語(yǔ)法閱讀篇
英語(yǔ)同漢語(yǔ)不同，它是種形合的語(yǔ)言，有形就可以分析。長(zhǎng)句是雅思閱讀考試的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是長(zhǎng)句中的主從句。所謂分析句子，就是分清主次，把握閱讀的節(jié)奏。
一. 從句的應(yīng)用
比方說(shuō)，定語(yǔ)從句分為限定和非限兩種，在閱讀中非限制性定語(yǔ)從句只作為補(bǔ)充說(shuō)明，省略也不影響大意，所以閱讀時(shí)可以一躍而過(guò)，加快閱讀的速度。
A: The drivers who knew the traffic jam took another road.
B: The drivers，who knew the traffic jam，took another road.
A句的限制定語(yǔ)從句作必要說(shuō)明, 表明知道交通堵塞的司機(jī)走了另外一條道, 相當(dāng)于漢語(yǔ)中的 “…的”，對(duì)司機(jī)進(jìn)行了范圍的限定。 而B(niǎo)句中的非限定從只是補(bǔ)充說(shuō)明司機(jī)們走另外條道的原因，并未對(duì)司機(jī)進(jìn)行任何范圍限定。
But未必是作轉(zhuǎn)折連詞，當(dāng)它在定語(yǔ)從句中作特殊關(guān)系詞，學(xué)生會(huì)看不懂。
There is no rule but has its exceptions.
There is no man but has his own faults.
只要主句中有否定詞, 定語(yǔ)從句中就可以用but作關(guān)系詞，只要把它替換成普通關(guān)系詞的否定形式，即that…not…就能看懂了。
There is no rule that has not its exceptions. (沒(méi)有什么事是沒(méi)有例外，即凡事都有例外。)
There is no man that has not his own faults.(沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)，即人無(wú)完人。)
另外，從句的簡(jiǎn)化形式也是閱讀中的一個(gè)陷阱。
1. 定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化形式: 先行詞 + (關(guān)系詞 + be動(dòng)詞 )+ 動(dòng)詞過(guò)去分詞…
eg. New jobs (which is) created by roboticism generate stress.
這是一句定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化, 由于關(guān)系詞和be 動(dòng)詞被省略了，很多學(xué)生會(huì)錯(cuò)把created 看成謂語(yǔ), 其實(shí)真正的謂語(yǔ)是 generate。
2. 狀語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化必須符合兩個(gè)要求，第一是主從句中的主語(yǔ)一致，第二是從句中的謂語(yǔ)是be 動(dòng)詞。
Ripe，the apple tastes better. ( 原句為 When it is ripe, the apple tastes better.)
文章中如果出現(xiàn)這種結(jié)構(gòu): 形容詞, 主+ 謂… 形容詞指的就是后面的主語(yǔ), 它其實(shí)是狀語(yǔ)從句的省略形式。
二. 虛擬語(yǔ)態(tài)與閱讀:
虛擬就是假的, 是對(duì)現(xiàn)實(shí)的白日做夢(mèng), 一相情愿。對(duì)過(guò)去事與愿違的惋惜和責(zé)備。所以答案應(yīng)該與原文正好相反。來(lái)看一句主題句：
If experiments were planned and carried out according to plan as faithfully as the reports in the science journals indicate， then it would be perfectly logical for management to expect research to produce results measurable in dollars and cents。
If引導(dǎo)的虛擬句只不過(guò)是作者的一個(gè)假設(shè)，不太可能實(shí)現(xiàn)，理解時(shí)要反過(guò)來(lái)想，即科學(xué)研究的結(jié)果事實(shí)上并不那么有效。
三. 是是非非的否定與閱讀題：
1. 雙重否定:
eg.1 原文 However, there has hardly been a year since 1957 in which birth rates have not fallen in the United States and other rich countries.
題目 During the years from 1957 to 1976, the birth rate of the United States _____.
雙重否定其實(shí)就是肯定句的變體，目的還是為了強(qiáng)調(diào), 雅思考試往往將文章中的雙重否定句在出題時(shí)變?yōu)榭隙ň�，反之亦然。答案�?reduced。
eg.2 原文 Only 14 percent fathers are highly participant in terms of time spent on family work.
題目 The vast majority of fathers do not take part to any great extent in family.
這是雅思閱讀中一道T/F/NG題。題目將原文中的14%和highly用反意層面上的詞替換掉了, 學(xué)生因?yàn)檎也坏皆�，一般�?huì)認(rèn)為這句話是錯(cuò)的，事實(shí)上是對(duì)的。
2. 部分否定：
eg . All my friends do not smoke.
