第一個(gè)關(guān)鍵是雅思寫作(IELTS writing)到底考察你的什么能力(ability)。

　　在大作文當(dāng)中，考生需要展示四種能力，即解決問(wèn)題(solve problems)的能力，證明自己觀點(diǎn)(opinion)的能力，對(duì)比(comparison)的能力和反駁的能力。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的。如證明自己觀點(diǎn)的能力通常在主體段的第一部分(the first part)，一般來(lái)說(shuō)，你要提出三個(gè)不同角度的(different angles)分論點(diǎn)。例如談?wù)摾蠋熢诮虒W(xué)中的優(yōu)勢(shì)(advantage)，你可以說(shuō)監(jiān)督作用，彈性和情感(emotion)連接。這三條理由(reason)是在不同的層面。如果你說(shuō)彈性，針對(duì)性，和個(gè)性化教學(xué)(teaching)，就是在同一角度看問(wèn)題，因?yàn)檫@三條是一個(gè)意思(meaning)。

　　第二個(gè)關(guān)鍵是雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(standard)。

　　它是對(duì)以上四個(gè)能力的等級(jí)(level)考量。這不僅僅是雅思老師備課的內(nèi)容(content)，考生也應(yīng)該充分的理解(understanding)，才能有的放矢，獲得理想的成績(jī)。

　　第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)(assessment)。

　　即是否把題目中所涉及的所有觀點(diǎn)進(jìn)行了討論(discussion)。這并不反對(duì)你選擇一邊倒。這方面同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤(mistake)是自說(shuō)自話。如有的同學(xué)認(rèn)為老師不會(huì)被電腦(computer)所取代(replace)，然后在主體段論述了老師的數(shù)個(gè)優(yōu)勢(shì)，卻完全沒(méi)有提及電腦和網(wǎng)絡(luò)的存在(exist)合理性及優(yōu)勢(shì)。這個(gè)不是理性的一邊倒，而是片面看問(wèn)題�？脊俚脑u(píng)語(yǔ)是the question is partially addressed。這一項(xiàng)的評(píng)分不會(huì)超過(guò)六分。雅思的六分相當(dāng)于大學(xué)入學(xué)考試的及格分，而辯證看問(wèn)題的能力是入大學(xué)門檻的一個(gè)前提。所謂辯證，就是你可以站在不同的角度看一個(gè)事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢(shì)。

　　第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)論證過(guò)程(process)的評(píng)價(jià)。

　　你可以想象(imagine)一場(chǎng)辯論，你是正方，你的對(duì)面坐著反方。怎樣說(shuō)服(persuade)對(duì)方，這就是議論的目的(aim)。因此這一項(xiàng)的重點(diǎn)是論證的過(guò)程中邏輯(logic)清晰，論證合理(reasonable)。在這方面同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是不夠重視。很多人誤以為雅思考的是語(yǔ)言(language)，不是內(nèi)容(content)，所以前兩項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)被忽視了(ignored)。很多同學(xué)過(guò)于追求遣詞用句的難度(difficulty)，而忽略了意義的表達(dá)(expression)。這種情況通常發(fā)生在那些語(yǔ)言水平相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生(student)身上。單獨(dú)看文章的句子都?jí)驈?fù)雜(complicated)，用詞(word)夠難，但是整個(gè)段落(paragraph)或者文章的意思不連貫，甚至不知所云，前后矛盾。結(jié)果是把考官搞暈，把自己的成績(jī)搞砸。無(wú)論是什么文體，交流(communication)是最終的目的。議論文的交流尤其注重邏輯性，即辯論的流暢(fluency)和信服度(reliability)。建議這樣的同學(xué)放棄對(duì)詞句的過(guò)度追求，改用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，把自己的思想清楚的表達(dá)出來(lái)，六分便唾手可得。