下面是小編搜集整理的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院簡(jiǎn)介，歡迎閱讀查看。
學(xué)院簡(jiǎn)介
人文學(xué)院、通識(shí)教育學(xué)院是適應(yīng)我校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和通識(shí)教育改革需要于2007年初組建的充滿濃郁光華財(cái)經(jīng)文化底蘊(yùn)的學(xué)院。學(xué)院秉承“經(jīng)世濟(jì)民、孜孜以求”的西南財(cái)大精神，以“授蒙養(yǎng)正、博雅信達(dá)”為教育理念;學(xué)院以學(xué)校半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展積淀為基礎(chǔ)，整合了學(xué)校自2002年以來(lái)開(kāi)辦的漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、社會(huì)工作三個(gè)本科專業(yè)及相關(guān)學(xué)院部分教師資源，同時(shí)，引進(jìn)了一批國(guó)內(nèi)外師資，形成了一支專兼職結(jié)合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次較高的年青化的教師隊(duì)伍。目前，專職教師32人，其中教授5人、副教授9人，講師18人，其中，博士畢業(yè)生15人。中青年教師中具有博士、碩士學(xué)位的教師比例達(dá)到100%。另外聘有海內(nèi)外兼職教授5人、副教授2人。此外，學(xué)院還擁有一支近二十人的專職行政教學(xué)管理隊(duì)伍和專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
人文學(xué)院、通識(shí)教育學(xué)院擁有不同的功能定位。其中，人文學(xué)院定位為專業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)(財(cái)經(jīng)文秘方向)、新聞學(xué)(財(cái)經(jīng)新聞方向)、社會(huì)工作等三個(gè)本科專業(yè)和媒體經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、應(yīng)用社會(huì)學(xué)等三個(gè)科學(xué)碩士學(xué)位，并擁有新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，建有四川省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西部城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與社會(huì)建設(shè)研究中心等一批研究機(jī)構(gòu)。人文學(xué)院同時(shí)也是通識(shí)教育學(xué)院的根基，為學(xué)校開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程提供師資、學(xué)科等條件保障。
通識(shí)教育學(xué)院定位為基礎(chǔ)教育學(xué)院，不僅承擔(dān)著學(xué)校通識(shí)課程的開(kāi)設(shè)與管理工作，也承擔(dān)著全校一年級(jí)本科生集中教育管理的職能。在課程建設(shè)方面，學(xué)院匯同心理健康教育中心，開(kāi)設(shè)了8門通識(shí)核心課程，并對(duì)全校通識(shí)選修課程進(jìn)行建設(shè)與教學(xué)組織，學(xué)院還是“川渝通識(shí)教育聯(lián)盟”秘書(shū)處辦公室所在地，承擔(dān)著聯(lián)盟的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)工作;在學(xué)生工作方面，全校一年級(jí)本科生都要在通識(shí)教育學(xué)院進(jìn)行一年的集中教育管理，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，近年來(lái)，學(xué)院創(chuàng)新學(xué)生管理模式，強(qiáng)化班團(tuán)建設(shè)，通過(guò)開(kāi)設(shè)博雅大講堂和豐富的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，為今后成功進(jìn)入專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
財(cái)經(jīng)特色通識(shí)教育簡(jiǎn)介
學(xué)校一直十分重視師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，近幾年來(lái)加大海外高層次人才的引進(jìn)力度，引進(jìn)了包括美國(guó)芝加哥大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分銷、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)等世界著名大學(xué)以及清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校博士等280多名海內(nèi)外優(yōu)秀人才任全職教師，100余名海外學(xué)者任講座教授、課程教授，聘任1名“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，引進(jìn)四川省“百人計(jì)劃”入選者6人，特聘名海外知名學(xué)者為個(gè)專業(yè)學(xué)院特聘院長(zhǎng)。學(xué)校特別重視青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大力加強(qiáng)人才資源的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)青年教師隊(duì)伍成長(zhǎng)成才。
20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，學(xué)校在“211工程”建設(shè)中，實(shí)施了“跨世紀(jì)人才工程”，加大了對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，入選“跨世紀(jì)人才工程”的大部分教師現(xiàn)已成為各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)科研骨干。近年來(lái)，學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，加快引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，啟動(dòng)了以重點(diǎn)培養(yǎng)10名左右國(guó)內(nèi)中青年學(xué)術(shù)拔尖人才、50名左右中青年學(xué)科帶頭人、100名左右中青年教學(xué)骨干為目標(biāo)的“151工程”，現(xiàn)已遴選20名“首批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人選”和39名“首批教學(xué)科研骨干培養(yǎng)人選”;實(shí)施青年教師成長(zhǎng)項(xiàng)目，供遴選、自助了230余名青年拔尖仁慈啊，以促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，為學(xué)校和學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)后備優(yōu)秀人才。
研究生人才培養(yǎng)方案
學(xué)校一直十分重視師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，近幾年來(lái)加大海外高層次人才的引進(jìn)力度，引進(jìn)了包括美國(guó)芝加哥大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分銷、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)等世界著名大學(xué)以及清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校博士等280多名海內(nèi)外優(yōu)秀人才任全職教師，100余名海外學(xué)者任講座教授、課程教授，聘任1名“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，引進(jìn)四川省“百人計(jì)劃”入選者6人，特聘名海外知名學(xué)者為個(gè)專業(yè)學(xué)院特聘院長(zhǎng)。學(xué)校特別重視青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大力加強(qiáng)人才資源的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)青年教師隊(duì)伍成長(zhǎng)成才。
20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，學(xué)校在“211工程”建設(shè)中，實(shí)施了“跨世紀(jì)人才工程”，加大了對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，入選“跨世紀(jì)人才工程”的大部分教師現(xiàn)已成為各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)科研骨干。近年來(lái)，學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，加快引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，啟動(dòng)了以重點(diǎn)培養(yǎng)10名左右國(guó)內(nèi)中青年學(xué)術(shù)拔尖人才、50名左右中青年學(xué)科帶頭人、100名左右中青年教學(xué)骨干為目標(biāo)的“151工程”，現(xiàn)已遴選20名“首批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人選”和39名“首批教學(xué)科研骨干培養(yǎng)人選”;實(shí)施青年教師成長(zhǎng)項(xiàng)目，供遴選、自助了230余名青年拔尖仁慈啊，以促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，為學(xué)校和學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)后備優(yōu)秀人才。