關(guān)于南京大學(xué)近三年考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線解讀
2013全國(guó)考研成績(jī)查詢(xún)及復(fù)試分?jǐn)?shù)線
從這個(gè)星期開(kāi)始，高考錄取正式進(jìn)入高職高專(zhuān)的招生錄取季。其實(shí)，對(duì)于大部分高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，通過(guò)非高考招生政策，手頭已經(jīng)握著一部分新生生源，有的學(xué)校甚至已經(jīng)解決了今年招生計(jì)劃的三分之一，這使得近幾年一直在面臨生源危機(jī)的高職院校負(fù)責(zé)人開(kāi)始有了一份“手有糧心不虛”的底氣。
“非高考招生政策即除了高考招生渠道以外的其他招生政策，目前，對(duì)于高職院校而言，除了傳統(tǒng)的高考招生之外，還有單獨(dú)招生、對(duì)口單招、技能拔尖人才免試等政策�！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司高職高專(zhuān)處處長(zhǎng)林宇向記者介紹。
對(duì)于高職院校的招生改革，在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就有明確表述：逐步實(shí)施高等學(xué)校分類(lèi)入學(xué)考試。高等學(xué)校普通本科入學(xué)考試由全國(guó)統(tǒng)一組織;高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省(自治區(qū)/直轄市)組織。這意味著，高職招生權(quán)力將逐步下放。
2013年4月，教育部出臺(tái)《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)�！兑庖�(jiàn)》明確要求：高等職業(yè)教育考試招生制度改革，逐步與普通高校本科考試分離，重點(diǎn)探索“知識(shí)+技能”的考試評(píng)價(jià)辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。逐步形成省級(jí)政府為主統(tǒng)籌管理，學(xué)生自主選擇、學(xué)校多元錄取、社會(huì)有效監(jiān)督的中國(guó)特色高等職業(yè)教育考試招生制度。
6種高職招生政策明年全面推行
“《意見(jiàn)》主要闡述了如何建立和完善高職教育的6種招生考試方式：一種是改造現(xiàn)有高考;推廣3種地方已經(jīng)實(shí)行的高職招生考試方式;新增2種高職招生考試入學(xué)渠道。這些政策明年開(kāi)始全面推行�！绷钟罱忉屨f(shuō)。
第一種是對(duì)現(xiàn)有高考的改造�！兑庖�(jiàn)》表述為：建立以高考為基礎(chǔ)的考試招生辦法。對(duì)報(bào)考高等職業(yè)學(xué)校的考生增加技能考察內(nèi)容，招生學(xué)校依據(jù)考生相關(guān)文化成績(jī)和技能成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。相關(guān)考試科目、內(nèi)容、方式和錄取辦法由省級(jí)高等學(xué)校招生委員會(huì)確定。
“這是一種以高考為基礎(chǔ)的招生選拔辦法，選高考的一部分文化成績(jī)，再測(cè)試一部分技能成績(jī)，綜合兩種成績(jī)進(jìn)行選拔。這個(gè)權(quán)力已經(jīng)下放到省里，由省里組織統(tǒng)籌�！绷钟钫f(shuō)，這是對(duì)現(xiàn)有高考的改革。
3種現(xiàn)有的高職招生考試包括：一是單獨(dú)招生，每年4～5月完成，通過(guò)單獨(dú)招生入學(xué)的考生無(wú)須再參加高考;二是“3+2”中高職貫通模式，是通過(guò)中考，從初中畢業(yè)生中招收入讀高職，5年制適用于那些需要技術(shù)積累時(shí)間長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)，比如以藝術(shù)、體育、護(hù)理、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)為主;三是對(duì)口單招，即是從中職學(xué)校畢業(yè)生招生，需要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升高職的專(zhuān)業(yè)技能考試，完善以專(zhuān)業(yè)技能成績(jī)?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的招生辦法。
兩種新的招生辦法包括：一是技能拔尖人才免試入學(xué)，對(duì)于獲得教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或由省級(jí)教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生以及其他技能拔尖人才可由有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校免試錄取;二是綜合評(píng)價(jià)招生辦法，即注冊(cè)入學(xué)，于高考前，主要依據(jù)考生普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。
“注冊(cè)入學(xué)不是全面放開(kāi)，主要是對(duì)于那些社會(huì)確有需求，但是實(shí)際招生困難的專(zhuān)業(yè)�！绷钟罱忉屨f(shuō)，這次主要面向農(nóng)林、水利、地礦等行業(yè)特色鮮明且社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)放開(kāi)。
