對(duì)孩子的寄語參考
我上課提問一個(gè)開放性的問題，沒有人踴躍起來回答，點(diǎn)名提問時(shí)，都開始翻書找，不讓看書時(shí)，回答出來的內(nèi)容已經(jīng)成了書本上的習(xí)題上的一種公式。我很無語，且不說很多學(xué)生連站起來回答問題都怵，不說心理素質(zhì)差，組織語言能力差這方面;學(xué)生的思維完全在套一個(gè)公式去機(jī)械思考，成了思維的八股文。也難怪，多少高考命題專家都在講模式，連文科都在用一種模式去解題，交給學(xué)生的就是一個(gè)個(gè)機(jī)械解題公式，;甚至研究命題人的研究方向，出題方向，會(huì)出哪些題。參加過一次次的專家講解的高考研討會(huì)，都是再講這些東西。應(yīng)試教育彰顯的赤裸裸的毫無遮羞。學(xué)校教育完全為了應(yīng)對(duì)考試，把思維也為了考試模式化了，這樣的思維除了應(yīng)對(duì)考試，在實(shí)際中會(huì)有什么創(chuàng)新，這樣的大腦與機(jī)器、電腦又有什么區(qū)別?
學(xué)校該是教書育人，把人培養(yǎng)成有才干有能力具有較強(qiáng)生存能力技能，必備的各種生存能力健全的人。
我們的學(xué)校培養(yǎng)的是什么，是擁有一肚子的知識(shí)，能夠在考場上做對(duì)題的人。培養(yǎng)出來的這類人，將來只適合一種職業(yè)，那就是考試做題。
我不是一個(gè)教育家，只是一個(gè)教書匠，也算辛苦耕耘三尺講臺(tái)十幾年了。每天面對(duì)著要面對(duì)高考的學(xué)生，我內(nèi)心既矛盾又無奈的努力著，高考成了學(xué)校和老師唯一急功近利的目標(biāo)追求和方向�？粗敲炊嗲啻耗晟俚膶W(xué)生，本該是青春飛揚(yáng)，生活多姿多彩，要成長為勇敢自信成熟堅(jiān)定，談吐風(fēng)雅，多才多藝，有能力有勇氣有魄力和魅力的風(fēng)騷才俊，卻一個(gè)個(gè)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，疲憊和機(jī)械的像一堆堆枯萎的野草，一只只老黃牛失去了活力，朝氣，沒有了激情，豪放，優(yōu)雅，銳氣。
看過一些資料，歐美日本的幼兒園小學(xué)都很重視學(xué)生的生存技能，生活能力的學(xué)習(xí)鍛煉，經(jīng)常去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。就連高中生在校時(shí)間也不是很長，最多下午四點(diǎn)鐘就放學(xué)了，很多學(xué)生要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，有的做工，有的掙錢鍛煉商業(yè)能力。美國高中生每年必須做夠多少的義工才能及格。我們的高中生和很多初中生都是寄宿式，每天五點(diǎn)多起床，一直上課到晚上九點(diǎn)多十點(diǎn)多，兩天的雙休日還要至少補(bǔ)課一天，我們的學(xué)生就是天天學(xué)習(xí)書本，假期還要上補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)課程，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本，沒做過什么，所以學(xué)生除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，即使有些東西也許會(huì)做也沒有嘗試過，沒有勇氣，這就是能力欠缺。
三歲的孩子就能夠在公共場所表演才藝，鍛煉他們的表演才藝。
四歲的孩子就能夠做班長及各種班干部，鍛煉他們的社會(huì)管理能力。
五歲的孩子就能夠做簡單家務(wù)，鍛煉他們的生活自理能力。
六歲的孩子就能夠擺地?cái)傎u些小玩具掙錢的，鍛煉他們的商業(yè)能力。
七歲的`孩子就能夠去策劃、領(lǐng)導(dǎo)組織活動(dòng)，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)組織能力。
八歲的孩子就能夠做調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告，鍛煉他們的科研能力。
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我知道歐美著名大學(xué)招收學(xué)生都不是單一的看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們都要考察學(xué)生的綜合能力的�？疾槟芰梢詺w納為幾個(gè)方向：公益慈善、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、學(xué)術(shù)科研能力、商業(yè)能力、綜合多元能力、內(nèi)在環(huán)境和素質(zhì)方向。
總之，我覺得有太多的能力是我們現(xiàn)在學(xué)生欠缺的，語言交流的能力，節(jié)目主持能力，展示才藝能力，商業(yè)策劃實(shí)踐能力等等。我們中國的學(xué)生假期是該用來參加社會(huì)實(shí)踐的，不該再去上各種學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班了。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐少，很多學(xué)生心理素質(zhì)都成問題，連最一般的語言交際能力都不具備，課堂上回答個(gè)問題都怵，見老師都不敢說句話，更不用說登臺(tái)表演才藝了，本身也就沒機(jī)會(huì)和時(shí)間學(xué)什么才藝。
我看不到了青春，從一代代高中學(xué)子身上，他們更像是一個(gè)老者，默默地耕耘著自己的漫無邊際的田地，機(jī)械單調(diào)的重復(fù)著來去又來去;而且他們除了耕地，什么都不會(huì)，連嘗試許多能力的勇氣都沒有，更別談成熟自如的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)的學(xué)生的每天只知道學(xué)習(xí)，教室宿舍食堂三點(diǎn)一線;不學(xué)習(xí)的學(xué)生整天無所事事，上課除了睡覺就是說話，或者發(fā)呆。
青春是什么，青春是有著睿智敏捷的思維，有著大膽異想天開的想法，不按常規(guī)出牌的魄力。他們沒有，恰恰相反，他們的思維早已被一道道習(xí)題鈍化了，思維成了機(jī)械的公式，成了一種定勢(shì)。
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