He cannot read and write。
幾乎所有的學(xué)生看到這兩個(gè)句子的第一反應(yīng)就是 “我所有的朋友都不吸煙。” “她不會(huì)讀也不會(huì)寫(xiě)。”理解錯(cuò)誤!All， both， everyone，everywhere，etc和not 出現(xiàn)在一句話中表示部分否定，而不是全部否定。原句的正確意思是“我的朋友不都吸煙。”正如“閃光的不都是金子”的英文就是 “All is not gold that glitters.”
3. 否定形式表肯定, 肯定形式表否定
eg. A man can not have too many friends. (一個(gè)人不能擁有太多的朋友。)
No man can have too many friends. (沒(méi)有人能夠擁有太多的朋友。)
以上兩種理解都是錯(cuò)的。Too和否定詞連用表示“再怎么也不為過(guò)”, 即“越…越好”(一個(gè)人擁有的朋友越多越好。)還有許多容易誤導(dǎo)的其他形式在這里就不一一舉例了。
四. 語(yǔ)法在不同題型中的應(yīng)用:
1. 猜詞:
閱讀考試中常常會(huì)要求考生猜測(cè)詞意, 而詞意不會(huì)一目了然, 躲在隱蔽處, 很容易被忽視，包括：同位語(yǔ)，插入語(yǔ)，定語(yǔ)從句，不定式等等。要引起注意。
2.靠連詞推斷，把握上下文的邏輯關(guān)系。
3.Summary題和匹配題
這種題對(duì)文中的幾個(gè)段落歸納總結(jié)后，留下空格要學(xué)生填，選項(xiàng)數(shù)往往比空格數(shù)要多一倍。學(xué)生可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)判斷詞性，縮小選詞目標(biāo)，從而縮短答題時(shí)間。
比如： 系動(dòng)詞后面用動(dòng)詞或名詞
介詞后面用名詞或動(dòng)名詞
情態(tài)動(dòng)詞后面用動(dòng)詞原形
及物動(dòng)詞后面用名詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式
語(yǔ)法聽(tīng)說(shuō)篇
聽(tīng)力題中有許多陷阱，虛擬語(yǔ)態(tài)就是一個(gè)。
題目：Mary said “I shouldn’t have gone to the party.”
問(wèn)題：Did Mary go to the party?
許多同學(xué)如果不知道should (not) have done sth.是虛擬語(yǔ)態(tài)就會(huì)覺(jué)得Mary 沒(méi)去派對(duì)。Shouldn’t have gone 指本不該去，卻去了，是一種后悔的語(yǔ)氣，不屬于否定句。同樣，thought…would…也是虛擬。
題目：I thought Guotai cinema would be the best cinema。
問(wèn)題：Is Guotai cinema the best cinema?
這是虛擬語(yǔ)氣，是假的，事實(shí)正好相反，所以答案是No.
學(xué)生在做聽(tīng)力題時(shí)傾向于先入為主, 而雅思聽(tīng)力往往最后聽(tīng)到的部分才是答案。答案伴隨著連詞一同出現(xiàn)，所以考生應(yīng)特別注意聽(tīng)一些表示轉(zhuǎn)折的信號(hào)詞，后面往往就是答案。另外， 聽(tīng)力中的blank filling題，要注意填適當(dāng)?shù)脑~性，題目中的句子如果和原文不一致就不能把聽(tīng)到的內(nèi)容直接填上去。填完后重點(diǎn)檢查主謂一致，單復(fù)數(shù)，語(yǔ)態(tài)和詞性變化，以免因犯語(yǔ)法錯(cuò)誤而扣分。
說(shuō)與時(shí)態(tài)緊密結(jié)合，時(shí)態(tài)一共十六種，但學(xué)生重點(diǎn)掌握五種就夠用了。一般現(xiàn)在時(shí)(be/do)、一般過(guò)去時(shí)(did)、一般將來(lái)時(shí)(will/be going to etc.)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(be doing)和現(xiàn)在完成時(shí)(have done)。這五種必須掌握，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中都要會(huì)用，剩下的時(shí)態(tài)識(shí)記就可以了。雅思口語(yǔ)分三部分，第一部分回答簡(jiǎn)單問(wèn)題如性格、愛(ài)好、習(xí)慣、背景信息等用一般現(xiàn)在時(shí)回答，問(wèn)到計(jì)劃安排用一般將來(lái)時(shí)。第二部分看情況而定， 如果抽到的卡片是講事情用一般過(guò)去時(shí)表經(jīng)歷。第三部分深入討論基本上用一般現(xiàn)在時(shí)回答。
語(yǔ)法寫(xiě)作篇