高職招生制度改革不僅是為解決生源危機(jī)
“高職招生制度改革絕不僅是為了解決部分高職院校面臨的生源危機(jī)問(wèn)題而設(shè)計(jì)，而是著眼于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量，遵循高等職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律�！绷钟钫J(rèn)為，高職招生改革是為了有利于技能人才的選拔，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性潛能提供多樣化選擇。
據(jù)了解，2012年高職院校通過(guò)非高考招生人數(shù)已達(dá)133萬(wàn)名，占高職招生人數(shù)的40%。今年有望突破一半。
雖然高職推出了6種招生考試方式，但林宇一再?gòu)?qiáng)調(diào)，各種招生政策一定要遵循規(guī)則和流程�！案呗氄猩鷽](méi)有降低門(mén)檻。沒(méi)有門(mén)檻就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就談不上質(zhì)量。沒(méi)有質(zhì)量，高職就沒(méi)有聲譽(yù)�！�
近幾年，高職面臨生源危機(jī)成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，談到此問(wèn)題，林宇認(rèn)為，一定意義來(lái)說(shuō)，高職招生困難是個(gè)“偽命題”�！案呗氄猩y主要講的是從普通高考招生這個(gè)渠道招生越來(lái)越難�！绷钟钫f(shuō)，如果高職非要通過(guò)高考這個(gè)渠道去招生，那肯定困難，招生的路只會(huì)越來(lái)越窄。
林宇向記者說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，中職畢業(yè)生的升學(xué)愿望肯定不止30%，如果按30%來(lái)計(jì)算，每年中職畢業(yè)生接近1000萬(wàn)名，這樣就有300萬(wàn)名中職畢業(yè)生可以招收，這已經(jīng)差不多達(dá)到了高職每年可招生的范圍。
另外，教育部也在積極引導(dǎo)和推動(dòng)本科院校壓縮或停招專(zhuān)科生，這也會(huì)使本科院校向高職院校釋放更多生源。在教育部這一政策引導(dǎo)下,福建遼寧等省已陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策。比如福建就已出臺(tái)《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，要求本科高校加快退出高職教育。從2014年起，重點(diǎn)建設(shè)高校除特殊需求外，不再安排高職教育招生計(jì)劃。
“理論上高職生源沒(méi)有問(wèn)題，地方政府應(yīng)放開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，充分行使好地方在高職招生上的權(quán)力�！绷钟罱榻B，還需要特別說(shuō)明的是，下放高職招生自主權(quán)，決不能用作遷就因條件和質(zhì)量較差而招不上生的學(xué)校。上述6種招生辦法都是為了解決目前普通高考招生解決不了的問(wèn)題，例如：“知識(shí)+技能”招生是為了了解學(xué)生的職業(yè)傾向;單獨(dú)招生是為了給優(yōu)質(zhì)學(xué)校更多自主選擇適合生源的機(jī)會(huì);五年一貫制招生是為了解決技術(shù)積累和培養(yǎng)周期問(wèn)題;對(duì)口單招是為了解決中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題等�？傊�，要引導(dǎo)生源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集聚。”林宇說(shuō)。
林宇認(rèn)為，未來(lái)高職院校招生將有兩個(gè)趨勢(shì)：一是入學(xué)渠道的'多樣化;二是生源結(jié)構(gòu)的多樣化。
“這將對(duì)高職院校的教學(xué)管理、內(nèi)容組織、教學(xué)方法和培養(yǎng)方式等各方面提出新的挑戰(zhàn)。高職院校必須作好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。”林宇說(shuō)。
7月下旬的北京交通大學(xué)校園里，沒(méi)有了往常師生熙熙攘攘上課下課的景象，四處彌漫著假期獨(dú)有的安靜和恬然。然而，這個(gè)假期，學(xué)校近200名青年教師化身為學(xué)員，滿腔熱忱地在學(xué)校舉辦的第一期暑期學(xué)校里聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研討，共同參與社會(huì)實(shí)踐，不僅分享彼此之間建立起的深厚友誼，而且對(duì)自己發(fā)展有了更明確的定位。
據(jù)暑期學(xué)校校長(zhǎng)、北京交通大學(xué)黨委副書(shū)記高福廷介紹，創(chuàng)辦暑期學(xué)校是校黨委落實(shí)中央、教育部和北京市相關(guān)精神要求，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作的創(chuàng)新舉措，5年內(nèi)將基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校青年教師全覆蓋。
頂層設(shè)計(jì) 高度決定深度
