托�？谡Z(yǔ)的特點(diǎn)有哪些?托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又是什么?這些都是同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)備考過(guò)程中，必須要掌握的!因此，在今天的文章中，下面是小編為大家整理收集的托�？谡Z(yǔ)考試特點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供大家參考。
一、新托福口語(yǔ)考試特點(diǎn)
1. 考查綜合能力
托�？谡Z(yǔ)不再對(duì)英語(yǔ)的各項(xiàng)能力進(jìn)行孤立的考查，而是傾向于對(duì)考生綜合能力的考查。在其6題中，除了第一、第二題是獨(dú)立任務(wù)題型之外，其他的題型均為綜合能力題型，須與其他的英語(yǔ)能力相結(jié)合。如果沒(méi)有聽(tīng)懂聽(tīng)力材料或者沒(méi)有看懂閱讀材料，必將影響到口語(yǔ)的發(fā)揮。由此可見(jiàn)新托福考試對(duì)考生各項(xiàng)技能綜合運(yùn)用能力的重視。
2. 口語(yǔ)話題真實(shí)實(shí)用
口語(yǔ)話題都緊緊圍繞大學(xué)校園展開(kāi)，與大學(xué)生的生活息息相關(guān)�？谡Z(yǔ)題目的第一、第二題要求考生講述個(gè)人經(jīng)歷或?qū)δ骋皇煜ぴ掝}的觀點(diǎn)。其他4道題目可以分為兩類(lèi)：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面和校園生活方面。囊括了在英語(yǔ)國(guó)家的校園里可能遇到的各種真實(shí)的交際情景。
二、新托�？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
新托福口語(yǔ)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與其它外語(yǔ)類(lèi)考試的口語(yǔ)部分有本質(zhì)上的區(qū)別�？忌诳谡Z(yǔ)考試中所作的回答經(jīng)過(guò)數(shù)字錄音并被發(fā)送到ETS在線評(píng)估網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)考生的考試錄音都至少有三個(gè)以上的評(píng)分老師進(jìn)行評(píng)估，而且有的時(shí)候一個(gè)考生的同一個(gè)部分的回答也由兩個(gè)評(píng)分教師評(píng)估，這樣來(lái)保證學(xué)生分?jǐn)?shù)的公正性�？忌姆�?jǐn)?shù)范圍是0-4分，4分為滿分，0分是考試沒(méi)做任何回答。考完之后，ETS在線評(píng)估要把考生的分?jǐn)?shù)分別從0-4分轉(zhuǎn)換成0-30分，這樣就是大家的托�？谡Z(yǔ)成績(jī)。評(píng)估教師主要是在Topic Development，Delivery and Language Use這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
第一，考生的學(xué)術(shù)能力方面。
有關(guān)考生的Topic Development，評(píng)估老師主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是考生有沒(méi)有很好地處理考試中出現(xiàn)的話題，并評(píng)估考生是否具備討論與話題相關(guān)信息的能力。在口語(yǔ)考試的后面四個(gè)Tasks，評(píng)估老師還要就考生是否具備對(duì)話題的synthesize和summarize的能力進(jìn)行評(píng)估，synthesize的主要意思是to form by combining parts of elements，考生要做的是根據(jù)考試中出現(xiàn)的信息，形成自己對(duì)事情的看法。summarize的主要意思是to comprehensively and briefly abstract the topic，考生需要做的是全面、簡(jiǎn)短地總結(jié)考試中出現(xiàn)的場(chǎng)景或?qū)W術(shù)lecture中的要點(diǎn)并能最終表述出來(lái)。
第二，考生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面。
有關(guān)考生Delivery and Language Use方面的能力，評(píng)估老師主要在考生語(yǔ)言表述能力上的評(píng)分�？忌挠⒄Z(yǔ)表述是否正確、清楚、流暢，并且在整個(gè)口語(yǔ)考試過(guò)程之中，考生整體上的口語(yǔ)考試部分的表現(xiàn)是否具備整體上的一致性和可理解性。這里邊，需要強(qiáng)調(diào)的是“一致性”指的兩層意思。首先是考生在整體口語(yǔ)考試的過(guò)程中，口語(yǔ)整體上的表現(xiàn)水平。其次是考生在語(yǔ)言層面上對(duì)話題的闡述具有一致性。也就是考生的口語(yǔ)具備連貫性和邏輯性。