GRE 閱讀速讀提高不上去很大程度上是因?yàn)榭忌�不習(xí)慣英語到自己語言的理解，需要一個切換理解的時間。比如看到一個詞，要先想到這個詞的意思，然后理解整句話。
要解決這個問題顯然就是需要熟練，不斷地接觸英語相關(guān)的資料，在不斷地閱讀中多理解，即使不是精讀也要試圖理解一片文章的大概和基本邏輯，經(jīng)過聯(lián)系使中間這個切換時間越來越短，最后達(dá)到完全不需要切換的語言感覺，從而培養(yǎng)GRE閱讀語感。
短期來看，針對考試可以嘗試多做筆記，用自己熟悉的符號記錄或者標(biāo)注各種語言的重要信息，這樣做題時候回文定位會省事很多。
新GRE閱讀速度提高了可能還存在一個問題，就是閱讀的感覺不好，可能同學(xué)可以大概理解一片文章講的是什么，但是對于一些細(xì)節(jié)，和關(guān)鍵問題還是理解模糊或者無法理解的問題。
這種問題可能是由于同學(xué)們自己GRE閱讀一些長難句的困難，面對一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子無所適從，這里推薦楊鵬老師的難句教程，各種語法點(diǎn)總結(jié)的很好，很有針對性。還有就是針對一些專業(yè)詞匯做特殊的記憶，比如考生不常見的地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)和天文學(xué)等領(lǐng)域的詞匯。
對于思路上不太適應(yīng)GRE閱讀邏輯思維的同學(xué)，平時可以多注意積累其他方面的閱讀量，哪怕是中文文章的，嘗試?yán)斫饽切┯幸欢ㄟ壿嬰y度的文章，這樣可以跳過語言這一環(huán)，直接訓(xùn)練自己的思路。對于新GRE考試閱讀部分的考試(哪怕是整個GRE考試的備考來說)，我們都會發(fā)現(xiàn)背景知識越豐富，得到的幫助會更多。
對于GRE備考時間比較充裕的考生可以嘗試將閱讀文章做完題之后精讀，把每一個句子的意思都搞懂，都能翻譯出來，不會的單詞去查。這這個過程可以發(fā)現(xiàn)自己在語法和背景知識方面的漏洞，然后再去理解一篇文章的大意。
GRE 閱讀中有一種提題型是邏輯題，就是哪個選項(xiàng)成立，會support/weaken原文的觀點(diǎn)。先講講里面的GRE閱讀邏輯題思維，一個命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過程。
如果同學(xué)們看到一個中文問題，說“下列哪項(xiàng)可以支持原文觀點(diǎn)?”相信同學(xué)們的第一反應(yīng)就是找原文的結(jié)論，再看哪個選項(xiàng)支持結(jié)論。
這個思維就太狹隘了，因?yàn)橹С謼l件、結(jié)論和推理過程都是對原文觀點(diǎn)的支持，這點(diǎn)思維大家要建立起來。用一個例子給大家分析鞏固下這個思維，具體題目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section 1的長文章，講的浮游植物和浮游動物之間關(guān)系。
文中有這樣一個推理，由“出現(xiàn)了高密度浮游植物的地區(qū)，浮游動物就少”推出了“浮游植物分泌排斥劑，把動物趕跑了”，后面有題問到如何削弱(weaken)此結(jié)論，我們直接看看正確答案(B)“動物排斥和植物種群密度是無關(guān)的”。
言下之意就是把推理過程推翻了，條件是推不出結(jié)論的。我們來看看，如何推翻條件，“在某些地區(qū)，出現(xiàn)了高密度浮游植物，但浮游動物并沒有減少”。
這就削弱了條件。再看看如何削弱結(jié)論，“試驗(yàn)中，將植物體內(nèi)的排斥物質(zhì)放在正在培養(yǎng)著浮游動物的容器中，并不能使浮游動物的數(shù)量減少”結(jié)論就削弱了。
所以考生們在做完一個GRE閱讀邏輯題以后，不要滿足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結(jié)論還是推理過程。當(dāng)把這種思維變成自己思維一部分的時候，自然可以應(yīng)對自如。