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人生階段感悟
像世間一切事物的發(fā)展一樣，人一生的各個(gè)階段也存在著不同的發(fā)展水平和品位。下面請(qǐng)欣賞關(guān)于人生階段感悟，希望你們喜歡!
人生階段感悟（01）
我們讀書時(shí)，流行著這么一句話：
大一時(shí)，不知道自己不知道
大二時(shí)，知道自己不知道
大三時(shí)，不知道自己知道
大四時(shí)，知道自己知道
這幾句話，據(jù)說現(xiàn)在還在流傳。雖然不是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，但相對(duì)來說還是有些描述意義的，讓有些人讀到這幾句，就會(huì)心臟怦然一動(dòng)。
心動(dòng)完了，再細(xì)尋思這四句，好像有點(diǎn)那么個(gè)道理，但又有點(diǎn)虛無飄渺，空飄飄的落不到實(shí)處。那么這幾句話，到底是個(gè)什么意思，對(duì)我們來說又有什么價(jià)值呢？
這幾句話，實(shí)際上是對(duì)應(yīng)著人的心靈發(fā)育與智能成長的幾個(gè)階段——大學(xué)四年學(xué)制，就是為這幾個(gè)目標(biāo)而設(shè)置。只有完成這四步的訓(xùn)練，才有能力應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)。
第一階段，大一時(shí)，不知道自己不知道。
什么叫自己不知道呢？
——隱密的心，關(guān)閉的門，知識(shí)邊界之外，道德范疇之內(nèi)。
大學(xué)之大，大就大在你從此要脫離低級(jí)趣味，成為一個(gè)思維成熟的人，一個(gè)不再關(guān)注雞毛蒜皮鄰里長短八卦碎嘴的人，一個(gè)完成自己智能進(jìn)階的人。這個(gè)時(shí)候的特點(diǎn)是脫離狹隘低端的道德桎束，進(jìn)入思想的自由王國。
但有這個(gè)心理準(zhǔn)備的孩子，為數(shù)并不多。
看一個(gè)人是否受過學(xué)術(shù)訓(xùn)練，就看他是否將別人的動(dòng)機(jī)設(shè)置為邏輯的前提。不成熟的孩子，習(xí)慣于先從對(duì)方的動(dòng)機(jī)出發(fā)，對(duì)對(duì)方的行為下結(jié)論。此外，嬰孩思維習(xí)慣于和別人比較，沒有私我空間，也不認(rèn)為別人有。說話辦事時(shí)的孩子氣，表現(xiàn)在固執(zhí)的想用規(guī)范套住別人，以期讓對(duì)方答應(yīng)自己的要求。只有等到這些孩子成熟之后，才會(huì)逆轉(zhuǎn)嬰孩思維，從行為推測(cè)對(duì)方的動(dòng)機(jī)和心理，而不是相反。
所以大學(xué)第一步，就是教會(huì)你獨(dú)立思考。獨(dú)立思考不是一個(gè)人在一邊瞎琢磨，它是指思維的起點(diǎn)，必須要從眾所周知的事實(shí)出發(fā)。這就要求你事先要知道，哪些范疇不在這個(gè)領(lǐng)域之內(nèi)——隱密的人心、關(guān)閉的'門，知識(shí)邊界之外，道德范疇之內(nèi)，這些都是從現(xiàn)象最后推導(dǎo)出來的結(jié)論，而不能再視為思維的前提。
如果這個(gè)過程未能如愿完成，你就有可能墮落為誅心論者、或是道德狂，終其一生不知道自己的思維局限之所在，總是處于嬰幼兒的逆行期——簡言之，你或有可能終生都在猜測(cè)別人的心思，動(dòng)轍指控別人的動(dòng)機(jī)，活得焦慮而苦惱。
人生階段感悟（03）
第二個(gè)階段是，大二時(shí)，知道自己的不知道。
這階段的不知道范疇，已經(jīng)脫離了倫理界限，上升到了認(rèn)知領(lǐng)域，成型的結(jié)論，標(biāo)準(zhǔn)的答案，習(xí)慣性的口號(hào)，自上而下的命令，這階段你需要否定的，就是這些固化的存在。
大學(xué)時(shí)代，你要推翻此前所有的既定結(jié)論，否決所有的標(biāo)準(zhǔn)答案。除非這個(gè)結(jié)論或答案，是從你腦子中自動(dòng)衍生出來的，
