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早期職業(yè)規(guī)劃有什么作用
早期職業(yè)規(guī)劃有什么作用
美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》曾經(jīng)就提倡規(guī)劃職業(yè)生涯教育要從六歲開始,他們把所有的人群分成四類,第一類是小學(xué),第二類是初中,第三類是高中,第四類是18歲以后,不同的時(shí)間段有不同的職業(yè)生涯分工。
早期 職業(yè)規(guī)劃 能夠給就業(yè)帶來幫助高燕定說主要會(huì)給大家?guī)碛心繕?biāo)的教育,有針對(duì)性的教育。
我們現(xiàn)在需要許許多多能夠在各式各樣的規(guī)律崗位上的 人才 ,現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生、高中畢業(yè)生也可以走上工作崗位。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生能否走上工作崗位,能否非常稱職的工作呢?不一定。
我今年三月回國以后,開設(shè)了教育咨詢公司,也碰到了一定的 招聘 問題。我們刊登了廣告以后,收到了很多的 簡歷 , 面試 以后都感覺很失望,畢業(yè)生存在各式各樣的問題。比如說你希望這個(gè)人能夠英文寫作比較好,他的 簡歷 里也說了自己英文流利,但是 面試 以后感覺他的英文水平很一般。
如果從小就勵(lì)志要做和國外相關(guān)的工作,那么如果有目標(biāo)的話,他肯定會(huì)把英文學(xué)好的,現(xiàn)在有不少學(xué)生就連中文都寫得不流利,這個(gè)就是非常遺憾的事兒了。
我的朋友是位非常優(yōu)秀的文學(xué)評(píng)論家,他住在休斯頓,他幫助他的孩子建立這種職業(yè)目標(biāo),因?yàn)樗旧硎亲骷,他的孩子在七歲的時(shí)候非常喜歡寫作,這和家長的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。也許這個(gè)孩子長大以后是做和文字有關(guān)系的工作,當(dāng)這個(gè)孩子在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就自己發(fā)行、印刷、編輯自己的雜志,并且定期出版。
我看了以后非常佩服這個(gè)孩子,文字、排版都無可挑剔,做得非常專業(yè),這完全是由小孩子自己設(shè)計(jì)的,當(dāng)然一開始父母會(huì)引導(dǎo)他,現(xiàn)在完全由這個(gè)孩子自己做。
我看了這個(gè)七歲男孩的雜志以后非常的感慨,這主要是由父母的引導(dǎo)和他自己的興趣分不開的,如果他的職業(yè)目標(biāo)是做編輯,他從七歲開始就感興趣了,如果他到了二十歲,那么他會(huì)是多么尖端的水平!那么現(xiàn)在一個(gè)普通的大學(xué)畢業(yè)生,直接做編輯的話能做好嗎?
職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的其實(shí)很多的資源就在自己的身邊,我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生,他的爸爸是集團(tuán)公司董事長,爸爸開董事會(huì)的時(shí)候,這個(gè)孩子很小的時(shí)候就去參加,所以他就有生意概念。
如果想解決一個(gè)問題,那么就要花很多的精力和時(shí)間,所以他就知道做生意需要哪些因素,如何去解決。他從小就聽董事會(huì)的會(huì)議,可能會(huì)聽到一些名詞,那么過后肯定會(huì)去了解,這樣就比其他的孩子多一些知識(shí)。
這個(gè)孩子到美國去讀書,到大一的時(shí)候就申請(qǐng)到著名的投資銀行去工作。所以他對(duì)這些商業(yè)的東西非常了解,對(duì)股票等等財(cái)經(jīng)知識(shí)也有相當(dāng)?shù)牧私,現(xiàn)在他也在投資銀行工作。
他旁聽的時(shí)候其實(shí)就培養(yǎng)了自己的興趣,所以興趣是可以培養(yǎng)的。
職業(yè)信息是對(duì)各種職業(yè)的介紹,大人看的時(shí)候和小孩看的時(shí)候在某種程度上是相同的,比如說精算師是什么?很多的成人可能都不知道這個(gè)概念。
既然通過文字可以比較簡單的去描述這個(gè)職業(yè),那么小學(xué)生、大學(xué)生、成年家人如果不去了解的話都不會(huì)了解。
人生設(shè)計(jì) 職業(yè)規(guī)劃 從童年開始家長和教師都可以對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo),并不是要等到孩子上了大學(xué)的時(shí)候才去進(jìn)行指導(dǎo),職業(yè)意識(shí)如果到了大學(xué)才建立起來,這個(gè)時(shí)間太短了,因?yàn)楹⒆記]有足夠的時(shí)間給自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。
因?yàn)槁殬I(yè)技能是需要長時(shí)間的準(zhǔn)備的,比如說寫作,寫作是需要很長的時(shí)間來磨煉的。如果你到大學(xué)的時(shí)候,感覺做記者不錯(cuò),就申請(qǐng)去當(dāng)記者,那么這是很不利的。
從小學(xué)、中學(xué)開始家長和學(xué)校最好就給孩子創(chuàng)造一種職業(yè)的教育,給孩子們提供這種認(rèn)識(shí)職業(yè)和規(guī)劃職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)。比如說美國有的學(xué)校,在對(duì)孩子進(jìn)行“職業(yè)周”或者“職業(yè)月”的教育,可能在這期間學(xué)生不會(huì)去上學(xué),大家一起去聽很多著名學(xué)者的職業(yè)生涯講座,他們可以把自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴孩子們,這個(gè)就是一個(gè)很好的、全方位的、近距離的接觸。然后可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探索,比如通過表演劇來體現(xiàn)各式各樣的職業(yè)。
甚至有個(gè)學(xué)?梢宰寣W(xué)生自己印刷自己所謂的貨幣,在學(xué)校里面流通,再進(jìn)行一個(gè)應(yīng)聘模擬,讓小學(xué)生投自己的 簡歷 ,列出一個(gè)小時(shí)是多少錢的工資,不同的年級(jí)工資也不相同,孩子們還可以申請(qǐng)?bào)w育設(shè)施保管員等等.
