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一切為了就業(yè)
當我們入校的那一天成了一名大學生;當我們離校走向社會后,便成了一個職業(yè)人。就廣義而言,世間所有的大學生,古今中外,無一例外,都走著一條職業(yè)人的道路。無論您是本科、專科、碩士、博士,乃至博士后,他們畢業(yè)以后當走上社會時,都要尋得一個崗位,從事某個職業(yè),都成了一個社會的職業(yè)人。通過三年的學習,將如何從一名大學生向職業(yè)人轉化的。我們作為未來的職業(yè)人,既不同于社會上的白領,也不屬于藍領。而是既有理論知識又具備實際操作能力的一群,被社會戲稱為灰領的職業(yè)者具有高尚的品格,高尚理想與追求。努力從事社會公益勞動,走向社會爭做一個道德高尚的職業(yè)人!
一、樹立職業(yè)理想
職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求,幫助大學生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學生職業(yè)教育的切入點和核心內容。大學生的職業(yè)理想是他們人生職業(yè)實現(xiàn)的精神支柱,它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取,頑強拼搏,棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我,實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。正確的職業(yè)理想
還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值,自覺將國家需要與個人利益相結合。要使大學生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展,必須用現(xiàn)代的科學理論來指導就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè),使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業(yè)觀辯證統(tǒng)一起來,讓正確的職業(yè)理想成為大學生成人、成才、成業(yè)人生風范的不竭動力。作為一名高職學生,我們要找準自己的職業(yè)位置,立足根本,才能實現(xiàn)自己的目標。
二、了解職業(yè)個性
幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明,職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此,職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題,幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如,他喜歡什么樣的同事,喜歡怎樣的活動,對什么問題感興趣,這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點,在確定自己的工作時,會多一層理性的思考,擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢;個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么;好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。
三、提升職業(yè)品質
大學生職業(yè)品質是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質等。提升學生職業(yè)品質的過程,也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程,這是提高大學生職業(yè)素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明,成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度,15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題,我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講,對學生發(fā)展有著很好的導向作用,諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等,許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
四、培養(yǎng)職業(yè)技能
幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能,對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能,一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要;另一方面,為自己今后更進一步,取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本,不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學生對技能的理解存在一些模糊的認識,認為經(jīng)過了專業(yè)學習,就有了相應的技能。要讓大學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能,一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。大學生要學會整理自己的技能清單,了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距,以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法,這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。
五、制定職業(yè)計劃
大學生應該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己,也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié);一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃;二是在做計劃時要評估目標實現(xiàn)的可能性,兼顧自己的能力,環(huán)境條件的限制,周圍人對自己的期望;三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中,可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作,以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。通過實踐,讓學生對自我有更全面的了解
結束語:我們要通過三年的勤奮學習刻苦專研,使自己塑造成一位掌握專業(yè),能說會寫,品德高尚,善與社會溝通的應用性人才切實認識到從學校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質很好的結合起來。
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