讓教育成為一種快樂的體驗(yàn)之我的教師職業(yè)規(guī)劃書。
有一片天空純凈透明，卻熱鬧非凡;
有一種舞臺演繹盡人生百味，卻只有三尺大小。
有一類人群或老或少，皆童心未泯;
有一種情感炙熱理智，使一顆顆稚嫩的心靈走向成熟。
七年前，十九歲的我戀戀不舍的離開了菁菁校園，融入了水深火熱的社會大潮中。當(dāng)我無比迷茫的時候，碰巧趕上一次教師招聘考試，幸運(yùn)的是我順利的通過了，贏得了一張?zhí)ど辖逃鞒痰恼滟F的門票，開始了繁瑣而忙碌的教師生涯。
在崗前培訓(xùn)的時候忘記了是哪個領(lǐng)導(dǎo)對著我們?nèi)倜磳⑻ど辖逃谐痰?ldquo;幸運(yùn)兒”夸夸其談。至今我就對一句話記憶猶新：“當(dāng)前正在實(shí)行教育體制改革，希望年輕的你們會成為左中教育里面最新鮮的血液，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。”當(dāng)時懵懂無知的我，聽了以后，只是深感自身肩負(fù)責(zé)任之重大，對于教師---這個自己即將從事的職業(yè)并無規(guī)劃可言。
第一次正式以一名人民教師的身份站在講臺上是崗前培訓(xùn)后的一個月，在一個只有一百多名學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)。當(dāng)時，我剛?cè)ゾ鸵活^霧水的接下了畢業(yè)班。校長說：“畢業(yè)班的成績就代表整個學(xué)校的成績，委你以如此重任，是學(xué)校對你的器重，相信你會做好，年輕人，好好干吧!”直覺告訴我，所謂的學(xué)校的成績就是“學(xué)生的期末考試成績”。當(dāng)時腦子里浮現(xiàn)出了“素質(zhì)教育”這個充滿疑問的名詞，可是卻是那么虛無縹緲。
在工作中，我慢慢地了解了自己班級里的孩子們，我發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣是最重要的。這似乎成為了當(dāng)時的“職業(yè)規(guī)劃”。學(xué)習(xí)----是個漫漫征程，小學(xué)是第一站，其重要性可想而知。我努力的上好每節(jié)課，認(rèn)真對待每個孩子，和孩子們打成一片，試圖實(shí)踐自己心中的素質(zhì)教育。當(dāng)時真是特別自由，課堂上我可以隨意發(fā)揮，不局限于教科書，使出渾身解數(shù)，使自己的課堂充滿新意，讓孩子們感覺到快樂，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。后來逐漸感覺到“畢業(yè)會考”無論對于學(xué)生還是學(xué)校都很重要，可是好像自己一直在實(shí)驗(yàn)，不是很重視“考試”，是否太自私?不是說素質(zhì)教育和考試相沖突，但是當(dāng)時對于那樣一群從入學(xué)初到五年級已經(jīng)換了無數(shù)個班主任的孩子們來說，我的教育方式似乎不太適合，也無法順利進(jìn)行。這種困惑伴隨著我，一直到他們畢業(yè)。我一直不知道我的努力有沒有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高?
