引導(dǎo)語：瑞典是諾貝爾獎(jiǎng)的故鄉(xiāng)，是全世界最重視科研的國家之一。在這里，所有持工作許可的外籍博士生學(xué)滿四年即可申請綠卡(瑞典永居)，成為瑞典移民。在瑞典的大學(xué)讀博士與其它歐美大學(xué)相比，還有什么不同之處?請隨小編一起來看看。
瑞典的大學(xué)是北歐人性化文化的一個(gè)縮影，在博士的培養(yǎng)上與歐美其他國家有一些重要的差別。美國和歐洲大陸的博士教育已經(jīng)市場化，相比之下，瑞典可能是世界上唯一的一片學(xué)術(shù)凈土，幾乎完全沒有市場化。
拿經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的博士為例，在美國和歐陸讀大都要交學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)甚至相當(dāng)昂貴。由于受市場驅(qū)動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校行政擴(kuò)招了，導(dǎo)致一個(gè)教授經(jīng)常不得不帶一大群博士生娃娃，你想說不也不行。而在瑞典，教授帶的博士生很少，你就是想自己出錢來瑞典讀博士也很難進(jìn)來。
以英國劍橋大學(xué)為參照，讀四年的博士你怎么樣也得交差不多100萬人民幣的學(xué)費(fèi)。而在瑞典，讀博士不光不需要交一分錢學(xué)費(fèi)，相反會(huì)獲得一份教員的起步工資——數(shù)額各專業(yè)不等，第一年的月薪在人民幣20000-22000元。學(xué)校在每個(gè)博士生身上的總投資平均每年500000元。
在其他歐美國家，博士生是學(xué)生。你或許能拿到博士生獎(jiǎng)學(xué)金或津貼，但你仍然是學(xué)生。但在瑞典，博士生是老師，是教員的一部分，需要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)享受教員的一切基本權(quán)利。比如女博士生如果生孩子了，可以拿著工資的80%在家休產(chǎn)假一年。如果你愿意多生幾個(gè)孩子，那帶薪產(chǎn)假可以一年一年地休下去。在瑞典，給國外來的博士生的簽證一般都是工作許可。你只要拿雇主證明(ARBETSGIVARINTY)或雇用證明(ANSTÄLLNINGSBEVIS)就可以到銀行貸款買房。
在其他歐美國家，只要你交學(xué)費(fèi)，導(dǎo)師看得上，你就能成為一名博士生，可以說博士生的位子相對好拿。想當(dāng)年，乒乓名將鄧亞萍在劍橋大學(xué)攻讀并獲得了管理方面的博士。而在瑞典，非專業(yè)背景人士獲得管理方面博士生位子的機(jī)會(huì)是非常非常小的。因?yàn)槊磕耆鸬鋰夜?huì)認(rèn)可的博士生位子(Doktorandtjänst)招得極少，同時(shí)，每年僅有近900名博士畢業(yè)于瑞典全國十多所大學(xué)，競爭異常激烈，因此對報(bào)名者學(xué)術(shù)上的基本訓(xùn)練要求更高。究其根本，一個(gè)重要原因是在瑞典招一個(gè)博士是一件大事，投資太大，投在誰身上，不投在誰身上，對大學(xué)來講，對教授來講都是一個(gè)非常非常重要的決定。
