對于大一新生來說，認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性對將來的發(fā)展很有意義!下面YJBYS小編為大家搜集了大一學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文3000字，很希望能幫到你!

　　篇一：大一學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文3000字

　　在大學一定要做的就是對自己四年后的一個職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不一定一步到位，你在大一時候看的角度，與大二肯定不一樣，大二看的又與大三不一樣，所以，你要做的是在大一通過對自己的分析與規(guī)劃，寫一個對自己畢業(yè)后的短期規(guī)劃和長期規(guī)劃，這個我認為是很有必要的，尤其是一定要在大一做!這樣，你還有充分的時間去修正它，彌補里面的不足，如果你到了大四才開始做這些事情，我想稍微就晚了一些。今年的金融危機就是一個很好的例子，如果你是學會計或者金融專業(yè)的，如果你在大學剛開始就對自己未來有一個長遠的發(fā)展規(guī)劃，我想在你的規(guī)劃中一定有對于突發(fā)金融事件的預防與補救措施，因為學過金融學知識的朋友都知道，市場規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移，很可能出現(xiàn)下滑，萬一出現(xiàn)金融下滑，“我應(yīng)該如何面對?”如果這些問題你在大一或者大二就已經(jīng)想到了，我想對于你現(xiàn)在的求職一定會大有幫助!

　　第一階段：大學生新生活適應(yīng)階段。(入學后第1-2個月之間)

　　這時的大學生雖然在角色上已經(jīng)是大學生，但是在其心理上屬于高中后，大學前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學生躊躇滿志，對大學生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個人都為自己確立了遠大的目標，制定了實現(xiàn)目標的宏偉計劃。但是，這時的大學生對大學生活還不夠完全了解，對大學的認知只是停留在道聽途說上，學生本人對于自我和環(huán)境的探索不夠。

　　該階段生涯目標的特點是：生涯目標的確立多來自于成長經(jīng)歷及外界的影響，目標高遠，但顯得空洞。

　　該階段的大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、適應(yīng)大學生活;

　　2、積極進行自我探索，分析高中時建立起來的職業(yè)生涯目標，發(fā)現(xiàn)問題并修正目標;

　　3、了解社會職業(yè)、職位設(shè)置;

　　4、制定切實可行的大學階段成長計劃;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、進行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

　　第二階段：大學生自我探索階段。(入學后3個月至第一學年結(jié)束前兩個月)

　　這時的大學生在校園已經(jīng)有了兩個月的生活和學習經(jīng)驗，對大學生活有了一定的了解和理解，并且對自我有了一定的認識，制定了大學生涯規(guī)劃。隨著對所學專業(yè)的進一步了解及大學生活的深入，每一位學生的具體目標逐漸突現(xiàn)出來。

　　該階段生涯目標的特點是：目標逐漸與所學專業(yè)結(jié)合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、進一步進行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方;

　　2、了解社會職位素質(zhì)要求;

　　3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標;

　　4、制定實現(xiàn)目標的計劃并積極行動;

　　5、進行相應(yīng)的素質(zhì)測評;

　　6、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　7、參加能力提升訓練。

　　第三階段：大學生大學生涯規(guī)劃階段。(大學第一學年最后兩個月)

　　這一階段的大學生已基本適應(yīng)大學生活，經(jīng)過大學生活的親身體驗和專業(yè)課程的學習，各方面能力有了一定的提高，對自我的探索逐漸深入，并開始探索職業(yè)發(fā)展方向。

　　該階段生涯目標的特點是：目標開始與自我性格、愛好、能力等相結(jié)合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、繼續(xù)進行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會相關(guān)的職業(yè)資訊;

　　2、對大學生涯進行合理規(guī)劃;

　　3、制定大學期間階段性目標;

　　4、積極行動實現(xiàn)階段目標;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、參加成長訓練。

　　第四階段：初步社會探索階段。(大學一年級結(jié)束后的暑假)

　　這一階段的大學生經(jīng)過一年的大學生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學生活，掌握了大學生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退;這時的大學生開始真正從現(xiàn)實角度關(guān)注自己的成長，積極參加各種活動，主動進行能力提升訓練;與此同時，大學生對于自己的性格、能力、優(yōu)勢、劣勢、職業(yè)興趣以及將來的職業(yè)方向、社會對各種人才的需求、社會經(jīng)濟、政治的發(fā)展、社會各職業(yè)發(fā)展的趨勢等狀況的探索更加積極和有實效，他們已經(jīng)意識到探索的重要性，并積極行動，希望自己快速成長。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗、閱歷的影響，這一階段的大學生需要有效的幫助，借助外力的支持，會大大的加快大學生成長的速度。