參加工作的第三年，我換了一個工作單位，當(dāng)時學(xué)校里有幾百個學(xué)生，碰巧剛?cè)ビ纸酉铝水厴I(yè)班。當(dāng)時平行班有三個，我的班級是由從下面的教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生組成的。剛接班的時候其他同事都說我們班級差，都認(rèn)為教學(xué)點(diǎn)和完小的教育質(zhì)量肯定有不小的差別。我卻偏不信這個邪，一切都要試了才知道。也算我運(yùn)氣好，那個班級的孩子們大多數(shù)都特別懂事，樸實(shí)，勤勞，認(rèn)真。讓我甚是喜歡，心里面不由得欣喜，覺得他們其實(shí)都很優(yōu)秀。當(dāng)時心里暗暗篤定：要在一年的時間內(nèi)讓他們深刻體會學(xué)習(xí)知識的重要性，感知校園生活的美好，為他們漫長的學(xué)習(xí)旅程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
只是努力的去做了，效果怎么樣也許要等到很多年以后才會知道吧?小學(xué)只是基礎(chǔ)階段，卻對他們將來要走的路有著極為深刻的影響，因?yàn)樾W(xué)階段是一個人性格，習(xí)慣養(yǎng)成期。盡管很多人功成名就之后似乎想不起來自己小學(xué)階段的老師，但是基礎(chǔ)教育的重要性不會因此被忽略。所以總是覺得在孩子小學(xué)的時候，試行用分?jǐn)?shù)來評價他們的應(yīng)試教育是多么的殘酷和不符合社會現(xiàn)實(shí)。應(yīng)試教育真的會讓擁有萬種風(fēng)情的孩子們變成從一個模子里刻出來的一樣，沒有自己的觀點(diǎn)和思想，然后長大了就都過一樣的日子，想一想，那樣的話世界是不是會變得單調(diào)無比?學(xué)習(xí)的目的是生活，昔日考試總也不及格的人在今天過著幸�？鞓返娜兆拥睦颖缺冉允恰�
其實(shí)很多的道理，我們都懂，可是做起來卻并不容易。因?yàn)槲覀兠總�人都扮演了太多的社會角色，要面對太多來自方方面面的壓力，保持自己的想法，并付諸行動，需要好大的勇氣和魄力。而且越是人多的環(huán)境你想要按照自己的想法去工作生活，就越不易。六年的時間，一直在基層做一名普通的年輕教師，親身感受著其中的苦辣酸甜，有太多的時候總是無限的迷茫和困惑。從上學(xué)的時候起就從老師的口中聽到了“素質(zhì)教育”這個在當(dāng)時很新鮮的名詞，可如今，這個口號喊了好多年，還是無法實(shí)現(xiàn)。
有時，我甚至看不到它的影子，看到的只是聽著老師說減負(fù)，卻背著沉重書包的孩子們在大大小小的校園中穿梭;為了讓學(xué)生考高分，搶占早晚自習(xí)，“霸占”音體美課，犧牲節(jié)假日，利用課余時間不辭辛勞努力工作的可憐的園丁們;為了讓孩子有個好的成績，提供給孩子最豐厚的物質(zhì)生活，在上課或者假期期間，讓他們流連于各類輔導(dǎo)班的家長們�？蓱z天下父母心，可愛天下師生情。諸如上述種種行為，都是為了我們可親可愛的孩子，沒有人狠心的說他們做的都不對。可是我們大家都如此的忙碌和奔波，究竟是為了分?jǐn)?shù)?還是為了孩子呢?
在短暫的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，腦子里關(guān)于孩子，關(guān)于教育的思索似乎愈發(fā)的繁瑣，盡管說不出來所謂的素質(zhì)教育到底是什么，但是關(guān)于它的概念似乎越來越清晰了，可是無奈，卻越來越不敢去嘗試和實(shí)踐所謂的素質(zhì)教育。
很多時候，站在講臺上，面對著那一雙雙渴求知識又期盼快樂的稚嫩的眼神，用心讀懂著他們眉宇間鎖著的愁苦，卻很少看到他們在課堂上展現(xiàn)純真無邪的笑容，感覺著學(xué)校，家長對于學(xué)生考出高分的企盼和渴望，我經(jīng)常不知所措。
應(yīng)試教育也許能讓孩子們得高分，考上理想的學(xué)校，可是卻不可避免的影響著孩子身心的健康發(fā)展，讓他們在童年--這個最美好的人生時節(jié)，失去很多的快樂和自由。而我們總是不知不覺沉醉于高分的喜悅中，睜一只眼閉一只眼，忽略孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，是否過于殘忍和自私呢?
素質(zhì)教育這個其實(shí)還是很新鮮的教育模式會為孩子們提供廣闊的成長空間，去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，從而得到更大的發(fā)展。可是在探索和實(shí)踐這種模式的過程中，也許會遇到很多問題，但只要一步步的去克服和解決，相信一定會成功!
如果說讓年輕的我對于自己所從事的教師這個職業(yè)擬定一份規(guī)劃的話，我希望有一天，通過自己和所有同行們的努力，使素質(zhì)教育在我們這個貧瘠的土地上生根發(fā)芽，這樣的話教育就能成為一種快樂的體驗(yàn)，讓孩子們覺得快樂，讓家長覺得快樂，讓教師覺得快樂，為整個社會營造溫馨和諧的氛圍。