現(xiàn)在有超過半數(shù)的考生是跨專業(yè)考研。跨專業(yè)考研相當(dāng)于把你大學(xué)幾年學(xué)過的東西推倒了重來，相信跨專業(yè)的考生也心里打鼓，對于跨�？鐚I(yè)考生來說，聯(lián)系導(dǎo)師是一個非常重要的環(huán)節(jié)，下面是小編搜集整理的一寫關(guān)于復(fù)試的常見八大問題，對四位國內(nèi)知名碩導(dǎo)進行采訪的資料，希望大家在權(quán)威的解答中有所收獲。
1. 問：在每年的復(fù)試中，跨專業(yè)的考生多嗎?大約能占全部參加復(fù)試考生的多少呢?
導(dǎo)師A：跨專業(yè)的比較少，一般都是專業(yè)相關(guān)的，學(xué)生主要來自三類，計算機、地信和林學(xué)。一點不沾邊或者只沾一點邊的比較少。
導(dǎo)師B：就我們物理專業(yè)而言，“跨進來”的考生少，大概不會超過10%，“跨出去”的考生可能多些。
導(dǎo)師C：因?qū)I(yè)而異，熱門或?qū)嵱脤I(yè)，跨專業(yè)考生較多，大概占三分之一左右。
導(dǎo)師D：不多，但鼓勵。學(xué)術(shù)畢竟是一個循序漸進的過程。
2. 問：導(dǎo)師一般喜歡跨專業(yè)的學(xué)生嗎?鼓勵學(xué)生跨專業(yè)考研嗎?
導(dǎo)師A：我們專業(yè)(景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué))不太喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。
導(dǎo)師B：有的老師反而喜歡跨專業(yè)的學(xué)生，就我個人而言，帶的6-7個學(xué)生中，一般2名左右的學(xué)生是跨專業(yè)的，因為不同的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生之間交流起來會有一定的益處。
導(dǎo)師C：這與導(dǎo)師的研究方向和從事的課題有關(guān)，在從事交叉學(xué)科或者交叉課題時，學(xué)緣結(jié)構(gòu)就不能太單一，會非常希望有急需的相關(guān)專業(yè)考生跨過來。本人喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。
導(dǎo)師D：喜歡，鼓勵。如果學(xué)生對所跨考的專業(yè)感興趣，有這種內(nèi)心呼喚的話，一定要想辦法跨專業(yè)，因為跨學(xué)科是最容易做出成績的，我們也非常鼓勵和喜歡這些跨專業(yè)的學(xué)生。
導(dǎo)師E：很多老師喜歡跨專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生本專業(yè)學(xué)的好，學(xué)其他專業(yè)也不會有太大問題，因為學(xué)習(xí)的能力擺在這里。導(dǎo)師知道，在某個專業(yè)是好學(xué)生，到了其他更感興趣的專業(yè)肯定也能成為好學(xué)生。
3. 問：導(dǎo)師對跨專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，會不會有所顧慮?
導(dǎo)師A：這幾年，數(shù)量分析對經(jīng)管類的研究越來越重要，學(xué)生如果一點都不會肯定會受影響的。不過，出身理工科的學(xué)生一般都不會有過大的問題。
導(dǎo)師B：會有所顧慮，尤其涉及到實驗技能等需要訓(xùn)練的技能。
導(dǎo)師C：總體來說，專業(yè)基礎(chǔ)不是一個很關(guān)鍵的問題。在導(dǎo)師看來，大學(xué)更多的是通識教育，各專業(yè)之間差不多70%的基礎(chǔ)課程是一樣的，體現(xiàn)專業(yè)差別的就是幾門課程，那些知識學(xué)生用幾個月就能補上了。
4. 問：在什么情況下，學(xué)生跨專業(yè)考研比較合理?
導(dǎo)師A：學(xué)生對所報考的專業(yè)有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標(biāo)。反面來講，導(dǎo)師比較不喜歡的是原來專業(yè)根基都沒有打好，跨專業(yè)的專業(yè)知識也掌握得非常不好的學(xué)生，僅僅是為了短期利益(例如就業(yè))而跨專業(yè)報考。
導(dǎo)師B：用自己的本科基礎(chǔ)和所跨的專業(yè)結(jié)合起來，這樣會更有優(yōu)勢，很多物理、化學(xué)出身的人，在生物學(xué)研究方面獲得諾貝爾獎，就是用本身物理、化學(xué)的優(yōu)勢去做生物。
導(dǎo)師C：對報考專業(yè)有激情、有斗志、有抱負(fù)的學(xué)生。
5. 問：跨專業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)知識難免不足，可能只是學(xué)了考研的幾門課程，導(dǎo)師提問問題的時候會不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學(xué)生區(qū)別對待呢?
導(dǎo)師A：對跨專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)師不會問一些偏難怪和比較邊緣的知識，不會問學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課知識。
導(dǎo)師B：可以適當(dāng)區(qū)別對待，但要做到公平合理。
導(dǎo)師C：對這兩類學(xué)生，導(dǎo)師的心理預(yù)期不一樣，要求自然會有所不同。同樣一個問題，導(dǎo)師給“科班出身”的學(xué)生打60分，若跨專業(yè)的學(xué)生答成這樣，可能就是85分。