奧地利素有“音樂(lè)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，它的天空閃耀著世界音樂(lè)史上的燦爛群星，它的陽(yáng)光普照著舉世聞名的音樂(lè)殿堂，更令人深受感染的是，在這個(gè)國(guó)家，從城市到鄉(xiāng)村，到處能看到人們自發(fā)組織的樂(lè)團(tuán)——它的空氣中無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢著音樂(lè)帶來(lái)的熱情與歡樂(lè)。
那么人家是如何進(jìn)行音樂(lè)教育的?這里的孩子們?cè)谝魳?lè)課上都學(xué)些什么?帶著強(qiáng)烈的好奇，我走訪了維也納市教育局的音樂(lè)教育巡視員費(fèi)迪南·布賴特舍普夫先生。
音樂(lè)專業(yè)碩士出身、曾當(dāng)過(guò)音樂(lè)老師的費(fèi)迪南說(shuō)，他擔(dān)任音樂(lè)教育巡視員已有3年�？梢哉f(shuō)奧地利的音樂(lè)教育是“三條腿走路”：一是義務(wù)教育中的音樂(lè)教育;二是音樂(lè)學(xué)校;三是音樂(lè)社團(tuán)。這三者既有分工，各司其職;又有協(xié)作，相互支持。其中，他負(fù)責(zé)的是義務(wù)教育中的音樂(lè)教育，這是奧地利全民音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。
奧地利人有熱愛(ài)音樂(lè)的傳統(tǒng)，不少家長(zhǎng)在孩子3-4歲時(shí)就送孩子去學(xué)音樂(lè)。幼兒園老師也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一些音樂(lè)啟蒙教育，如讓孩子分辨狗叫、鳥鳴、汽車轟鳴等日常生活中的不同聲音;教他們兒歌并隨著節(jié)拍做動(dòng)作;讓他們聽(tīng)一段音樂(lè)，來(lái)區(qū)別歡樂(lè)和悲傷。不過(guò)這些還不屬于義務(wù)教育的范疇。
奧地利的義務(wù)音樂(lè)教育為9年，針對(duì)6歲至15歲的孩子，任務(wù)是幫助學(xué)生開(kāi)啟進(jìn)入音樂(lè)世界的大門，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要性和意義，并向其傳授相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教學(xué)后，拿起樂(lè)譜能唱、能奏、能舞;聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)、看一場(chǎng)歌劇，能說(shuō)出點(diǎn)道道，就達(dá)到了音樂(lè)教育的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)卻難。
奧法律規(guī)定，6歲以上的孩子必須接受音樂(lè)教育，教學(xué)大綱對(duì)目標(biāo)也有詳細(xì)規(guī)定，如要求一、二年級(jí)學(xué)生，在歌唱方面要學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)音、起唱、松弛;要練習(xí)同步和分步合唱;接觸不同風(fēng)格、不同時(shí)期、不同文化地域的歌曲，學(xué)會(huì)清唱、伴唱、伴舞唱。在演奏方面，要掌握基本節(jié)拍，能跟著節(jié)拍擊打樂(lè)器。在伴舞方面，學(xué)會(huì)基本動(dòng)作和自由動(dòng)作，能隨曲起舞。對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生，一方面繼續(xù)鞏固和深化已學(xué)知識(shí)，另一方面增加同步和分步演唱;加大即興表演;結(jié)合流行經(jīng)典介紹不同文化圈的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作;對(duì)不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同文化的音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)述;結(jié)合旋律、主題、現(xiàn)有設(shè)備，開(kāi)展詞、典和舞的自創(chuàng)活動(dòng);運(yùn)用學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，分析、欣賞20世紀(jì)不同類型的音樂(lè)作品等。
費(fèi)迪南說(shuō)，一至四年級(jí)，是對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)教育的重要時(shí)期，每周不少于兩個(gè)課時(shí)。奧地利小學(xué)一般沒(méi)有專門的音樂(lè)老師，也沒(méi)有專門的語(yǔ)文教師、算術(shù)老師，而是一個(gè)老師要講所有課。其好處是老師可以在講語(yǔ)文課、地理課等其他課時(shí)，插入音樂(lè)教育的內(nèi)容。其弱勢(shì)是，并不是每一個(gè)老師都有同樣的音樂(lè)背景，老師上崗前雖都受過(guò)培訓(xùn)，但有差異很正常。這就使音樂(lè)教育的質(zhì)量，在一定程度上取決于老師的水平。
對(duì)五年級(jí)至八年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)教學(xué)大綱要求其有一定的音樂(lè)生產(chǎn)和較高的音樂(lè)欣賞與理解能力。五六年級(jí)的學(xué)生要懂得音域的區(qū)分、學(xué)會(huì)使用音樂(lè)軟件和麥克風(fēng)、了解音樂(lè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí);掌握音級(jí)和音色的排列原則，學(xué)會(huì)用圖表來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);具有通過(guò)聽(tīng)作品或看總譜，把握作品主題及其表現(xiàn)形式的能力;能以代表作為基礎(chǔ)，了解音樂(lè)史，熟悉音樂(lè)劇、電視劇、舞劇、歌劇、爵士、流行、歌曲、器樂(lè)曲等各種音樂(lè)風(fēng)格的保留曲目，能分析音樂(lè)消費(fèi)的特點(diǎn)。七八年級(jí)的學(xué)生要有將音樂(lè)轉(zhuǎn)變成舞蹈、將音樂(lè)與其他藝術(shù)表演形式相結(jié)合的技能，能演繹不同風(fēng)格的作品;能比較不同時(shí)期音樂(lè)發(fā)展的重點(diǎn)和特點(diǎn);能理解音樂(lè)表達(dá)的信息和內(nèi)容，區(qū)分音樂(lè)對(duì)受眾的影響;能從音樂(lè)中解讀出作曲者與社會(huì)文化、政治宗教、哲學(xué)環(huán)境的關(guān)系;通過(guò)比較分析對(duì)同一作品的不同演繹，結(jié)合自身的音樂(lè)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，形成自己的審美觀。
費(fèi)迪南介紹說(shuō)，五年級(jí)后，每周只有1節(jié)音樂(lè)課。音樂(lè)教育的基本方法是“從實(shí)踐到理論”。老師經(jīng)常會(huì)帶學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看歌劇、音樂(lè)劇等等。八年級(jí)后，學(xué)生有一次分流，一部分進(jìn)技校或職業(yè)學(xué)校，基本上不再上音樂(lè)課。另有部分進(jìn)入文理中學(xué)，他們可以在音樂(lè)課和藝術(shù)課之間選擇。
總體來(lái)看，奧地利音樂(lè)教育的宗旨是把對(duì)音樂(lè)的愛(ài)播撒到孩子們心中。通過(guò)普及音樂(lè)知識(shí)，提高青少年的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，為數(shù)不勝數(shù)的音樂(lè)廳、歌劇院和音樂(lè)節(jié)培養(yǎng)有欣賞能力的熱情觀眾，形成“曲高也和眾”的社會(huì)氛圍——也惟有如此，才能為傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂(lè)的傳承與發(fā)展造就這一方熱土。