其實(shí)每個(gè)小時(shí)都可以有錢的,薪水有高低,這樣的話把教育融合在里面,學(xué)生們就會(huì)形成一個(gè)概念。我在這個(gè)學(xué)校是有工作的,大家去競爭,如果我這個(gè)工作做不好,下個(gè)星期可能就下崗了。其實(shí)這種形式哪個(gè)學(xué)校可以提供的,這其實(shí)就是一種資源,所以只要我們?nèi)ニ伎,那?職業(yè)規(guī)劃 從小就可以做的。
美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》曾經(jīng)就提倡規(guī)劃職業(yè)生涯教育要從六歲開始,他們把所有的人群分成四類,第一類是小學(xué),第二類是初中,第三類是高中,第四類是18歲以后,不同的時(shí)間段有不同的職業(yè)生涯分工,這種方法就非常好。很多的學(xué)生問我自己做什么好,我說我不知道,這個(gè)我不能告訴你,但是我可以告訴你,你應(yīng)該具備什么樣的基礎(chǔ)知識(shí),具備什么樣的技能,你的學(xué)費(fèi)是多少,你要進(jìn)哪個(gè)學(xué)校比較合適,學(xué)生畢業(yè)以后出路在哪里,未來的發(fā)展是怎么樣的,薪水是多少,就業(yè)的前景是多少等等。
至于說你要做什么工作,那就要看你現(xiàn)在做什么,你的職業(yè)發(fā)展在哪里?首先你要自我認(rèn)識(shí),其次認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系,再次就是做職業(yè)決策,這三個(gè)過程實(shí)際上是一直在循環(huán)的。在這個(gè)長期的成長過程中,如果你從6歲開始到18歲,這個(gè)過程是很長的,你應(yīng)該每天問自己能做什么,自己有什么特點(diǎn),如何學(xué)習(xí)才能做這樣的職業(yè),之后可以調(diào)整自己所學(xué)的東西,然后再做職業(yè)決策。
但是過了一段時(shí)間以后,你可能又改變主意了,就再重新認(rèn)識(shí)一下,那么你就很可能淘汰掉一些工作,淘汰掉一些職業(yè)理想,在不斷的淘汰和更新中,慢慢就會(huì)提煉出你的職業(yè)目標(biāo)。
職業(yè)發(fā)展三部曲美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》給大家定了很多的指標(biāo),“三大環(huán)節(jié)”中就有很多的指標(biāo),怎樣進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),用什么手段進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),包括獲取職業(yè)信息,學(xué)習(xí)知識(shí)。其次就是職業(yè)決策,包括找職業(yè)的技能,比如說如何獲取職業(yè)信息,如何寫簡歷。
現(xiàn)在我們很多的大學(xué)生到了大學(xué)也不會(huì)寫自己的簡歷,我現(xiàn)在收到的簡歷看了以后可能就想扔掉,可能就不需要看這個(gè)人了,實(shí)際上可能這個(gè)學(xué)生還過得去,但是他寫的簡歷很不專業(yè)。還有一種人的簡歷寫得很專業(yè),因?yàn)槟鞘堑教幊瓉淼摹?/p>
美國很多的小學(xué)里面應(yīng)聘校內(nèi)的工作也要寫簡歷,這些東西都是屬于職業(yè)技能規(guī)劃中的一部分。我們不妨在把美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》里面的東西拿出來實(shí)踐一下,現(xiàn)在我們?cè)俸芏喾矫娑家M(jìn)了國外的一些優(yōu)秀的東西。
我在《人生設(shè)計(jì)在童年—哈佛爸爸有話說》這本書里面,就把美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》里面關(guān)于小學(xué)生部分的內(nèi)容放進(jìn)去了,這就可以給大家一起啟發(fā)。如果小學(xué)生可以按照這個(gè)去做的話,那么中學(xué)生就會(huì)更進(jìn)一步了,那么大學(xué)生幾乎就可以進(jìn)入半理想化了。
我們?nèi)祟愔挥性陂L期的成長過程中間,練就一個(gè)真正的能夠在社會(huì)上被接受的,被市場追捧的職業(yè)技能和背景,一定要讓自己投入到職業(yè)市場中。
我自己提出了一個(gè)“職業(yè)預(yù)備期”的概念,中國學(xué)生普遍的“職業(yè)預(yù)備期”太短,他們不一定是想學(xué)習(xí),而是為了考試。我最后希望學(xué)生能夠在長期成長的過程中,把職業(yè)啟蒙思想灌輸?shù)浇逃锩嫒,在孩子的整個(gè)成長過程中都有職業(yè)教育意識(shí),這點(diǎn)是非常重要的。
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