因?yàn)槟赣H從事幼教工作，我自小就與幼兒園接觸較多。在不知不覺(jué)中，我喜歡上幼師這個(gè)職業(yè)，于是中專(zhuān)選擇了幼師專(zhuān)業(yè)，并圓夢(mèng)般的成為了一名幼教工作者。工作兩年后，我又到江漢大學(xué)學(xué)前教育系進(jìn)修三年，使自已的幼教理論知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)和提高。十六年來(lái)身心投入的幼教工作，已成為我不可舍棄的生命之重，這也是我能夠有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谶@里共事的原因和動(dòng)力。我們的幼兒園是省、市級(jí)示范園和教改基地園，具有較高的管理水平和教學(xué)水準(zhǔn)，我為能成為其中的一員而感到自豪，同時(shí)也深深地感受到自己要成為其中優(yōu)秀的一份子，需要不斷的完善和提高。
幼教這份工作給我?guī)?lái)的無(wú)限樂(lè)趣，它使我的生活變的豐富多彩，但同時(shí)我也體會(huì)到了其中的艱辛和不易。作為一名幼兒教師，我自始至終都熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)每一位幼兒。并且平時(shí)我不但注意多看書(shū)、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，來(lái)使自己不斷充實(shí)起來(lái)，緊跟時(shí)代的潮流，從而使自己的教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。這些年雖然在工作中取得了一些成就，但自認(rèn)為自己的文化底蘊(yùn)不夠深厚，在專(zhuān)業(yè)上還有許多不足;樂(lè)于從事教學(xué)研究，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，因此我制定了三年發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)促行動(dòng)，以行動(dòng)促成長(zhǎng)。
一、根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，拓展知識(shí)、提高能力
在對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，我非常深刻地感受到幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，他們的知識(shí)面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見(jiàn)解，也有提不完的問(wèn)題，渴望能得到成人的解答。教師是他們心目中最有威信，最有學(xué)問(wèn)的人，自然成為他們經(jīng)常提問(wèn)的對(duì)象。作為一名幼兒園教師，我要學(xué)的東西自然比別人要多，才能適應(yīng)幼兒的求知欲望。幼兒園教師的教育對(duì)象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)前兒童，我們不僅是兒童知識(shí)、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個(gè)性的塑造者。作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面不斷提高，以引導(dǎo)幼兒園的小朋友們身心健康的成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)是不夠的。這也是因?yàn)橛變航逃奶厥庑詻Q定了對(duì)幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須是一專(zhuān)多能。我雖然也是學(xué)前專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力還是有待提高，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度，必須強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫(huà)、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞等教學(xué)技能技巧的進(jìn)一步提高。因此我要苦練內(nèi)功，積極參加各種教育教學(xué)觀(guān)摩、研究課、公開(kāi)課、展示課、案例及教案評(píng)比等活動(dòng)，使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，才能自如應(yīng)對(duì)蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。
二、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化愛(ài)心、耐心與細(xì)心
教師的情感對(duì)兒童有感染作用。因此，教師良好的情感品質(zhì)也是其職業(yè)的要求之一。學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、是非觀(guān)念差、獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。尤其是新入園的孩子離開(kāi)父母的懷抱來(lái)到教師身邊，從熟悉的家庭來(lái)到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛(ài)撫，對(duì)教師有一種特殊的依戀心理。在工作中，我要用愛(ài)心、耐心與細(xì)心贏得孩子對(duì)老師的信任，爭(zhēng)取良好的教育效果。當(dāng)然，教師對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛(ài)。教師既應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，又要提出合理而嚴(yán)格的要求。教師的情感在教育過(guò)程中的表現(xiàn)是多方面的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、姿態(tài)、語(yǔ)言去感染兒童，來(lái)保證教育過(guò)程地有效的、連貫的進(jìn)行。
三、注重細(xì)節(jié)，提高觀(guān)察和了解幼兒的能力
教育幼兒是一門(mén)科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀(guān)察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況常常通過(guò)表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，反映出他們的真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。如：幼兒很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并在行動(dòng)中不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)。犯了錯(cuò)誤，常常不自覺(jué)地望老師一眼;當(dāng)值日生分蘋(píng)果，將小蘋(píng)果留給自己，大蘋(píng)果讓給小朋友時(shí)，會(huì)充滿(mǎn)希望地看看老師。我要提高觀(guān)察和了解幼兒的能力，敏感地覺(jué)察出幼兒的最迫切需要，并根據(jù)該幼兒的特點(diǎn)做出及時(shí)的、有利于幼兒發(fā)展的恰當(dāng)反應(yīng)，一句安撫、一聲贊揚(yáng)、一個(gè)擁抱，都能讓孩子感受很多，也能讓老師贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。
為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我要根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等各類(lèi)計(jì)劃。在半日活動(dòng)中以游戲貫穿教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長(zhǎng)工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書(shū)籍，了解家長(zhǎng)的需求。面向全體家長(zhǎng)做好家園共育，努力使自己在家長(zhǎng)工作方面更加成熟，成為家長(zhǎng)放心的好老師。
四、不斷總結(jié)，提高教學(xué)調(diào)控能力
積極主動(dòng)的對(duì)自己組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)和自我反思。首先在具體的教育活動(dòng)之前，我要根據(jù)教育任務(wù)、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發(fā)展水平與潛能，教師自己的教育教學(xué)能力，確定適宜的教育目標(biāo)，計(jì)劃各種活動(dòng)，選擇活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)任務(wù)的策略，安排教育活動(dòng)步驟，構(gòu)想出各種解決問(wèn)題的可能辦法，預(yù)測(cè)可能達(dá)到的效果。 其次在教育過(guò)程中，隨時(shí)監(jiān)控班級(jí)情況，獲取反饋的信息，根據(jù)反饋信息，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，對(duì)下一步活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和控制。最后在一次或一階段教育活動(dòng)完成后，我要進(jìn)行深入總結(jié)和反思，如回顧自己組織的教育活動(dòng)，反省自己的活動(dòng)是否適合幼兒的實(shí)際水平，是否能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改進(jìn)，反思自身教育行為的特點(diǎn)與不足，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，找出其主要癥結(jié)，假設(shè)一種或多種解決辦法或途徑，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整并采取補(bǔ)救措施。
學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)，每周能抽一定的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)運(yùn)技能、身體素質(zhì)練習(xí)，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力與口令指揮、運(yùn)動(dòng)示范能力，課堂教學(xué)中做到動(dòng)作規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，展示給學(xué)生一種美的享受。
我還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短;加強(qiáng)同事之間的交流、溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。進(jìn)一步完善自己的教學(xué)活動(dòng)。
在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。