暑期即將結束，剛升入高二年級的學生們很快便要按照自己遞交的志愿，被分到不同的班級，開始新學期的課程。文理分班，看似簡單的兩種選擇，卻關乎未來的人生方向。每年因為選擇錯誤或是無法進入學習狀態(tài)而影響高考成績的學生不在少數，甚至耽誤了將來的職業(yè)前程。那么，文理分班該如何權衡，面對已做出的選擇，學生們又該怎樣正確對待呢?

　　首要考慮

　　自己的興趣和目標

　　整個假期，培培都在糾結文理分班的事情，親戚朋友問遍了，老師的意見也沒少參考，可她心里還是沒個主意：學理科擔心成績平平的自己跟不上;學文又沒有太大興趣，還要跟班里的同學分開……考慮來考慮去，直到報志愿之前還是舉棋不定。而高一的洋洋則正好相反，從小就喜歡地理的她聽說要分文理班，一直充滿期待：“我從初中就下定決心學文了，真想早點分班，不用再學物理、化學。”

　　能按照個人的興趣和優(yōu)勢進行選擇當然再好不過，但像培培這樣的情況，其實并不在少數，很多學生不到決定的最后一刻，總是難以下定決心，左搖右擺。教育專家指出，這是孩子們對自身的學習興趣和學習目標缺乏清醒認識的表現。

　　當過理科班班主任，有多年教學經驗的班主任張老師表示：“文理科分班是高中基礎教學到達一定階段的必要舉措，也是學生進行人生規(guī)劃設計的重要步驟，要謹慎考慮學生的興趣特長、學科基礎、優(yōu)勢與潛力、就業(yè)和個人發(fā)展方向等多方面因素，但主要以孩子的興趣為主。興趣是最好的老師，家長們要注重培養(yǎng)孩子的愛好，讓他們發(fā)自內心地產生學習動力，分文理班的時候才能對自己準確定位。”

　　另外，張老師提醒學生們文理分科不要受別人左右，不要盲從。不要因為有朋友學了文科，你也一起選擇文科，也不要因為舍不得離開現在的班集體，就不顧自己的興趣和實際。他建議，邏輯思維性強、思考問題縝密的學生適合學理科，而形象思維強、記憶表達能力好的學生適合學文科。對于文理都弱的學生，可以選擇對自己來說學習難度較低的學科，女生選擇文科穩(wěn)妥一些，而男生考慮將來更多一些的話，可以選擇學理，因為從每年大學錄取的情況和近年來大學生就業(yè)情況看，理科招生人數和錄取率都要高得多。

　　父母、祖父母、老師、自己，誰有決定權?

　　楊林的家里是書香門第，爸爸媽媽和爺爺奶奶都是理工科大學的老師。作為家里唯一的男孩，爸媽認為楊林是一定要學理的。但楊林從小對歷史和政治很感興趣，想學文科，卻遭到了家里人的一致反對，爸爸媽媽甚至搬出“學會數理化，走遍天下都不怕”的說辭勸他放棄學文。為了顧及父母的意愿，楊林最終選擇了理科，但心里一直有些不情愿，學習時也缺乏主動性和學習動力。

　　文理分班之后，常聽到有學生抱怨，學文(學理)是聽父母決定的，自己心里其實并不甘愿，對于自己被迫作出的選擇很是后悔。文理科的選擇，要衡量學生的實際成績和個人愿望，本應由孩子們自由選擇。但記者在采訪中發(fā)現，大部分家長都會與孩子一起商量，但一旦出現意見不一的情況，下決定時往往還是家長說了算。

　　張老師告訴記者，文理分科后，出現后悔情緒或是抱怨家長的，大多是應該選擇文科而遵從了父母的意見學理的孩子。文理的選擇雖是一念之間，結果卻能影響人一生的命運，所以家長們都會為了將來顧慮重重，而對孩子自己的意見置若罔聞。很多家長表示：“學文學理是一輩子的事，哪能單憑孩子的一面之詞。”還有的家長說：“他小小年紀，哪里懂得什么是興趣，父母都是為他將來著想。”

　　河西區(qū)某重點中學的班主任關老師介紹，在進行文理科分班之前，各個學校都會召開高一年級家長會，指導學生和家長進行文理科選擇，有的還會公布近幾年高考考生文理科比例分布人數統計，文理科比例以及上一年天津市高考文理科的一本、二本線等情況供家長參考。她表示，父母在參與意見時，一般都是從將來的就業(yè)機會和高校專業(yè)設置、高考錄取比例等方面考慮，很少從孩子的學習情況出發(fā)，傾聽孩子自己的想法。90后的孩子普遍個性較強，家長還是應該與孩子多溝通，盡量尊重孩子的自主選擇。

