對(duì)于很多申請(qǐng)去香港留學(xué)的學(xué)生來說，如何順利通過面試獲取心儀的香港各大學(xué)的錄取呢?下面就來看看香港中文大學(xué)的一些面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以供大家參考。
我申了香港中文大學(xué)的教育心理專業(yè)。中大與我們院聯(lián)系密切，在收到我的材料后，中大委托本院心理系一教授對(duì)我進(jìn)行了面試。面試前，覺得心中忐忑。雖說本科至今學(xué)習(xí)教育專業(yè)已快六年，然教育與教育心理畢竟有區(qū)別。這樣的面試，恐怕教授會(huì)問及專業(yè)方面問題。于是利用面試前夜，猛翻一遍本科的教育心理教科書，再把PS和RESUME再熟悉一次，心中想了N個(gè)想轉(zhuǎn)個(gè)專業(yè)的理由。
第二天，面試開始。教授開門見山，給我說了三點(diǎn)面試的內(nèi)容：一是介紹一下自己;二要說說從本科至今在心理方面的學(xué)習(xí)及研究;三是談?wù)劷窈蟮难芯坑?jì)劃。整個(gè)面試過程中氣氛基本愉快，但我很緊張。那教授的專長可是心理咨詢，像會(huì)把人看透一樣，太恐怖了!不過，倒是他看我過于緊張，于是在面試過程中不斷地調(diào)節(jié)，談一些相對(duì)輕松的話題。很明顯，整個(gè)面試在他的引導(dǎo)下進(jìn)行，他基本上讓我說出了他想知道的東西。面試后想想，他們最希望了解的其實(shí)就是這幾點(diǎn)，一是個(gè)人的基本能力與知識(shí)基礎(chǔ)，包括專業(yè)能力(做過什么研究啊，對(duì)整個(gè)學(xué)科的研究方法的了解啊，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等等)及綜合能力(英語，口頭表達(dá)等)。二是想了解你到底是一個(gè)怎么樣的人，也就是個(gè)性方面的東西。在自我介紹的過程中，他不斷地引導(dǎo)我談關(guān)于自己的性格、興趣、愛好、朋友等等方面的內(nèi)容。后來教授說，這些東西對(duì)于研究而言，也是相當(dāng)重要的。
到了最后，教授給我做了個(gè)評(píng)價(jià)：優(yōu)勢和劣勢都相當(dāng)明顯。優(yōu)勢在于，英語很好(香港學(xué)校相當(dāng)重視英語，據(jù)說本院一位老師因?yàn)橛⒄Z不行去不了讀書)，個(gè)性等方面都很不錯(cuò)。最大的問題在于：專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)過于薄弱，離PHD的要求較遠(yuǎn)。而且，我的研究計(jì)劃不明確(我根本就沒有怎么準(zhǔn)備這方面內(nèi)容)，在教授挑選合適的學(xué)生時(shí)，這一點(diǎn)很不利。他說，他當(dāng)年去中大讀書時(shí)可是寫了份十幾頁的研究計(jì)劃的(我當(dāng)時(shí)幾乎被他嚇昏了)。
當(dāng)初申教育心理時(shí)，總以為畢竟學(xué)了那么多年的教育，應(yīng)該不算跨專業(yè)吧，現(xiàn)在看來這個(gè)想法還是有點(diǎn)天真。教授翻了我本科的成績，問了研究生期間的課程，知道我修過一些心理專業(yè)課程，雖然成績不錯(cuò)，但看來這些課程遠(yuǎn)不足夠。因?yàn)閮砷T學(xué)科在方法論上區(qū)別太大，最重要的課我基本沒有修過。在研究方面，基本上是教育方面的研究，雖不可能不涉及心理內(nèi)容，但畢竟與他們的要求還有距離。再想想申請(qǐng)美國學(xué)校的教育心理，除了AD，還是AD，倒是沒有跨專業(yè)，老老實(shí)實(shí)地申請(qǐng)了教育的那個(gè)學(xué)校給了獎(jiǎng)。想跨專業(yè)的同志們啊，引以為鑒啊!如果你確定自己想跨專業(yè)申請(qǐng)，最好修過該專業(yè)的核心課程，或者在該專業(yè)中有比較突出的成果，否則還是三思為上。如果現(xiàn)在讓我再選擇一次，我會(huì)老實(shí)地搞回老本行，相信能有一個(gè)比現(xiàn)在要好的學(xué)校錄取。
另一點(diǎn)感想是，明確自己的研究興趣與方向很重要。在面試中，我談了一下自己的研究方向。教授明顯覺得我談的太空泛。大學(xué)教授在選學(xué)生時(shí)，其實(shí)就是想選一個(gè)能和他一起搞研究的人，也就是說，你的研究方向與他的越符合，錄取的可能性就越大;方向越明確細(xì)致具體，越能體現(xiàn)你對(duì)這個(gè)問題思考的深入程度，以及便于教授識(shí)別，你是不是就是教授想要的人。關(guān)于這點(diǎn)，以前在網(wǎng)上看得很多，可是真發(fā)生在自己身上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理有多么深刻!除了英語，建議大家還是多放些時(shí)間在專業(yè)上吧。英語畢竟只是工具，專業(yè)才是你生存之本啊!