總體上看，英國的碩士和博士教育壓在寫一篇好論文上，對基礎(chǔ)課程的要求參差不齊。原因是它假設(shè)你的基礎(chǔ)像在劍橋大學(xué)那樣已在你的本科打好了，而這完全看你與指導(dǎo)教授是怎么談的。與其他英美教授聊天，發(fā)現(xiàn)在他們那里可以有碩士生和博士生不讀基礎(chǔ)課而只靠寫論文就能畢業(yè)的事情發(fā)生!但在瑞典，碩士和博士培養(yǎng)中基礎(chǔ)課和論文的工作量是50/50對開的。
在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，許多歐美國家的博士論文的質(zhì)量在下降，這與超出教授承受能力的招生、快速出博不無關(guān)系。許多博士論文是不是槍手代寫的，采訪是不是槍手代做的，實(shí)證資料是不是那些多如牛毛的市場調(diào)查公司幫忙湊的，這些都是絕大多數(shù)西方教授無法掌控的，因而經(jīng)常被忽悠。
大多數(shù)歐美大學(xué)重視排名，每年各領(lǐng)域五花八門的排名猶如錢塘江的潮水洶涌而來，與國際教育市場化前呼后應(yīng)，好不熱鬧，中國學(xué)生更是趨之若鶩。相比而言，瑞典的大學(xué)則毫不重視排名。學(xué)工商管理的都知道，烏普薩拉大學(xué)的管理系是全世界國際商務(wù)研究領(lǐng)域的一個(gè)響亮品牌，可是該系長期以來拒絕參加各種認(rèn)證和排名。
在其他歐美國家(澳洲也一樣)，博士讀到最后一年，在答辯或?qū)⒄撐募某鋈ピu審時(shí)真會(huì)有點(diǎn)緊張，因?yàn)樵谧詈笠豢棠貌坏讲┦繉W(xué)位的比例也是挺大的。在瑞典，如果你能讀到最后一年(大多是第四年的最后階段)，你答辯一點(diǎn)也不會(huì)緊張，因?yàn)橐徊揭徊綄W(xué)到了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你的博士學(xué)位是一定拿得到的。這么說吧，在瑞典，功夫在平常，答辯是過場：)
在瑞典，博士生的公開答辯會(huì)(PUBLICDEFENSE)與世界上所有其他國家不同的一點(diǎn)是：在進(jìn)入回答問題階段之前，博士生可以逍遙自在地蹺著二郎腿坐在講臺(tái)上，對自己的博士論文不屑說一句話。瑞典博士答辯的規(guī)矩是：對博士論文詳盡描述的任務(wù)是考官(OPPONENT)的事。記得我當(dāng)年博士答辯的考官是來自丹麥的哥本哈根商學(xué)院。答辯頭一天晚上，考官到達(dá)林雪平，與我的導(dǎo)師吃飯時(shí)得知瑞典是這么個(gè)做法，大吃一驚。原來他沒有準(zhǔn)備描述我論文的PPT，以為這些工作是我做的，而他只需問問題。還好，那天晚上8點(diǎn)我還在辦公室，導(dǎo)師打電話來讓我?guī)涂脊贉?zhǔn)備PPT，我只花了兩個(gè)小時(shí)就做好了。第二天在答辯會(huì)現(xiàn)場，我坐在那里，聽著對面的考官在滔滔不絕地向大家一章一章介紹我的論文，然后不時(shí)問我：“我這樣描述得還準(zhǔn)確嗎?”我頻頻點(diǎn)頭：“準(zhǔn)確，謝謝!”
