解析教育學考研教育史真題
從教育史方面來看，各個教育家的主要教育觀點、教育主張是考查的重點，在以往的教育學考研中幾乎是必考知識點，今年也不例外，在一道辨析題中就出了一道關于杜威教育思想的問題，考查學生是否真正理解和掌握杜威的相關教育主張。下面就為大家來對其進行解答，一方面可以給參加考試的考生作為答案參考，另一方面也可以對參加2018年教育學考研的學生帶來啟示和幫助。
杜威是20世紀美國最有影響力的教育家之一，他的教育思想和教育實踐對美國教育，乃至世界教育都產(chǎn)生了重大影響。杜威在教育的本質(zhì)問題上提出了三個十分重要的，也不同于其他教育家的命題：教育即生活；教育即生長；教育即經(jīng)驗的持續(xù)不斷的改造。這里著重介紹教育即生活的命題。
對于教育即生活，杜威其實關注的主要是正規(guī)的學校教育與社會生活及個人（兒童）生活的關系。在這個意義上講，杜威認為教育是生活的過程，學校是社會生活的一種形式，即學校生活也是生活的一種形式。在杜威看來，理想的.學校生活應做到兩個契合：
第一，學校生活應與兒童自己的生活相契合，滿足兒童的需要和興趣，這樣學校才能成為兒童的樂園而不是牢籠。
第二，學校生活應與學校之外的生活相契合。在杜威看來，學校不是世外桃源，學校應當積極參與社會生活，成為適應社會發(fā)展趨勢并推動社會發(fā)展的重要力量。
杜威視教育為促進社會進步和實現(xiàn)社會改造的基本方法，社會的改造必須依靠教育的改造，因此在杜威看來，教育即生活不僅僅著眼于眼前，更是關注未來，在于創(chuàng)造一種高于現(xiàn)實生活的、更加美好的生活。
下面來看2017年教育學考研的這道辨析題：
47.杜威的教育即生活的含義是指教育必須在日常生活中進行。
這句話顯然是錯誤的，沒有理解杜威教育即生活的真正含義。就像之前所說，杜威認為教育是生活的過程，學校也是社會生活的一種形式，即學校生活也是生活的一種形式，學校生活應與兒童自己的生活和學校之外的生活相契合。因此教育不一定必須在日常生活中進行，學校也是教育的重要場所，在學校中進行教育同樣符合杜威教育即生活的觀點�？忌绻莆樟硕磐嘘P教育思想的真正內(nèi)涵而不是望文生義的話，這道辨析題回答正確應該不是難事。
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