8月2日，由團區(qū)委組織的“青春引航”清華學子與長壽學子座談交流會吸引了200余名家長學生前來參加。
　　帶著妹妹一起來參加座談會的天津大學學生周千淅告訴記者，清華是國內最好的學府之一，也是不少同學心目中的象牙塔，通過與他們的交流，希望從他們身上獲取有益因子。此次來長的14名清華研究生實踐團成員，有的從清華本科一直讀到清華博士，有的是考研究生進入清華。記者采訪了其中幾名同學，通過他們的學習經歷，希望能對學子們有所啟發(fā)。

　　99%的汗水澆灌
　　今年25歲的伍赟和22歲的周萌都是保送生，倆人還有一個共同點就是他們都是獲得全國物理競賽一等獎的學生。
　　伍赟是重慶人，他說，也沒想到是愛好成就的。出于對物理的愛好，伍赟從初中開始做物理實驗。雖然最后他以競賽成績進入清華大學，但背后也付出了很多的汗水，當別的同學在享受暑假、寒假的歡樂時，伍赟卻守在實驗室里一遍又一遍地做著實驗。有一次做光學實驗，由于眼睛長時間對著各種光束，從實驗室里走出的剎那，他笑著說，眼前白蒙一片如失明一般，好久才恢復過來。
　　怕做實驗耽誤學習，是不少家長和學生擔心的問題。伍赟用自己的經歷證明，做實驗要有一定學習基礎作保障。同時還要看到自己有沒有那樣的能力兼顧其他學科的學習。為了保持其他學科的成績，伍赟自學了不少課程，成績保持在巴蜀中學前30名。

　　打破沙鍋問到底的執(zhí)著
　　作為此次來長最年輕的博士，來自江西的周萌有些傳奇的經歷：他是江西省新余市第一個保送清華的學生，他也是用半年時間將自己的語文和英語成績從100分左右分別提升到120分和140分。
　　說起這段經歷，這位91年出生的博士告訴記者，高中的時候，由于做實驗耽誤了不少學習，他的語文和英語成績并不理想，兩科成績都在100分左右。為了提升這兩科成績，他用了一個最原始也是最有效的方法，就是向老師請教，有問題就一定要打破沙鍋問到底。
　　周萌覺得對老師的這種“窮追猛打”似的提問，不僅加深了自己對題的理解，更加深了和老師的交流，讓自己對學科產生濃厚的興趣。

　　補齊“短板效應”
　　木桶里最短的那塊板限制了木桶的盛水量，如果將這塊短板補上，整個木桶的盛水量就會提升。這個短板理論也是清華大學心理學在讀碩士楊末的學習方法。
　　雖然是碩士才考入清華的，但來自福建龍巖的楊末卻用它闖進了清華。清華大學的心理學研究生每年只招幾個人，競爭壓力可想而知。
　　初中、高中時期，楊末的物理化學不太好，但其他科目的成績均在上游。出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，楊末認為如果自己的英語已經考了140分，想再提10分十分不易。但如果自己較差的學科從70分提到80分卻是相對容易的。
　　于是，楊末就從抓自己的“短板”學科開始提升成績，最后成功考上福州大學。
　　本科期間，楊末也用了同樣的方法，制定了一套詳細的復習計劃，最終順利考上清華大學心理學研究生。