還有就是，香港那邊的大學(xué)錄取過程與美國大學(xué)基本相似，在那讀書辛苦程度也會(huì)有過之而無不及。教授當(dāng)時(shí)就跟我說，即使我有幸被錄取，他也相當(dāng)擔(dān)心我在那邊的學(xué)習(xí)，將會(huì)面臨很大的困難，因?yàn)槲业幕A(chǔ)不行。他的頭發(fā)，傳說是在香港中文大學(xué)讀白的。
通過上面的香港中文大學(xué)面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享，很多計(jì)劃去香港讀大學(xué)的同學(xué)應(yīng)該會(huì)心中有底的多了。
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香港教育學(xué)院(The Hong Kong Institute of Education)，簡稱教院(HKIEd)，是目前香港現(xiàn)有8所大學(xué)中唯一的師范大學(xué)，奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。學(xué)校歷史可追溯至1939年成立的羅富國師范學(xué)院(1967年正名為羅富國教育學(xué)院)。1994年4月香港政府合并羅富國教育學(xué)院、葛量洪教育學(xué)院、柏立基教育學(xué)院、香港工商師范學(xué)院和語文教育學(xué)院，成立了香港教育學(xué)院，更授予其提升師資教育和專業(yè)培訓(xùn)課程的專職。
香港教育學(xué)院設(shè)有3個(gè)學(xué)院,共13個(gè)學(xué)系，提供不同范疇的本科課程。同時(shí)也為在職教師提供部分時(shí)間制進(jìn)修課程。而研究生院則負(fù)責(zé)研究式及修課式的博士及碩士課程，如哲學(xué)博士及教育博士等。
文理學(xué)院(英文：Faculty of Arts and Sciences，簡稱FAS)：提供多元的學(xué)科，如人文藝術(shù)、科學(xué)及社會(huì)科學(xué)等。文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系(CCA)、健康與體育學(xué)系(HPE)社會(huì)科學(xué)系(SSC)、數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系(MIT)、科學(xué)與環(huán)境學(xué)系(SES)
語文學(xué)院(英文：Faculty of Languages，簡稱FLAN)：教院的語文政策致力培育具備兩文三語能力的新一代教師，尤其著重英語教師的語文能力。中文學(xué)系(CHI)、英文學(xué)系(ENG)、語文教育中心(CLE)
教育研究學(xué)院(英文：Faculty of Education Studies，簡稱FES)：就著社會(huì)持續(xù)進(jìn)修、創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境(包括小班教學(xué))、新的教學(xué)法和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的多個(gè)范疇，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究。課程與教學(xué)學(xué)系(C&I)、幼兒教育學(xué)系(ECE)、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系(EPL)、國際教育與終身學(xué)習(xí)學(xué)系(IELL)、心理研究學(xué)系(PS)、特殊教育與輔導(dǎo)學(xué)系(SEC )
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