　　實驗中學特級教師史巧玲說：“學生學文學理不應是家長獨斷的結果，家長不要強迫孩子遵從自己的意愿，要在認真分析孩子的學習優(yōu)勢和能力特長的情況下，在大致確定未來方向的基礎上，多了解大學專業(yè)及就業(yè)的相關情況后再和孩子一起做出決定。另外，要多參考班主任老師的意見，因為老師們對每個學生的了解相對客觀、全面，而對于學生們來說，要多聽取家長的建議，畢竟家長有著較為豐富的人生閱歷和經驗，當與家長意見不一、產生分歧時，不要與父母硬頂，盡量在相互溝通的基礎上和父母取得一致的見解。”

　　后悔，猶豫不決要不得

　　有的學生由于分班之前考慮不周詳，或是決定過于輕率，常在分班以后的正常學習中途出現倦怠，學不下去，甚至想要轉班的情況。記者從幾所中學了解到，這種中途因成績不理想而學不下去的學生在每年的文理分科后一段時間都有出現，但以目前的情形，很少有學校會同意學生進行二次選擇，即文轉理或理轉文。

　　張老師說道：“即使學不下去，按照學校規(guī)定一般也不允許中途更改。學文的人數畢竟有限，而且現在的學生學習定力都不穩(wěn)定，一旦破了例，會影響其他學生的學習狀態(tài)，助長他們草率決定的不良風氣。”也有老師表示，學不下去的孩子，一般是學習困難生，對學習本身興趣不大，有厭學情緒，或學習習慣不佳，無關文理科。遇到這種情況，班主任會和家長聯系，及時了解學生的想法，在學習方法上予以指導幫助。另外，學生們一旦做出選擇，就不該左右搖擺，要主動投入到學習中去，以積極進取的心態(tài)正視自己的薄弱學科，為自己一生的選擇負責到底。

　　實驗中學的史老師認為：“文理分科制度可能短期內不會取消，這就意味著高中學生還要進行文理分科。每個學生具備的興趣、能力和特長并不相同，選擇分文理科也是為了將來職業(yè)的選擇打基礎，避免社會埋沒人才。學生只有正確看待文理科的選擇，才會使自己得到更快的發(fā)展。”

　　做好心理調試

　　避免留下后遺癥

　　文理志愿已經早早交過，但一旦正式開學，仍有部分同學對于自己之前的選擇感到遲疑，甚至對未來的學習充滿迷茫，無所適從。記者了解發(fā)現，有些同學是因為逃避某些科目而做出的選擇，認為文科比學理科輕松些，還有的男生認為從現在的班級出去學文是件丟人的事。教育專家建議，這樣的學生在學習中會漸漸意識到選擇的科目與自己想象中存在落差，需要進行必要的心理調試，不然容易產生學習障礙，留下“后遺癥”。

　　為了逃避數理化的壓力才選擇學文，覺得學文容易，其實是個很大的誤區(qū)。張老師表示,學理的同學平時要面對大量的習題練習，學文的同學，更要看書積累文科知識，都不會輕松。有人說文科靠背就可以了，認為學文簡單，這種想法很幼稚。甚至有部分男生看不起學文，認為學文科將來沒出息，也是極不正確的心態(tài)，需要及時調整�，F在很多專業(yè)都是文理兼收，甚至還有高校招生時打破了文理分科界限。

　　另外，關老師也提到：“想用文理分科逃避學習壓力是沒有用的。高考關注的是6門學科的總成績，語數外各150分，文綜(史地政)理綜(物化生)各占300分，不該有太弱勢的學科。我個人建議，學生們在選擇的科目分類中要找到屬于自己的優(yōu)勢和提分科目，揚長避短。開學以后，不要再因為文理科的選擇耿耿于懷，對某些學科產生厭倦或抵觸情緒，應該充滿信心，以嶄新的面貌迎接新學期的學習。學文和學理有著不同的學習特征和方法，但共同點都需要勤奮和努力。不能抱著怕吃苦，試圖偷懶，躲避困難的僥幸心理，不管是選擇文科還是理科，都是一條注定要付出辛苦才能取得成功的道路，只有不自暴自棄、怨天尤人，真正努力了，才能取得屬于自己的成績，文理的選擇才有真實的意義。”