　　該階段生涯目標的特點是：目標的確立開始考慮社會需要與個人需要的結(jié)合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、進一步進行自我探索;

　　2、了解將來的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向;

　　3、了解社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況及職業(yè)、職位狀況;

　　4、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動。

　　第五階段：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃準備階段。(大學二年級開始至二年級結(jié)束前兩個月)

　　這一階段的大學生對于自我的認知和社會的認知達到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進一步明確，這時的生涯規(guī)劃計劃避免了剛剛?cè)氪髮W時的盲目性，更加切合實際，更具有可操作性。

　　該階段生涯目標的特點是：在長遠規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實。但由于個體的差異，有些學生仍會因為尋找生涯發(fā)展目標和個人價值處于迷茫狀態(tài)。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、學習并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標建立方法和生涯抉擇方法;

　　2、建立合理的價值體系和認知結(jié)構(gòu);

　　3、圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長計劃;

　　4、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　5、參加專項行為訓練，提升實現(xiàn)目標的行動力。

　　第六階段：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。(大學第二學年最后兩個月)

　　這一階段的大學生通過對自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價值與社會價值的結(jié)合，積極探求實現(xiàn)自我價值的有效途徑;通過學習生涯規(guī)劃目標的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計的能力;通過參加各種實踐及成長訓練，綜合能力快速提升，為即將到來的職業(yè)實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時的大學生職業(yè)生涯發(fā)展道路開始出現(xiàn)不同，有的學生希望大學本科畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開始自己的職業(yè)生涯;有的學生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進行深造。個人的選擇來自于兩年的探索。

　　該階段生涯目標的特點是：目標的確立直接反應(yīng)了大學生的個人價值觀，并與社會現(xiàn)實相結(jié)合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、 了解自己的職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向;

　　2、 掌握與就業(yè)相關(guān)的信息;

　　3、 掌握與就業(yè)相關(guān)的法律、政策、就業(yè)程序;

　　4、 樹立正確的職業(yè)道德觀念;

　　5、 完善并落實成長計劃;

　　6、 參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　7、 參加專項行為訓練，提升實現(xiàn)目標的行動力。

　　第七階段：大學生職位實踐階段。(大學第三學年后暑假至三年級結(jié)束前兩個月)

　　這一階段的大學生由于志向的不同出現(xiàn)了生涯發(fā)展方向的不同，這種不同帶來了大學生活以后階段的發(fā)展道路不同。希望繼續(xù)深造的學生開始為備戰(zhàn)應(yīng)考研究生，將志向確定為找工作的大學生則更加積極地參加各種活動，有些學生則會到相關(guān)的單位進行職位實習。

　　該階段生涯目標的特點是： 長遠目標逐漸明確和堅定;近期目標更加具體。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、進一步明確自己的職業(yè)方向;

　　2、發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)競爭力的不足之處，制定職業(yè)競爭力提升計劃;

　　3、參加職業(yè)實踐;

　　4、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　5、加專項行為訓練，提升實現(xiàn)目標的行動力。

　　第八階段：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第二階段。(大學三年級暑假后至大學學位畢業(yè)論文答辯結(jié)束前)

　　這一階段的大學生通過相應(yīng)的職位實習，發(fā)現(xiàn)了自己的能力與職位要求之間的差距;通過職位實習也發(fā)現(xiàn)了自己原來的職業(yè)生涯與社會現(xiàn)實之間的差距;通過職位實習發(fā)現(xiàn)了自己理想的職業(yè)與社會可以提供的職位之間的差距。這時的大學生開始對自己進行全面的反思，重新建立更加切合社會現(xiàn)實的工作理念及自我認知。學生參加各種活動更具目的性。

　　該階段生涯目標的特點是：

　　由于與社會密切接觸，職業(yè)生涯目標得到有效修正，修正后的目標進一步反應(yīng)了個人理想與社會現(xiàn)實的結(jié)合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

　　1、對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃;

　　2、確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標;

　　3、尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑;

　　4、掌握生涯評估方法和生涯目標修正方法;

　　5、對生涯規(guī)劃相關(guān)問題進行評估，發(fā)現(xiàn)問題;

　　6、參加相應(yīng)的能力提升訓練。

　　第九階段：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第三階段。(大學學位論文答辯結(jié)束至離校前兩周)