在瑞典，讀博移民是一條康莊大道。讀博士讀到第四年年底，你的綠卡也讀下來了。我曾寫過，瑞典移民政策規(guī)定外籍博士生學(xué)滿四年即可獲永居(瑞典綠卡)。有人來信問我：“如果學(xué)滿四年仍拿不到博士學(xué)位那還能拿到瑞典綠卡嗎?”問這個(gè)問題，說明你對瑞典還不夠了解。如果你的導(dǎo)師在第四年開春的時(shí)候，愿意寫信給瑞典移民局為你第四年的工作許可續(xù)簽背書，即使你的博士是第五年或第六年才拿到，你的瑞典綠卡也毫無問題。
全球化和信息同步化讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在世界范圍內(nèi)規(guī)劃和細(xì)分自己的學(xué)校選擇。目前的中國非�？粗孛绹拼髮W(xué)的學(xué)位，這與中美經(jīng)濟(jì)社會(huì)追求“多拉快跑”，不重生活質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的共同特征有關(guān)。未來的趨勢將會(huì)是越來越多地重視排名之外和學(xué)位之外的真東西，比如知識(shí)和技能本身，比如所報(bào)大學(xué)是不是有貨真價(jià)實(shí)的教授和有趣的研究方向，這些將會(huì)影響今后博士生世界大漫游的選擇。
我每年都收到來自中國的詢問讀博的郵件。老實(shí)說，如果你從來沒有在瑞典留過學(xué)而且沒有獨(dú)立地用英文出過任何學(xué)術(shù)論文，你的一片誠意可以理解，但你被考慮的機(jī)會(huì)是零。為什么這樣講?還是因?yàn)槊磕耆鸬浣?jīng)濟(jì)管理類招收的博士生非常少，導(dǎo)師肯定是首先希望從有瑞典教育背景(如瑞典大學(xué)本科和碩士學(xué)位)的報(bào)名者中挑選。如果你能講瑞典語，你的競爭力一下子就能增強(qiáng)百分之二十。如果你有瑞典公司的工作經(jīng)驗(yàn)，那你的競爭力會(huì)再增強(qiáng)百分之二十。
如今，全球化、信息化和微信化使得瑞典博士生的位子越來越難申請，一個(gè)位子甚至?xí)习倜麃碜允澜绺鞯氐纳暾埲�。除了你的大學(xué)和碩士階段的學(xué)習(xí)成績外，一般還看你的本科和碩士論文是怎么做的，方法論上是如何考慮的，做博士研究的決心和韌性如何，講幾門外語，有無企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有無論文已在國際會(huì)議或國際期刊上發(fā)表。
還有一種讀博的辦法，即曲線讀博。先來瑞典讀個(gè)碩士，甚至讀兩個(gè)碩士以拓寬你的學(xué)術(shù)背景，主要為了讓教授發(fā)現(xiàn)你是個(gè)好苗子。同時(shí)積極參加教授的科研項(xiàng)目，哪怕是做最基本的行政助理也行，這樣你的簡歷將有競爭力。我的一個(gè)M姓助理就是這樣在2012年秋天被斯德哥爾摩經(jīng)濟(jì)學(xué)院(SSE)錄取的。她先是在烏普薩拉大學(xué)讀了一個(gè)與管理不搭界的專業(yè)的碩士，然后來斯德哥爾摩大學(xué)讀了一個(gè)管理碩士，接著做助理，再申請讀博士，我校居然沒有給面試的機(jī)會(huì)，但卻被SSE錄取，祝賀!
瑞典的博士培養(yǎng)模式可能是全世界最人性化的模式。但瑞典模式有沒有缺點(diǎn)?有。首先，由于是國家買單，國家期待著這么多錢投下去，博士一定要給讀出來。這造成博士生的談判權(quán)過大，導(dǎo)師反而成了弱勢群體。導(dǎo)師為博士生四處奔波，申請各種經(jīng)費(fèi)，而博士生則休假度假，左理由右理由、不求進(jìn)取、研究文章出不來的情況是有的。也有博士生本來水平不夠，但鉆瑞典模式的空子，“綁架”導(dǎo)師，巧取豪奪，最終獲博的情況發(fā)生。這樣做的博士生，雖然得到了博士學(xué)位，但其為人和學(xué)術(shù)誠信被永遠(yuǎn)地打上了一個(gè)大大的問號(hào)，以后很難在學(xué)術(shù)圈里發(fā)展了。其次，由于博士生招得少，這在相當(dāng)程度上會(huì)影響瑞典大學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量。在其他歐美國家，由于學(xué)生招得多，導(dǎo)師掛名的學(xué)術(shù)文章也出得多。在瑞典，文章是要出的，但沒有像在歐美那樣瘋狂地出。你會(huì)經(jīng)�？吹劫Y深教授還在一個(gè)人埋頭研究，一個(gè)人獨(dú)立發(fā)表文章。最后，瑞典模式給博士生極大的人性自由、學(xué)術(shù)自由和發(fā)展自由，但如果博士生不懂得把這種無比的信任和自由變成學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)術(shù)成就，那今后不光在瑞典大學(xué)而且在其他歐美大學(xué)申請助理教授的位子也都毫無希望。