職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個人對自己進行的個體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對員工進行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。以下YJBYS小編為大家收集了2篇2016最新職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書范文,希望對大家有幫助!
篇一：醫(yī)藥代表職業(yè)規(guī)劃范文
摘要：通過對醫(yī)藥相關專業(yè)大學生職業(yè)價值觀傾向分析，提出加強對醫(yī)藥大學生的職業(yè)指導，學校應從低年級開始有針對性地進行，通過各種方式調動和發(fā)揮大學生的積極性和主動性，使大學生能夠自覺地根據(jù)自身的專業(yè)和條件自我發(fā)展，成為適應社會需求有用人才。
解決大學生就業(yè)問題，“降低期望值”是近幾年提倡的緩解大學生就業(yè)壓力的一個就業(yè)觀念，即提醒大學生們不要因為想一步到位而錯失很多機會，要”先就業(yè)、再擇業(yè)”。而用人單位則認為應屆大學生存在的問題包括①期望值過高;②心理不穩(wěn)定;③耐挫能力差;④不愿踏實做事，好高鶩遠。因此，進行全面而有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，著力點還應當在提高大學生的就業(yè)競爭力，使大學生自覺主動地進行自我素質培養(yǎng)。高校需要將共性與個性相結合，指導大學生尋找自己的生涯路線，使大學生能夠在思想上端正認識，心態(tài)上調整平衡，從自身的特點和優(yōu)勢出發(fā)，充分利用大學時光，培養(yǎng)自己的就業(yè)競爭力。
1、醫(yī)藥大學生職業(yè)價值觀傾向分析
職業(yè)價值觀是一個人對各種職業(yè)價值的基本認識和基本態(tài)度，是大學生職業(yè)人生的方向標。它表明了一個人通過工作所要追求的理想是什么:為了錢，為了權力，還是為了一種情感關系等等。它支配著人的擇業(yè)心態(tài)、行為以及信念和理解等;支配著職業(yè)人生認知、明白事物對自己職業(yè)發(fā)展的意義以及自我了解、自我定位、自我設計等;同時也為自認為正當?shù)穆殬I(yè)行為提供充足的理由。職業(yè)價值觀是相對穩(wěn)定的，是人們思想認識的深層基礎，它形成了人們的世界觀和人生觀。但當自身狀況和外界環(huán)境發(fā)生較大變化時，職業(yè)價值觀也會隨之而變。
目前，我們對本校選修《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的1000多名醫(yī)藥類學生進行了不記名調查，通過對薪金水平、團隊和諧、工作穩(wěn)定度、個人影響力，組織的社會地位等五個方面的追求程度調查了解當代醫(yī)藥學生在職業(yè)價值觀上的傾向，從而更有針對性地引導他們調整心態(tài)，積極鍛煉，把自己塑造成適應社會發(fā)展需要的有用人才，以求達到社會、學校、個人“三贏”的最佳狀態(tài)。通過調查我們發(fā)現(xiàn):
1.1當代大學生有進取心，追求個人價值的實現(xiàn)。
在眾多擇業(yè)因素中，學生從更多地考慮收人因素轉變?yōu)楦嗟乜紤]自我實現(xiàn)因素，隱含著把自我價值的實現(xiàn)逐漸統(tǒng)一于貢獻社會的可能性。這種由錢本位向自我本位轉變的趨勢，是社會主義市場經(jīng)濟的內在要求，是有利于社會進步的。然而，如何引導大學生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結合起來，促進自我本位向社會本位轉變，還有待我們教育工作者進一步努力。
另一方面，大學生的個人發(fā)展觀還停留在目標形式，如何從現(xiàn)實出發(fā)，通過自身的努力和實踐去實現(xiàn)個人發(fā)展目標，對于大多數(shù)學生來說還處于迷茫狀態(tài)。因此如何指導大學生規(guī)劃好自己的大學生活和職業(yè)生涯成為高校幫助大學生實現(xiàn)個人價值的首要任務。
1.2對大學畢業(yè)后的生活有美好的憧憬，希望找份高薪的工作。
職業(yè)價值觀是具有階段性的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當人低層次的需要得到滿足以后，他就會產生更高層次的需求。從職業(yè)人生來看，大多數(shù)人的職業(yè)價值觀是具有階段性的，特別是隨著某一階段的自身需求滿足后，新的職業(yè)價值觀也就會隨之產生并確定下來。
這樣的職業(yè)價值觀傾向有利于教育，這充分調動大學生的積極性和創(chuàng)造性，為今后就業(yè)打下良好的基礎。同時也提醒教育工作者在指導的同時注重現(xiàn)實教育，在鼓勵的同時樹立危機感和良性競爭意識。
1.3對團隊合作有較好的認識，但對如何實現(xiàn)還很迷茫。
在發(fā)展個人才能的同時，學生能夠認識到團隊協(xié)作對工作的完成將起到重大的影響作用，普遍希望能夠在一個積極向上的團隊中工作。在職業(yè)指導過程中應該充分利用這種認知，著重引導學生如何從自身出發(fā)，學會調節(jié)人際關系，通過自身的努力創(chuàng)造良好的團隊環(huán)境。