從現(xiàn)在起，你要改變初高中時(shí)期養(yǎng)成的條件反射式思維。初高中尤其是高中，因?yàn)楦呖嫉木壒�，�?biāo)準(zhǔn)答案比命都重要，這時(shí)候獨(dú)立思考是嚴(yán)厲禁止的，人類一思考，上帝就發(fā)笑。學(xué)生一思考，分?jǐn)?shù)就跑掉。所以高中教育演變成巴甫洛夫式低端條件反射訓(xùn)練，而到了大二階段，你將學(xué)習(xí)擺脫條件反射，代之以成熟的批判式思維。
批判式思維是抽象的、過濾掉現(xiàn)實(shí)中的不穩(wěn)定因素——主要是情緒因素——而使用純性概念與不帶偏見的定義，推導(dǎo)出事物結(jié)論的思維方式。這段時(shí)間的大學(xué)生活，將是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練為手段，讓自己的`思維進(jìn)一步成熟。
所以，好的現(xiàn)代大學(xué)教育，會(huì)精心設(shè)計(jì)課題，引導(dǎo)孩子向既定的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)難，自行搜集資料否決或證實(shí)——是否決還是證實(shí)，并不重要，重要的是這個(gè)過程，能夠讓你的大腦從低端的條件反射系統(tǒng)，躍升到高端的理性思維狀態(tài)。如果你所在的大學(xué)，仍然以巴甫洛夫逗狗的方式馴養(yǎng)你，相信我，你上錯(cuò)大學(xué)了。這種情況下你必須要力爭自救，等你年紀(jì)一大把，社會(huì)不會(huì)坐等你慢慢成熟的。
人生階段感悟（04）
第三階段，大三時(shí)期，不知道自己知道。
實(shí)際上，一到大三，許多孩子就面臨著這個(gè)痛苦的困擾。他們拿著書本，看著上面離奇古怪的符號(hào)，一次次的問導(dǎo)師：這東西有什么用？它能夠讓我找到工作嗎？它能夠讓我吃上飯，娶上白富美嫁給高富帥嗎？它到底能不能？
這時(shí)候，水平還不夠的導(dǎo)師，就會(huì)牢牢的閉緊嘴巴，假裝沒聽到這些惱人的問題。而修為達(dá)到一定階段的導(dǎo)師，就會(huì)厲喝一聲：
你能不能活得暢順如意，能不能達(dá)成于你希望的諸多目標(biāo)，要看你是不是會(huì)運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)。
會(huì)運(yùn)用的話，白富美哭著求你娶她，高富帥跪求你嫁給他。
不會(huì)用的.話，你哭著女神嫁給你，最多也不過是只備胎�？v跪求高富帥娶你，最多也只是個(gè)玩物——因?yàn)槟愕膬r(jià)值只限于此，入寶山而空手歸，這事至少有一半要怪你自己。
簡單說，你在大學(xué)兩年時(shí)間所掌握的學(xué)術(shù)思想，已足夠讓你綽綽有余的應(yīng)對(duì)這個(gè)世界。你千萬要記住一點(diǎn)，知識(shí)不重要，重要的是用這些知識(shí)訓(xùn)練出的你的頭腦——你知道運(yùn)動(dòng)員，會(huì)一千次一萬次的重復(fù)訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作，如果他們也象一些懵懂學(xué)子一樣，質(zhì)問這些單調(diào)重復(fù)中的哪一次，能夠讓他拿到獎(jiǎng)牌？哪一次能夠讓他奪冠？那他快洗洗睡吧，沒必要再玩下去了。
大三時(shí)期，實(shí)踐遠(yuǎn)比苦讀更重要，運(yùn)用遠(yuǎn)比掌握還急迫。發(fā)達(dá)國家的教育，早就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們掌握知識(shí)容易，而運(yùn)用卻笨手拙腳，所以他們及其注重社會(huì)實(shí)踐，他們中有些優(yōu)秀的孩子，打小就開展社會(huì)調(diào)查，完成項(xiàng)目計(jì)劃書等活動(dòng)，這樣等到他們進(jìn)入大學(xué)，是決不會(huì)問學(xué)這些東西有什么用這種垃圾問題的！
人生階段感悟（05）
第四階段，大四時(shí)期，知道自己知道。
這個(gè)階段，是通過四年的學(xué)習(xí)，完成對(duì)自我的認(rèn)知的一個(gè)過程。誠如老子所說：知人者智，自知者明。這個(gè)階段就是要達(dá)到知人，自知的明智狀態(tài)。
這個(gè)階段，是思想成熟的收關(guān)階段。大一時(shí)讓自己的思維從嬰幼狀態(tài)進(jìn)入成熟期，大二時(shí)養(yǎng)成縝密的`批判式思維，大三時(shí)學(xué)以致用，能夠在實(shí)踐上把自己的學(xué)術(shù)思想貫行之。到了這個(gè)階段，意味著再一次的開放自己的大腦，讓自己順利的與社會(huì)化大生產(chǎn)相對(duì)接。
