào)整
計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其體實(shí)踐，并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)，計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其次，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
人生是個(gè)過程，回首往事，品味走過的歲月，你就會(huì)明白人生其實(shí)是過程的積累。凡是過程，都會(huì)有成功、有失敗，都會(huì)有順利、有挫折，關(guān)鍵在于怎樣對待。人生旅途，要過種種關(guān)卡，闖關(guān)成敗在于自己，能過關(guān)是因?yàn)樽约海豢ㄗ∫彩且驗(yàn)樽约�。人生的悲哀，不在于沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而在于沒有追求的目標(biāo)或者沒有為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去拼搏、去努力。
通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃，我清楚地認(rèn)識了自己，確立了自己的努力方向和職業(yè)定位，這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照目標(biāo)和理想，有條不紊，循環(huán)漸進(jìn)地努力。當(dāng)然，計(jì)劃雖好，最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)遭遇問題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認(rèn)知。每個(gè)人都有自己的理想信念、抱負(fù)和追求，每個(gè)人都渴望成功，但在此過程中我們必須堅(jiān)持信念，必須持之以恒，必須腳踏實(shí)地!
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)15
一、對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識
職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
由此可見，大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過程。許多大學(xué)生在當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí)，混淆職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別，選擇專業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性，因此在學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，高校應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)他們逐步完成對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。但從現(xiàn)狀來看，此項(xiàng)工作開展的并不容樂觀，據(jù)一項(xiàng)對北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查中顯示，大部分學(xué)生對自己將來的職業(yè)沒有規(guī)劃：對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計(jì)的占62.2%;有設(shè)計(jì)的占32.8%，而其中有明確設(shè)計(jì)的僅占4.9%。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確職業(yè)定位，甚至影響對工作的適應(yīng)性。
作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會(huì)發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是社會(huì)或?qū)W校強(qiáng)加個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后，更談不上對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要手段和核心內(nèi)容
由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。雖然許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書”，但卻得不到用人單位的青睞，原因是用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生們只學(xué)到書本知識而沒有掌握學(xué)習(xí)方法、實(shí)際解決問題的能力弱、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)識，而且對未來的發(fā)展盲目，沒有規(guī)劃。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，高校生對他們的職業(yè)生涯如何規(guī)劃呢?筆者認(rèn)為可以考慮以下幾個(gè)步驟：
1、評估自我。評估自我是為了更好的認(rèn)識自我、了解自我。要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對你的評價(jià)等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時(shí)要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。
2、正確進(jìn)行職業(yè)分析。現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市，也可能是農(nóng)村，可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)，比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征;職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等;不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。
大二：要讓大學(xué)生了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，如鼓勵(lì)學(xué)生參加兼職工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，如參與學(xué)生科研工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力;同時(shí)增強(qiáng)英語口語能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己;同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能，并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。
大三：由于臨近畢業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考研的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生開始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力。如高�？梢酝ㄟ^大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;鼓勵(lì)學(xué)生參加和專業(yè)有關(guān)的暑期實(shí)踐工作;加強(qiáng)和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道等。
大四：是一個(gè)分化期，大部分學(xué)生對自己的出路應(yīng)該都有了規(guī)劃，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，除了常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)課，比如可以聘請人力資源方面的專業(yè)人士為學(xué)生介紹各行業(yè)人才要求，讓學(xué)生接受擇業(yè)技巧培訓(xùn)、組織參加招聘活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備等。最后，指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。
在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要充分發(fā)動(dòng)各有效力量，如二級學(xué)院、輔導(dǎo)員等人員;同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生宣傳工作的有效陣地，如素質(zhì)拓展實(shí)施中心，各類就業(yè)導(dǎo)報(bào)等，加強(qiáng)就業(yè)信息的交流。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門的配合下，共同探索，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
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