1.4希望工作穩(wěn)定，有發(fā)展，就業(yè)期望值偏高。
學生在畢業(yè)后，還是希望找一份穩(wěn)定安逸的工作。就醫(yī)藥類學生的就業(yè)方向來看，畢業(yè)后能夠考上公務員的僅占5%左右，醫(yī)院對藥學人員的需求也在逐漸減少。醫(yī)學、藥學、生物制藥的研究人員要求不斷提高。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和調節(jié)，醫(yī)療改革的實施，大量的醫(yī)藥類專業(yè)本科畢業(yè)生可能走向各層次的公司企業(yè)等經(jīng)營流通領域。因此，在大學期間調整學生的就業(yè)期望值，指導學生確定職業(yè)方向和目標，多方面發(fā)展，根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇職業(yè)方向成為必要。
通過本次職業(yè)價值觀調查，發(fā)現(xiàn)大學生在低年級階段基本上能夠有較積極的心態(tài)，但由于對專業(yè)和行業(yè)缺乏了解，普遍對未來感到迷茫。因此，如果從低年級開始進行職業(yè)指導，充分調動學生的積極性提高就業(yè)競爭力，勢必取得事半功倍的效果。
2、加強和完善職業(yè)規(guī)劃指導教學的對策
個人的職業(yè)價值觀雖然具有相對穩(wěn)定性，也會受到環(huán)境的影響發(fā)生一定的變化。作為高校教育者和就業(yè)指導人員，要促使學校培養(yǎng)的“產品”個體能夠適應社會市場的需要，我們應該調動各方面的積極作用，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導，充分做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導成為形勢的迫切需要。
2.1在教育形式上，采用多種形式加強和輔助職業(yè)生涯規(guī)劃指導。
2.1.1充分調研職業(yè)生涯規(guī)劃指導必須具有針對性才有效果，而作為職業(yè)指導課程，只能在有限的時間內為大量的學生提供方向性的指導。隨著職業(yè)分類的細化，職業(yè)需求也在不斷變化，社會越來越需要一專多能的人才。因此職業(yè)指導教師不僅要熟悉專業(yè)的行業(yè)市場發(fā)展，掌握職業(yè)發(fā)展脈絡，而且對當代大學生的心理傾向要有一定的了解。因此，課前的調查和調研是必不可少的，而職業(yè)價值觀傾向分析則為我們提供了一定的教學方向。在教學的同時，應建立健全職業(yè)指導咨詢機構，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導等服務。
2.1.2共性與個性相結合職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復始的過程，需要不斷的調整和完善。因此在課程教學之余，還應該輔以專家講座，職業(yè)指導咨詢、網(wǎng)絡論壇，通過各種方式和渠道，使學生對職業(yè)發(fā)展有較明確的認識，進而端正職業(yè)價值觀，充分利用大學的時間提高自己的就業(yè)競爭力已實現(xiàn)職業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃指導由個人的針對性和現(xiàn)實性。因此在教學過程中應通過案例分析、情境模擬、角色換位的教學方法和手段，提高學生的積極性和參與性，使學生能夠通過自己的分析來進一步端正認識。
2.2在教育內容上，指導學生調整職業(yè)價值觀以適應社會發(fā)展的需要。
2.2.1通過職業(yè)指導和學生的親身體驗，教育大學生調整和端正的個人職業(yè)價值觀。引導大學生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結合起來。通過現(xiàn)場觀摩和情境演繹，強化市場意識和競爭意識。使學生們充分認識就業(yè)環(huán)境和市場競爭的嚴峻，加強自主意識，逐步形成適合個人發(fā)展的實施措施，找到職業(yè)目標實現(xiàn)的可行性途徑。
2.2.2職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃指導相結合。依據(jù)當前醫(yī)藥行業(yè)整風形式以及出現(xiàn)的違反醫(yī)藥行業(yè)法規(guī)的事件，對學生加強形勢政策教育和行業(yè)法規(guī)教育以及誠信道德教育，使學生能夠盡早的認識到醫(yī)藥人員職業(yè)道德，進一步明確自己身為醫(yī)藥人員的使命感。
完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，能夠使學生進一步調整自己的職業(yè)價值觀，使自己的職業(yè)追求與社會建設的發(fā)展和需求相一致，不僅能夠使學生以更加積極的心態(tài)主動地面對學習生活，積累自身的資本，參與到社會競爭中，適應醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)人才的需求，回報社會對大學生的培養(yǎng)。
