優(yōu)秀班主任的寄語摘抄

　　我們都知道，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的發(fā)展中的人，最具可塑性。（聽起來，最具可塑性是優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)）其實(shí)最具可塑性是什么意思呢？就是兒童在情緒、語言、思維、情感等方面還很不完善，需要提高的空間很大。盡管我們家長(zhǎng)為孩子的啟蒙教育竭盡全力，學(xué)校也有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的推行了素質(zhì)教育計(jì)劃，但在某些方面仍然存在著不可忽視的教育缺失。因此，學(xué)校需要家長(zhǎng)密切關(guān)注。

　　現(xiàn)在，結(jié)合學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，建議各位家長(zhǎng)今后盡量做到：“三忌”、“四重視”。

　�。�1）忌過分袒護(hù)。有句經(jīng)常掛在嘴邊的話：“溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)雨”，我們的孩子大多是一根獨(dú)苗，如掌上明珠，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替（背書包，拿水杯，不知道是誰在上學(xué)），時(shí)間久了，就會(huì)形成孩子懦弱或者飛揚(yáng)跋扈的個(gè)性，因?yàn)閷?duì)他事無俱細(xì)，關(guān)懷備至，就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生惰性依賴，甚至失去獨(dú)立思考的能力，以致做事毫無主張，失去自我（比方說，孩子喜歡說“隨便”“都行”，這就是沒有主見的.表現(xiàn)）。因此，我們千萬不要完全把他當(dāng)做孩子來看，更多的是把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人來看，把他當(dāng)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生來看班主任寄語，要經(jīng)常說：“你長(zhǎng)大了”“你做的不錯(cuò)”，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)他的獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活和生存的能力，要求自己的事自己做，自己的問題自己解快。在此基礎(chǔ)上，讓他學(xué)會(huì)分擔(dān)大人的責(zé)任，參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少和脫離父母或其它人的照顧。需要提醒的是：要重點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥幚砗眉依锢先烁舸�溺愛的工作。�?0米接送為例，現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)背書包的，大多數(shù)是老人，這不符合中華五千年的孝道文明；堵在門口接孩子的多數(shù)是老年人，有時(shí)方便了自己，但妨礙了別人，堵塞了交通，也很容易形成安全隱患，需要引起我們的重視。

　�。�2）忌過分溺愛。法國(guó)啟蒙教育學(xué)家盧梭在《愛彌兒》中寫道：在孩子的欲望當(dāng)中，只有一個(gè)是絕對(duì)不可以滿足的，這個(gè)欲望就是，要?jiǎng)e人服從他們。由此可見，在孩子提出一切要求的時(shí)候，我們必須要用自己正確的觀念去教育和引導(dǎo)孩子，而不能讓孩子去左右了你�，F(xiàn)在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長(zhǎng)往往明知無理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，樣樣事情百依百順，導(dǎo)致了孩子的自私自利，這是在不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�環(huán)境中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。和家庭教育形成鮮明對(duì)比的學(xué)校教育，它是在尊重、引導(dǎo)、教誨的前提下，規(guī)范孩子的習(xí)慣，但是因?yàn)槟撤N教育的需要，難免有的具有約束性和強(qiáng)制性，

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