學(xué)生在寫(xiě)作中主要遇到兩大難題，一個(gè)難題是不知道寫(xiě)什么，一個(gè)難題是不知道怎么寫(xiě)。前個(gè)問(wèn)題是可以在寫(xiě)作課上解決，上課時(shí)打通寫(xiě)作思路、構(gòu)架寫(xiě)作框架，問(wèn)題就迎刃而解了。后面一個(gè)問(wèn)題的根源就是語(yǔ)法基礎(chǔ)較差。因?yàn)榫渥硬粏螁问菃卧~的組合，它是單詞的有序組合，組成單詞的方法就叫做語(yǔ)法。不懂語(yǔ)法是寫(xiě)不出也寫(xiě)不好句子的。復(fù)習(xí)語(yǔ)法要與準(zhǔn)備雅思大小作文聯(lián)系起來(lái), 如名詞復(fù)數(shù)的變態(tài)變形、作文中人稱(chēng)代詞的使用、數(shù)詞的概數(shù)倍數(shù)表達(dá)、副詞最佳位置、形容詞擴(kuò)展、情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)、寫(xiě)作中的時(shí)態(tài)問(wèn)題、介詞搭配、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的客觀表述、餅圖中的主謂一致、賓語(yǔ)從句的否定轉(zhuǎn)移、以及如何將短句拉長(zhǎng)等等。以下是對(duì)學(xué)生最容易犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤的歸納總結(jié)。
1. 冠詞：
在一篇題為“老師是否會(huì)被電腦替代”的文章中，一位學(xué)生寫(xiě)到“Teacher cannot be replaced by computer.”(老師不會(huì)被電腦替代) 我們漢語(yǔ)沒(méi)有加冠詞的習(xí)慣, 但英語(yǔ)可數(shù)名詞單數(shù)形式要 “穿衣戴帽” 才能見(jiàn)人。原句有三種改法：
A teacher cannot be replaced by a computer.(不定冠詞)
Teachers cannot be replaced by computers.(名詞復(fù)數(shù))
The teacher cannot be replaced by the computer.(定冠詞)
2. 懸垂結(jié)構(gòu)：
Looking out of the window，a mountain came into the view.
“望處窗外，一座山映入眼簾。”這句話中，學(xué)生直接講中文逐字逐句的翻譯成了英文，便犯了懸垂結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，即主句主語(yǔ)與分句邏輯主語(yǔ)不一致。應(yīng)該是人望出窗外，而主句主語(yǔ)卻是山。主要有兩種改法：
1.When looking out of the window, a mountain came into the view.(狀語(yǔ)從句)
2.Looking out of the window, we saw a mountain.(分詞作狀語(yǔ))
3.We looking out of the window, a mountain came into the view.(獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)：主句主語(yǔ)與分句邏輯主語(yǔ)不一致, 分句自帶主語(yǔ))
分詞作狀語(yǔ)要時(shí)刻記住主句主語(yǔ)就是分詞的邏輯主語(yǔ)。介詞短語(yǔ)、不定式也會(huì)有這種錯(cuò)誤發(fā)生。
比如錯(cuò)句: At the age of ten, my father gave me a puppy.
改正: At the age of ten, I got a puppy from my father.
錯(cuò)句: To crack an egg, the yolk should be left intact.
改正: To crack an egg, you should leave the yolk intact.
3. 兩個(gè)完整的句子絕不能用逗號(hào)逗開(kāi)(Comma splice),一定要加連詞或者將其中的一句子變?yōu)閺木洹?/strong>
這種錯(cuò)誤又是受漢語(yǔ)的影響。
錯(cuò)句：She is a teacher，she is my best friend.
改正：She is a teacher, who is my best friend.
She is a teacher and she is my best friend.
4.一個(gè)句子只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)：
錯(cuò)句：Children like to make friends who are different from themselves has three advantages.
在這個(gè)句子中, 有兩個(gè)謂語(yǔ)：like 和 has。學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候最容易寫(xiě)這樣的錯(cuò)句，可以改成主語(yǔ)從句或用動(dòng)名詞 做主語(yǔ)，謂語(yǔ)都用單數(shù)。
改寫(xiě)：That children like to make friends who are different from themselves has three advantages.(that引導(dǎo)主語(yǔ)從句)
Children’s making friends who are different from themselves has three advantages.(動(dòng)名詞做主語(yǔ))
總之，雅思要取得好成績(jī)，語(yǔ)法是必先過(guò)的一關(guān)。搞定語(yǔ)法將為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的進(jìn)一步強(qiáng)化打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。