“參加培訓(xùn)的青年教師有一個(gè)普遍的感受，就是學(xué)校重視�！睋�(dān)任暑期學(xué)校輔導(dǎo)員的北京交通大學(xué)人文學(xué)院黨委書(shū)記蔡紅建談了自己的體會(huì)�！扒嗄杲處熆释恢匾�，渴望交流，但是平時(shí)各自忙著教學(xué)和科研，暑期學(xué)校給了他們一個(gè)非常好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”
思路決定出路，高度決定深度。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作是當(dāng)前中央和教育部對(duì)高等學(xué)校提出的重要任務(wù)和要求。北京交通大學(xué)45歲以下青年教師占全校專(zhuān)任教師總數(shù)的近70%，成為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，學(xué)校在青年教師思想政治工作中形成了良好的格局，校黨委高度重視，切實(shí)把青年教師隊(duì)伍建設(shè)和思想政治工作擺在突出位置。去年11月，又從頂層設(shè)計(jì)的高度出臺(tái)了學(xué)校《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的意見(jiàn)》，提出了實(shí)施理論引領(lǐng)、師德建設(shè)和實(shí)踐鍛煉三大工程，實(shí)施教師教育“雙百”計(jì)劃等重要部署，形成了新時(shí)期學(xué)校青年教師思想政治工作的總體思路。
校長(zhǎng)寧濱親自做動(dòng)員，黨委書(shū)記曹?chē)?guó)永親自作輔導(dǎo)報(bào)告，黨委副書(shū)記高福廷、副校長(zhǎng)張星臣和關(guān)忠良親自帶團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，來(lái)自宣傳部、人事處、教務(wù)處、科技處、馬克思主義學(xué)院等學(xué)校青年教師思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任，與學(xué)員同吃同住，切實(shí)做好政策解讀與業(yè)務(wù)咨詢(xún)工作。
學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課，積極討論。實(shí)踐考察結(jié)束后，每位學(xué)員都踴躍遞交學(xué)習(xí)心得。各個(gè)考察團(tuán)都有學(xué)員主動(dòng)整理素材，制作了圖文音并茂的音視頻短片，將這次短暫卻充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)定格成美好記憶。
理論學(xué)習(xí) 啟迪思想收獲知識(shí)
“曹書(shū)記，請(qǐng)問(wèn)在建設(shè)特色鮮明、世界一流大學(xué)過(guò)程中，學(xué)校如何照顧邊緣學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展？”這是在7月18日下午的理論學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，人文學(xué)院副教授孔德立向主講人黨委書(shū)記曹?chē)?guó)永提出的問(wèn)題。他的提問(wèn)代表了學(xué)校一些青年教師共同的疑問(wèn)。在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中通常都強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而工科大學(xué)中的人文社會(huì)科學(xué)，對(duì)于育人也有著不可替代的作用，學(xué)校是以怎樣的心態(tài)對(duì)待這些學(xué)科的發(fā)展呢？
“優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科是相對(duì)的，是動(dòng)態(tài)變化的。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科如交通運(yùn)輸是經(jīng)過(guò)了百年的積淀從無(wú)到有發(fā)展而來(lái)的。但我們應(yīng)該看到，近年來(lái)像理學(xué)院、人文學(xué)院等學(xué)院在全院教師的努力下發(fā)展也很迅猛。學(xué)校的態(tài)度是：只要有想法、有創(chuàng)新、下功夫，學(xué)校就會(huì)大力支持，弱勢(shì)學(xué)科也會(huì)成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科�！辈�?chē)?guó)永書(shū)記的回答贏得了教師們的陣陣掌聲。
這場(chǎng)題為“凝聚青年教師力量，努力實(shí)現(xiàn)交大夢(mèng)”的輔導(dǎo)報(bào)告，互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)，其中不乏與教師發(fā)展切身相關(guān)的問(wèn)題。曹?chē)?guó)永說(shuō)，讓自己感受最深的是青年教師對(duì)自身使命有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自身發(fā)展充滿了激情和向上的動(dòng)力。他認(rèn)為，高度重視青年教師思想政治工作不能淪為空談，應(yīng)在健全體制機(jī)制、完善保障措施上下功夫，在拓展工作平臺(tái)、創(chuàng)新載體形式上下功夫，努力做到政治上主動(dòng)引導(dǎo)、生活上熱情關(guān)心、專(zhuān)業(yè)上著力培養(yǎng)。
