留學(xué)專家對(duì)留學(xué)低齡化問(wèn)題的思考
目前，少年留學(xué)的潮流貌似有一波強(qiáng)似一波的趨勢(shì)，年齡也越發(fā)地“低齡”。少年留學(xué)，成了近期媒體關(guān)注的話題之一。
據(jù)了解，溫州過(guò)去中學(xué)生留學(xué)只是極個(gè)別的現(xiàn)象，現(xiàn)在每年出國(guó)留學(xué)的溫州學(xué)子不下千人，溫州出國(guó)留學(xué)服務(wù)中心辦理的中學(xué)生留學(xué)業(yè)務(wù)超過(guò)總業(yè)務(wù)量的10%。這其中大多數(shù)是高中畢業(yè)生，但越來(lái)越多的初中畢業(yè)生加入到了出國(guó)的行列，留學(xué)人員呈低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。溫州留學(xué)的低齡化也是全國(guó)留學(xué)狀況的一種映射。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)自費(fèi)出國(guó)的留學(xué)生每年約3萬(wàn)多，其中中小學(xué)生占一半。中國(guó)家庭為此支出的總費(fèi)用一年近100億元人民幣。
留學(xué)低齡化會(huì)導(dǎo)致生活自理問(wèn)題。中學(xué)留學(xué)生出國(guó)時(shí)，首要問(wèn)題是生活自理能力較弱。我國(guó)政府部門對(duì)于“留學(xué)生”的定義是指，具有國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)文憑或同等學(xué)力，到經(jīng)政府認(rèn)可的國(guó)外正規(guī)大學(xué)攻讀大專以上文憑的學(xué)生。因此，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，出國(guó)就讀初中或高中的學(xué)生，甚至算不上被我國(guó)政府認(rèn)可的“留學(xué)生”，不能享受相關(guān)留學(xué)生待遇。教育部目前為留學(xué)生提供的服務(wù)只針對(duì)18歲以上的留學(xué)生。根據(jù)國(guó)際慣例，18歲以下學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜應(yīng)由其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人來(lái)負(fù)責(zé)。
留學(xué)低齡化會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)上問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，年齡小有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹⒆有∪菀兹谌氘?dāng)?shù)氐?生活。有專家說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以達(dá)到國(guó)內(nèi)英文系畢業(yè)生的水平，實(shí)際運(yùn)用的能力還會(huì)更強(qiáng)。國(guó)外高中的選課更加靈活，可以因材施教，而且更鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。也有教育專家認(rèn)為，初中生正處在青春期的轉(zhuǎn)折期，分辨是非的能力還不強(qiáng)，語(yǔ)言、文化等各種矛盾交織的國(guó)外環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)可以說(shuō)是弊大于利。像溫州的留學(xué)熱點(diǎn)地方美國(guó)，主要是高校資源比較豐富，共有4800多所高校，學(xué)生選擇的余地大。但在美國(guó)的高中體系當(dāng)中，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，有些留學(xué)生學(xué)習(xí)往往延續(xù)到凌晨。小留學(xué)生在國(guó)外，由于文化、社會(huì)環(huán)境差異，聽(tīng)課困難等因素都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。
留學(xué)低齡化會(huì)導(dǎo)致安全隱患。有人把近幾年留學(xué)生的安全隱患分為幾類：自我保護(hù)意識(shí)差；國(guó)外人員背景復(fù)雜，出現(xiàn)意外的可能性較多；出國(guó)留學(xué)服務(wù)利潤(rùn)可觀，不免有人從中非法牟利；很多“小留學(xué)生”由于自我辨別能力差，經(jīng)常和當(dāng)?shù)氐男』旎旖Y(jié)交，結(jié)果自己也開始慢慢墮落，吸毒、賭博成癮；一些學(xué)生住在當(dāng)?shù)厝思依铮畛跬鶎⑺麄兊纳钯M(fèi)存放在當(dāng)?shù)厝A人的銀行賬戶里。個(gè)別人會(huì)拒絕將錢歸還給學(xué)生，或索取手續(xù)費(fèi)。像余璋遇害事件說(shuō)明，半夜里搭陌生人的車具有相當(dāng)程度的危險(xiǎn)性。
有人說(shuō)，將留學(xué)低齡化看成是一種統(tǒng)一的現(xiàn)象，然后單純的支持或反對(duì)都是有失公允的。與其關(guān)注低齡化留學(xué)本身的利弊，家長(zhǎng)們不妨問(wèn)一下自己：我為什么要送孩子出國(guó)？總體來(lái)看，我們的基礎(chǔ)教育還是比較扎實(shí)的，留學(xué)低齡化問(wèn)題應(yīng)該綜合考量，筆者以為，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子在中學(xué)階段打好基礎(chǔ)，時(shí)機(jī)成熟了再考慮出國(guó)深造，千萬(wàn)不要“拔苗助長(zhǎng)”。
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