隨著人們生活質量的提高，醫(yī)藥行業(yè)作為朝陽產業(yè)，其發(fā)展趨勢良好，醫(yī)藥行業(yè)對專業(yè)人才的需求量仍在擴大。因此作為醫(yī)藥類專業(yè)的學生應當將培養(yǎng)專業(yè)素質和綜合素質并重，根據(jù)個人條件和興趣盡早確定職業(yè)方向和目標，提升自身就業(yè)競爭力，以實現(xiàn)職業(yè)目標。
篇二：計算機科學與技術專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃范文
一、引言
隨著新的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的形成，獨立院校計算機專業(yè)就業(yè)工作應該展望就業(yè)前景、面對嚴峻形勢、轉變工作觀念、改進工作方式，提高獨立學院計算機專業(yè)的就業(yè)指導工作的水平和成效。
二、自我分析
我是成都理工大學計算機科學與技術專業(yè)的一名本科生，性格外向，喜歡廣交朋友，學習刻苦，我相信只要付出就一定能夠得到回報，我有著樂觀的生活態(tài)度，喜歡運動，喜歡與朋友一起分享我的快樂，我堅信有了刻苦的精神就一定能在當今的社會立足。
三、職業(yè)分析
1、IT人才短缺
(1)世界IT人才短缺，需求理性調整
(2)我國IT人才總量嚴重不足
(3)IC人才、網(wǎng)絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺
(4)在軟件人才層次結構上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍領也比較缺乏
2、市場需求旺盛
(1)行業(yè)需求穩(wěn)中有變
(2)企業(yè)需求格局形成
(3)區(qū)域需求差異顯著
3、就業(yè)競爭激烈
(1)買方市場已經(jīng)形成
(2)就業(yè)格局逐漸明朗
4、就業(yè)工作滯后
(1)疏通就業(yè)渠道
(2)加強就業(yè)指導
(3)提高學生素質
5、人才培養(yǎng)脫節(jié)
(1)本科計算機人才培養(yǎng)重在特色
大學生就業(yè)市場上，計算機人才供需兩旺，買方市場逐步形成，“供大于求”和大學生“就業(yè)難”的實質不是人才過剩，而是供需結構性失衡。高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應瞄準IT人才市場變化，調整模式，突出特色。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生也應轉變就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。
四、生涯機會評估
目前高校計算機專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的集聚增加，計算機專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢不斷消失，除了人數(shù)增多等客觀因素外，高校專業(yè)設置、培養(yǎng)模式與市場需求變化的錯位是一個重要因素。而獨立學院計算機專業(yè)由于高額收費、降分錄取及社會對獨立學院畢業(yè)生質量還不完全認同等原因，在就業(yè)工作中會碰到諸多問題。2002年以來，高校計算機專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為大學生就業(yè)市場上一大熱點，受到社會各方面的普遍關注。但值得指出的是，只要專業(yè)知識過硬，就業(yè)前景還是很光明的。
五、職業(yè)目標的確定
依靠自己的專業(yè)知識，進入IT行業(yè)，先從基礎的程序員做起，逐步發(fā)展，成為網(wǎng)絡工程師，后創(chuàng)辦自己的公司。
六、職業(yè)目標計劃和實施
大學二年級，在通過大學英語四級的基礎上努力通過六級考試，下半年要通過國家計算機二級考試。學好必備的專業(yè)基礎知識，通過各種渠道，拓展自己的其他方面知識。尤其是企業(yè)管理方面知識，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎。
大學三年級，通過國家計算機三級考試，掌握更高多的專業(yè)知識，在自身的專業(yè)方面有更深的發(fā)展，了解就業(yè)形勢，做好就業(yè)準備。
大約四年級，拿到各種必備證書，順利完成學業(yè)，找到與自己專業(yè)相符的工作。
畢業(yè)十年內，努力工作，理論與實踐相結合，加強自身的綜合能力，積極表現(xiàn)，爭取提升的機會，程序員，軟件開發(fā)，軟件工程師……企業(yè)管理人員。后創(chuàng)辦自己的公司。
七、審查、反饋及修正
工作之路也許會很艱難，尤其是自己的創(chuàng)業(yè)之路，資金會是的阻礙，由于種種的位置困難，創(chuàng)業(yè)時間可以延長至十五年、甚至是二十年，認真觀察中國市場，慎重考慮自己的發(fā)展。
八、備選方案
教師：大學四年內，在完成規(guī)定的學業(yè)外，考取教師資格證，如果，計算機專業(yè)的工作前景太差，就從事教育事業(yè)，教師對于一個女孩子來說無疑是一份不錯的工作。
九、結束語
無論將來的就業(yè)形勢如何，現(xiàn)在關鍵的是打好基礎，用過硬的專業(yè)知識武裝自己，堅信自己的選擇，并為之付出努力，相信一定會收獲成功。