這次暑期學(xué)校校內(nèi)集中培訓(xùn)期間，還邀請(qǐng)了清華大學(xué)國(guó)際戰(zhàn)略與發(fā)展研究所副所長(zhǎng)楚樹(shù)龍教授，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家文化安全研究中心常務(wù)副主任辛向陽(yáng)研究員，北京師范大學(xué)黨委副書(shū)記、馬克思主義學(xué)院教授王炳林，分別作了題為“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)及中國(guó)外交”、“中國(guó)夢(mèng)的三個(gè)基本問(wèn)題”、“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的輔導(dǎo)報(bào)告。專(zhuān)家們與廣大學(xué)員面對(duì)面，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵和意義等理論進(jìn)行了深入解讀。老師們表示，幾場(chǎng)講座集政治性、思想性、學(xué)術(shù)性為一體，好聽(tīng)、易懂，知識(shí)上有收獲、思想上有啟迪、靈魂上高享受。
建筑與藝術(shù)學(xué)院胡映東老師、電信學(xué)院周航老師表示，以后在教學(xué)中也要特別結(jié)合所學(xué)理論對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育，身體力行，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
社會(huì)實(shí)踐 學(xué)習(xí)需要接地氣
7月19日至21日，青年教師暑期學(xué)校的學(xué)員組成3個(gè)團(tuán)，分赴東北、河南、山東開(kāi)展了內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別參觀雷鋒紀(jì)念館、“九一八”事變紀(jì)念館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、紅旗渠等紅色革命教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地。用所學(xué)理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，大大加深了青年教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路艱難探索的直觀認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步堅(jiān)定了中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還為青年教師與主要職能部處搭建近距離交流平臺(tái)，增進(jìn)了同事情誼。來(lái)自13個(gè)學(xué)院和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等直屬單位的青年教師們平時(shí)在一起的交集不多，在暑期學(xué)校，不同學(xué)科的教師互相談?wù)摴ぷ�、生活，豐富了學(xué)科知識(shí)，增進(jìn)了友誼，為后續(xù)交叉學(xué)科互相合作提供了可能。
青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)校發(fā)展的主力軍。近年來(lái)，北京交通大學(xué)加大了對(duì)青年教師多渠道、全方位、全過(guò)程的培養(yǎng)和支持，著力為青年教師創(chuàng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境、更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。實(shí)施的“新教師起步支持計(jì)劃”，力求解決青年教師的后顧之憂�！凹t果園創(chuàng)新人才培育計(jì)劃”，分層次、分重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。4年間投入近2000萬(wàn)元，重點(diǎn)培養(yǎng)近200名優(yōu)秀青年教師。其中已有3人受聘長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，3人獲得國(guó)家杰出青年基金資助，2人獲得國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金資助，25人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃。
7月25日，北京交通大學(xué)第一期暑期學(xué)校畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，此期學(xué)員真正響應(yīng)了校長(zhǎng)寧濱在開(kāi)班儀式上的寄語(yǔ)：“放下事務(wù)靜心學(xué)，轉(zhuǎn)變角色虛心學(xué)，加強(qiáng)交流互相學(xué)，學(xué)以致用做中學(xué)。”正如結(jié)業(yè)儀式短片里所說(shuō)那樣：今天我們結(jié)業(yè)了，但這不是結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始。這一批青年教師從暑期學(xué)校結(jié)業(yè)，但互相交流學(xué)習(xí)、為夢(mèng)想奮斗的熱情才剛剛被點(diǎn)燃。
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