由于國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)度重視臨床醫(yī)學(xué)教育，忽視醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)人才培養(yǎng)。近幾年來(lái)，國(guó)立醫(yī)科院校仍多按傳統(tǒng)體制慣性運(yùn)行，專業(yè)設(shè)置受到限制，缺少市場(chǎng)敏感性和多元化取向。呼吸治療師培養(yǎng)僅限于沿海省區(qū)個(gè)別醫(yī)院呼吸科臨床醫(yī)生專業(yè)定向培訓(xùn)。呼吸治療隊(duì)伍一直處于未分化狀態(tài)，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院的呼吸治療專業(yè)尚未設(shè)立，呼吸治療工作主要由從事呼吸及ICU的醫(yī)生和經(jīng)過(guò)特殊培訓(xùn)的護(hù)理人員共同承擔(dān)。他們大多是通過(guò)自學(xué)和短期特殊培訓(xùn)，掌握呼吸治療技能，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)醫(yī)療診治技術(shù)的發(fā)展，很多醫(yī)院陸續(xù)建立了危重癥監(jiān)護(hù)病房，配備了呼吸機(jī)、除顫起搏器、心臟監(jiān)護(hù)儀等設(shè)備，但由于缺乏相關(guān)專業(yè)人才，設(shè)備利用率低，影響了診治水平。目前存在的主要問(wèn)題是缺乏規(guī)范的呼吸監(jiān)護(hù)、治療和管理模式，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)與培訓(xùn)計(jì)劃。

　　《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》(2001-2015年)明確指出，要“調(diào)整和減少醫(yī)學(xué)類專業(yè)數(shù)量，積極發(fā)展醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)”�！毒V要》確定：“高等職業(yè)技術(shù)教育和中等教育主要設(shè)置醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)”。到20l5年，要“形成醫(yī)學(xué)普通教育與醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)教育并舉、分工明確、互相溝通、彼此銜接的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。”隨著危重病人救治水平的提高、人口老齡化、以及SARS等疾病對(duì)人類健康的威脅，呼吸治療越來(lái)越顯示出其重要性，人類對(duì)呼吸治療的需求也越來(lái)越大。作為一個(gè)專門的醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)科，2003年11月，呼吸治療技術(shù)專業(yè)被正式列入教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》。呼吸治療專業(yè)在未來(lái)一段時(shí)間將成為醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦和設(shè)置的熱點(diǎn)專業(yè)之一，呼吸治療必將在我國(guó)被提高到一個(gè)新的水平。

　　國(guó)內(nèi)呼吸治療專業(yè)的發(fā)展和目前國(guó)內(nèi)ICU呼吸治療工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，指出呼吸治療工作缺乏統(tǒng)一規(guī)范，ICU對(duì)呼吸治療專業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)需求較高，但又有諸如缺乏呼吸治療師執(zhí)業(yè)執(zhí)照、臨床很多呼吸治療操作無(wú)法收費(fèi)等限制其發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，得到了與會(huì)專家的積極響應(yīng)，特別是美國(guó)呼吸治療學(xué)會(huì)(AARC)前任主席Janet M. Boehm教授根據(jù)其多年發(fā)展專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)提出了很多實(shí)際解決辦法。另外，就呼吸治療師們?nèi)绾卧诒本┏��?yáng)醫(yī)院開(kāi)展工作這一問(wèn)題，羅祖金詳細(xì)介紹了目前所開(kāi)展的臨床工作項(xiàng)目、完成的科研教學(xué)任務(wù)、撰寫發(fā)表的數(shù)篇論文等等，其中呼吸治療師們還向美國(guó)同行介紹了他們?nèi)绾谓邮脂F(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員工作并進(jìn)行規(guī)范和拓展，如何協(xié)調(diào)分工等方面的經(jīng)驗(yàn)，得到了同行的認(rèn)同和贊賞。