這時(shí)候你必須要知道自己的專業(yè)局限，這個(gè)局限將妨礙你的人生規(guī)劃。你或許是學(xué)文史的，卻希望進(jìn)入商業(yè)領(lǐng)域。你或許是學(xué)理工的，卻要進(jìn)入文科領(lǐng)域�？缃绾翢o疑問意味著更多的機(jī)會(huì)，但前提是，你能夠嫻熟的在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)思想，而非知識(shí)本身——此前我們?cè)蜻^比喻，思想猶如高速公路，知識(shí)不過是輛小里小氣的私家車，思想越寬越廣，知識(shí)的私家車飆行起來就越是順風(fēng)順?biāo)?/p>
有些年輕人感覺自己學(xué)到了滿腦門子知識(shí)，可是走出校園卻是兩眼一抹黑，根本不知道如何使用。就是因?yàn)樗恢来髮W(xué)這四年到底該學(xué)些什么，舍本逐末而未能形成自己靈活的實(shí)用思想，淪為了讀死書的失敗產(chǎn)品。
完成這個(gè)階段訓(xùn)練的人，會(huì)變得謙和低調(diào)而滿懷信心。因?yàn)樗麄儗?duì)自我有著清晰的認(rèn)知，知道自己所掌握的那點(diǎn)知識(shí)，根本不夠一個(gè)早晨用的。但同時(shí)他們也知道，自己那經(jīng)由高密度學(xué)術(shù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的頭腦，能夠讓他們自如的應(yīng)對(duì)任何人生難題。
人生階段感悟（06）
感覺大學(xué)擴(kuò)招之后，教育的質(zhì)量，與之前有所不同了。更奇怪的是，一些學(xué)校竟然采用圈養(yǎng)式方法，對(duì)待學(xué)子們。坦白說，這種教育理念，與大學(xué)設(shè)置初衷及學(xué)子的成長，是對(duì)沖的。能力強(qiáng)些的孩子，或許會(huì)有可能突圍而走，而對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了條件反射訓(xùn)練的更多人來說，恐怕就不那么容易了。
所以我們會(huì)看到一些極奇怪的現(xiàn)象，有的孩子已經(jīng)是研究生了，仍然癱在低端的道德泥坑中，動(dòng)轍斥罵教授導(dǎo)師是垃圾是漢奸。不是說教授導(dǎo)師不可以罵，而是這種仍然停留在文盲水準(zhǔn)的罵人技法，實(shí)在是有辱研究生這個(gè)稱號(hào)。
說到底，一旦大學(xué)本身辜負(fù)了學(xué)子，未能完成對(duì)學(xué)子的正常學(xué)術(shù)訓(xùn)練，這時(shí)候我們暫時(shí)顧不上抱怨，自救迫在眉睫。說過了，羅列在這里的大學(xué)四年四個(gè)階段，也只是個(gè)相對(duì)的說法，但在總體目標(biāo)上，應(yīng)該還是合理的。有興趣的話，不妨拿來比對(duì)一下，看看自己在哪個(gè)階段，是否如愿完成了訓(xùn)練目標(biāo)。徜若沒有，任何時(shí)候彌補(bǔ)都來得及。
重復(fù)一下大學(xué)時(shí)期這四階段的四個(gè)目標(biāo)，以便更好的讓我們認(rèn)知自身：
第一階段，完成從嬰幼期的道德思維向成熟思維轉(zhuǎn)化。
第二階段：完成從低端的條件反射，向批判式思維轉(zhuǎn)化。
第三階段：完成從抽象的.知識(shí)，到具體實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。
第四階段：完成從狹隘的知識(shí)應(yīng)用，到嫻熟的思想運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。
只有完成這四步，才勉強(qiáng)算是個(gè)合格的大學(xué)生，應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)時(shí)，不會(huì)顯得那么吃力。如果在這幾個(gè)階段上還有欠缺，那說明你距離快樂人生，還有很大潛力可挖。
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